萬(wàn)蘭芬

最近，從雜志上看到一則報(bào)道：一個(gè)孩子的媽媽生病，孩子撅著嘴沒(méi)好氣。其母說(shuō)：“我病一天你就這樣，如果我歲數(shù)大了，久臥病床，你該如何？”孩子回答：“媽?zhuān)瑒e急，不會(huì)讓你受罪的。”其母感到欣慰，心想女兒還真懂事，不由得又問(wèn)：“怎么個(gè)不受罪法？”其女回答：“安樂(lè)死！”母親氣得差點(diǎn)背過(guò)氣去！

對(duì)這件事情，我們且不去探究它的真實(shí)性，但這卻不能不引起我們深思。我們竭盡所有，用愛(ài)和物質(zhì)為孩子鋪設(shè)錦繡前程，但他們?yōu)楹螘?huì)變得如此自私和冷漠？我想，原因主要有兩個(gè)：

其一，許多家長(zhǎng)實(shí)行的是“保姆式教育”。以前的獨(dú)生子女是生活在“421”結(jié)構(gòu)的家庭中，即祖父母、父母親和一個(gè)孩子?，F(xiàn)在，隨著第二代獨(dú)生子女的出現(xiàn)，更多的獨(dú)生子女開(kāi)始生活在“6+1”結(jié)構(gòu)的家庭中了，孩子在家庭中的地位得到提升。在這樣的家庭里，家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)行了“保姆式教育”。很多家長(zhǎng)習(xí)慣把自己當(dāng)成孩子的主人、保護(hù)神，對(duì)孩子的生活“大包大攬”，只知付出從不求回報(bào)。而孩子們?cè)谶@樣?jì)缮鷳T養(yǎng)的環(huán)境下也慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，順理成章地接受大人的一切付出。在他們心目中，長(zhǎng)輩為自己所做的一切都是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的事，他們慢慢地在長(zhǎng)輩深深濃濃的愛(ài)中麻木不仁，從而導(dǎo)致了“感恩”觀念的淡薄。

其二，受社會(huì)大氣候的影響太深。中國(guó)是禮儀之邦，“知恩圖報(bào)”也是中華民族的傳統(tǒng)美德。令人遺憾和痛心的是，這種傳統(tǒng)美德受到了商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊而出現(xiàn)了嚴(yán)重的變質(zhì)。如今，社會(huì)上忘恩負(fù)義的事太多了。遠(yuǎn)的不說(shuō)，深圳著名歌手叢飛曾出資300萬(wàn)元，資助了178個(gè)貧困學(xué)生，而當(dāng)他自己重病住院，經(jīng)費(fèi)十分困難時(shí)，他先前資助過(guò)的那么多學(xué)生，竟然沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看他，更不用說(shuō)幫助他看病。其中就有好幾個(gè)人已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，有幾個(gè)就在深圳。新聞披露后，有一個(gè)受助者居然怨氣十足地說(shuō)，這件事讓他很沒(méi)有面子。這些感恩意識(shí)淡化的不良風(fēng)氣已經(jīng)影響了新一代孩子。

兒童教育專(zhuān)家郭建國(guó)教授說(shuō)：“感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人?！蹦壳?，我國(guó)有3億多未成年的中小學(xué)生，他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我們不能讓“感恩”教育成為學(xué)校德育的盲區(qū)，而要把它作為學(xué)校德育的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)抓，要讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩。

那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，如何讓每個(gè)學(xué)生“常懷感恩之心”呢？ 在實(shí)踐中，筆者嘗試從以下幾方面開(kāi)展了感恩教育：

一、家長(zhǎng)教師以身作則，榜樣示范

時(shí)下，“感恩”教育已經(jīng)引起了教育者的極大重視，有的學(xué)校就為學(xué)生布置了為父母洗腳、做飯等“感恩作業(yè)”；有的學(xué)校讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)感謝信……不久前，上海市就將“學(xué)會(huì)感恩”寫(xiě)進(jìn)了《中學(xué)生守則》，作為學(xué)生必須遵守和履行的基本行為規(guī)范，這是很值得欣慰和期許的。但問(wèn)題在于，對(duì)少不更事的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“感恩”意識(shí)的形成，不可能僅僅從書(shū)本上學(xué)到，而需從成人社會(huì)去耳濡目染，去感受效仿。這就是說(shuō)，必須用成人世界的“感恩”行為，不斷地對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的熏陶。而學(xué)生接觸最多的就是我們老師和家長(zhǎng)，我們的行為就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。電視廣告中那個(gè)步履蹣跚地端著滿(mǎn)滿(mǎn)一臉盆水要給媽媽洗腳的孩子不就是言傳身教最好的例子嗎？我想，只有我們以身作則、言傳身教，通過(guò)耳濡目染、潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行思想、心理和行為上的影響，才是學(xué)生感恩之心形成的感情基礎(chǔ)和重要保證。

那么，作為學(xué)生榜樣的我們又該如何做呢？

首先，我們自己要有一顆感恩的心：感恩自己父母的辛勤教育，感恩他人對(duì)我們的友善支持，感恩社會(huì)為我們提供的發(fā)展機(jī)會(huì)，感恩孩子們對(duì)我們的細(xì)小幫助，感恩對(duì)手給予我們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和挑戰(zhàn)……感恩是一種責(zé)任，是一種生活態(tài)度，我們這樣對(duì)事事抱有感恩的態(tài)度會(huì)在潛移默化中影響著孩子，讓他們明白只有人人心懷感恩，我們的生活才會(huì)如此美麗。

其次，我們應(yīng)該把感恩落實(shí)在行動(dòng)上。專(zhuān)家分析：要感恩首先要學(xué)會(huì)行孝。家長(zhǎng)要培養(yǎng)子女的孝恩行為，首先自己要以身作則，身教示范，當(dāng)子女孝恩的表率。比如，家長(zhǎng)有事出門(mén)、回家要告知自己的父母，當(dāng)父母郁悶不歡時(shí)要耐心安慰，他們生病時(shí)更要悉心照顧； 作為老師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)心懷感恩。不管學(xué)生的成績(jī)?cè)僭趺床睢⒃趺凑{(diào)皮，我們也應(yīng)該一如既往地愛(ài)他們、微笑著和他們說(shuō)話(huà)，感激他們的出現(xiàn)曾經(jīng)帶給我們的歡樂(lè)；不管學(xué)生給了我們一點(diǎn)多么微不足道的幫助，我們都應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地道一聲“謝謝”。

感恩教育，最好的教材就是我們自己。我們?cè)陂_(kāi)發(fā)孩子智商的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記培養(yǎng)孩子的“情商”，讓我們的孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，使他們心更善、情更真。

二、課堂教學(xué)滲透感恩，形象引路

課堂教學(xué)是學(xué)生知識(shí)與思想品質(zhì)形成的重要陣地之一，因此，課堂教學(xué)的效果直接影響學(xué)生感恩的方向和成果。我們老師平時(shí)除了強(qiáng)化師生教育常規(guī)，讓他們知道遵守紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)是感恩家長(zhǎng)、感恩老師的表現(xiàn)外，還可以充分挖掘教材中的感恩元素，全面滲透感恩教育。如《時(shí)間簡(jiǎn)史》的作者身患運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癥的史蒂芬·霍金，他雖然失去了絕大部分行動(dòng)能力，但卻有一顆感恩的心……這些杰出人物的形象對(duì)孩子的道德成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。

三、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，實(shí)踐內(nèi)化

現(xiàn)在的孩子往往在學(xué)校說(shuō)得好聽(tīng)，而在實(shí)際行動(dòng)中做不到，容易從自我出發(fā)，往往忽視了他人。作為教師和學(xué)生的家長(zhǎng)最重要的是要讓學(xué)生多參加感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步形成牢固的感恩意識(shí)，達(dá)到感恩教育的最佳效果。

1.校內(nèi)開(kāi)展形式多樣的感恩實(shí)踐活動(dòng)

為了提高感恩教育的實(shí)效，我覺(jué)得應(yīng)該用最自然、最通俗的方式讓我們的孩子受到教育，而不是盲目地“順應(yīng)潮流”“追趕時(shí)髦”，讓感恩教育淪為“一日曝，十日寒”的 “作秀表演”。為了讓“感恩文化”在校園生根、開(kāi)花、結(jié)果，我們開(kāi)展了以“感恩”為主題的系列活動(dòng)，一是利用“晨會(huì)課”“品德課”等對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中要樂(lè)于幫助別人；二是通過(guò)“國(guó)旗下的講話(huà)”講述身邊的感人故事；三是開(kāi)展“感恩回報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)上“感恩”之心。如我班每學(xué)期進(jìn)行“獻(xiàn)愛(ài)心，做感恩之人”的捐錢(qián)、捐書(shū)活動(dòng)，捐助對(duì)象是我市外來(lái)民工子弟學(xué)校。同學(xué)們紛紛慷慨解囊，人人獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心……通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)實(shí)在、貼近學(xué)生生活的系列活動(dòng)，讓孩子們懂得：自己生活在周?chē)藗兊母冻鲋校砸欢ㄒ獔F(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助他人，孝順父母，做一個(gè)懂得感恩、報(bào)恩的好少年。

2.校外開(kāi)展豐富多彩的陣地實(shí)踐活動(dòng)

充分利用校外的各類(lèi)學(xué)生德育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)。如組織少先隊(duì)員到敬老院慰問(wèn)演出；組織學(xué)生為社區(qū)老人送溫暖……樹(shù)立學(xué)生感恩社會(huì)之心，以自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)創(chuàng)建和諧社會(huì)。

“種豆得豆，種瓜得瓜?！备卸鹘逃胧盏角袑?shí)的效果，必須從根本抓起。記得有一首歌，歌名就叫《感恩的心》：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我依然會(huì)珍惜！讓我們?cè)诮探o孩子所有知識(shí)和技能的同時(shí)，也教會(huì)他們唱這樣一首歌，讓他們學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)。讓感恩的心，陪伴孩子健康地成長(zhǎng)，為孩子撐起一片蔚藍(lán)色的天空。?