李巍 王桂永

合理適時地運用哨子并配合口-令和手勢的使用，不但能協(xié)調(diào)課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果，還可以降低教師工作強度，保護嗓子。哨子作為最常用的教具之一，與我們的口腔密切接觸，保持衛(wèi)生也極為重要。

一、哨子的使用

1集合。上課前學(xué)生會分散在操場的四面八方，此時應(yīng)用響亮的哨聲提示召集學(xué)生集合。因為哨聲傳的比較遠，學(xué)生聽到后能夠快速到達指定地點集合。此時教師還應(yīng)該打出相應(yīng)的手勢，指明集合時排頭的方位。

2隊列練習(xí)。隊列練習(xí)日司學(xué)生不間斷地重復(fù)某一動作，時間久了容易枯燥和疲勞。教師不停地下口令，嗓音也容易沙啞。用哨子聲代替口令和1-2-1、1-2-3-4的口號，既可提高學(xué)生的練習(xí)興趣，還可減少教師聲帶發(fā)音的負擔(dān)。

3徒手操、廣播體操。教師下達“預(yù)備一起”的口令后可用哨聲吹出L至八拍的節(jié)奏。當(dāng)某個節(jié)拍需要特殊提示或加大力度時可變換哨聲或加大音量，以此提示。

4停止練習(xí)或集中講解。課上學(xué)習(xí)技能時，在分散練習(xí)或分組練習(xí)中，由于學(xué)生的注意力較為集中，有的距離教師較遠，或是學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯誤或多余動作需要集中講解時，用哨聲提示學(xué)生停止練習(xí)，可以有效地加大課的密度。

5起跑。在起跑時，當(dāng)“各就位——預(yù)備”的口令發(fā)出后，用短促有力的哨聲代替“跑”，可以提高學(xué)生的興奮性。

6提示。當(dāng)教學(xué)中某些環(huán)節(jié)需要教師特別提示或發(fā)出信號時，而學(xué)生距離教師又有一定距離，教師可事先告知學(xué)生用不同的哨音給予提示。比如在耐久跑教學(xué)中，學(xué)生在途中跑時由于體力下降擺臂動作減小，教師用哨聲提示學(xué)生加大擺臂調(diào)整呼吸，接近終點時提示學(xué)生沖刺。

7警示。課上學(xué)生違紀或有危險動作出現(xiàn)時，及時用哨聲制止或警示。

此外，利用哨子一定要把握好尺度，不可濫用，控制好哨聲的音量。以免影響其他老師教學(xué)或形成噪音。

二、哨子的保養(yǎng)

1存放。上課時哨子應(yīng)掛在頸部便于隨時使用，在單雙杠、跳躍、投擲等技巧類教學(xué)示范動作時應(yīng)該取下，以免影響動作或發(fā)生危險。不可長時間存放于衣袋內(nèi)，因為衣袋內(nèi)由于存放其他物品可能帶有細菌。下課后不可隨意放置，應(yīng)置于固定位置，可與秒表一起掛在墻上以便于通風(fēng)。

2清洗消毒。由于哨子經(jīng)常含在嘴中并經(jīng)常暴露在空氣中，會攜帶細菌，給教師的健康帶來危害。要定期對哨子進行清洗消毒。一般有酒精、消毒液、水煮、蒸汽等消毒方法，如是塑料哨子可用84消毒液兌水稀釋進行消毒，鐵質(zhì)哨子可用一些金屬消毒液兌水稀釋進行消毒。消毒后再用清水沖洗干凈。清洗時也要順便把拉帶進行清洗，待干后使用。

3擦拭。辦公室內(nèi)要長期備有醫(yī)用酒精棉球和紙巾，經(jīng)常對哨子進行擦拭消毒，特別是吹嘴部位。

4定期更換。對有核哨子使用一段時間后，由于長時間受潮和摩擦，滾珠會變形，從而影響發(fā)音效果，要定期更換。

5專人專用。做到一人一把哨子，盡量不借給他人或借用他人哨子，避免發(fā)生疾病傳染。