廖盛芳

憲法第二十四條規(guī)定：“國家通過普及理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，通過在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和執(zhí)行各種守則、公約，加強(qiáng)社會主義精神文明的建設(shè)?！边@條規(guī)定涉及四種教育，對后三種教育在此按下不提，本文只說理想教育。理想教育能夠出現(xiàn)在憲法中，足以說明它很重要，而2011年發(fā)生的許多事件則表明，理想教育不僅很重要，而且很緊迫。

12月14日清晨，山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院大一女生趙慧從6樓水房跳下，結(jié)束了自己年僅18歲的生命。趙慧的死，再次引起人們對大學(xué)生自殺問題的關(guān)注。按網(wǎng)民根據(jù)新聞報道所作的不完全統(tǒng)計，2011年以來，有名有姓的大學(xué)生自殺就已將近60起。自殺問題還不僅僅存在于大學(xué)生中，在中小學(xué)生以及走出校門的人中同樣顯得很突出。2011年關(guān)于自殺的報道扎堆出現(xiàn)引發(fā)了許多人的議論和思考，其中有的議論和思考就認(rèn)為自殺問題與理想有關(guān)，筆者也持這樣的看法。

面對自殺問題，在網(wǎng)民中盛行的是一種追責(zé)思維，這種思維“瞄準(zhǔn)”的基本是環(huán)境的壓力，很多事件似乎也在支持這一點(diǎn)。趙慧跳樓后，趙慧的室友在其枕頭下發(fā)現(xiàn)了一份遺書，在遺書中趙慧說到了兩件事，一是因?yàn)橐詡卧斐鰜淼睦碛烧埣?，輔導(dǎo)員找她談話，這讓她“煩透自己了”；另一件是因?yàn)閬G錢，這使她覺得室友之間“在相互猜疑中過日子”，感覺“身邊沒有了關(guān)心的朋友”。趙慧事件很容易讓人聯(lián)想起發(fā)生在安徽阜南兩名六年級女生小夢和周周身上的故事。10月24日放學(xué)后，小夢和周周在教室服下劇毒農(nóng)藥敵敵畏，在服農(nóng)藥之前，她們在黑板上寫了遺言，周周寫的是“如果我死了，就怪?jǐn)?shù)學(xué)老師，請警察叔叔將她抓走”，小夢寫的是“我好累，她們都不理解我，不想活了”，這兩行字的內(nèi)容與趙慧遺書中說到的兩件事幾乎如出一轍，給人的印象都是環(huán)境壓力導(dǎo)致人們自殺。

毫無疑問，環(huán)境的壓力會影響到人們的內(nèi)心，但這種影響未必都是壞事。我國實(shí)行改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，就是要讓人們感受到壓力，通過壓力逼迫人們勤快，調(diào)動起人們的聰明才智，如果沒有壓力，三十多年來我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的巨大成就就無從談起。單純的環(huán)境壓力并不會直接導(dǎo)致人們自殺，在“萬惡的舊社會”，那些受剝削、受壓迫的奴隸和農(nóng)民面臨的生存壓力，他們?nèi)烁褡饑?yán)受損害的嚴(yán)重程度應(yīng)該不亞于現(xiàn)在的年輕人，但我們并沒有聽說因壓力導(dǎo)致的自殺在古代成為一個突出的問題?！八拇ò酌绷_昌秀就曾親身感受到舊社會“使人變成鬼”的黑暗，她在父親被人逼死、哥哥被人打死的情況下，被迫躲進(jìn)深山老林，她內(nèi)心遭受的壓力可想而知，但她沒有自殺，而是過了17年“鬼”的生活，1956年，她終于由“鬼”變回了人，直至2002年去世?！八拇ò酌钡墓适伦阋哉f明，把自殺的原因歸于環(huán)境壓力很難令人信服。

筆者這樣說，不是說不要重視環(huán)境壓力，相反，筆者認(rèn)為，通過改革我們的制度和機(jī)制，適當(dāng)減輕人們面臨的環(huán)境壓力，確實(shí)非常必要。但在我國當(dāng)前這樣一個轉(zhuǎn)型社會中，環(huán)境壓力來自很多方面，不是想減就能減下來的，要使環(huán)境壓力變得“恰到好處”，在難以改變環(huán)境的情況下，就得想辦法增強(qiáng)人們的承受能力，為此就得從人們的內(nèi)心著眼。人的內(nèi)心是個復(fù)雜的系統(tǒng)，存在著多種力量，其中不乏自殺沖動，這種自殺沖動遇到外界壓力的作用，就容易被強(qiáng)化，從而導(dǎo)致生命下墜。在生活中，絕大多數(shù)人不會自殺，是因?yàn)槿藗兊男闹写嬖谥鴱?qiáng)大的向上的力量，理想就是這樣一種力量，許多人之所以能夠“窮且益堅，不墜青云之志”，原因就在于有理想在提著。而有人走向自殺，往往是因?yàn)槔硐氤隽藛栴}，有一位試圖自殺的人在網(wǎng)上的留言很能說明這一點(diǎn)。他的留言是這樣的：“沒有理想的我，該怎樣活下去。我想去自殺……我想熱愛生活，卻無能為力。”因此，為切實(shí)捍衛(wèi)生命，必須加強(qiáng)理想教育。

理想教育在憲法第二十四條規(guī)定的四大教育中排名第一，即使“排名不分先后”，其地位也不應(yīng)該比其他三種教育更低。但這只是憲法的要求，實(shí)際的情況與這樣的要求相去甚遠(yuǎn)。從小學(xué)到大學(xué)，道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，都或多或少有相應(yīng)的課程、教材和專門的教師，但至今為止，筆者還沒聽說哪個學(xué)校開設(shè)過理想課，也沒聽說哪個學(xué)校有過理想教材或者理想教師。這種狀況與我國法律規(guī)定的缺乏密切相關(guān)。憲法的要求往往需要通過法律的規(guī)定將其具體化，變得可操作，才能在社會生活中被人們遵循，而憲法關(guān)于理想教育的要求并沒有被法律規(guī)定具體化，教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律有帶“理想”字樣的條文，其內(nèi)容卻一點(diǎn)也沒有比憲法的規(guī)定更具體。

沒有法律的具體規(guī)定，沒有專門的課程、教材和教師，不意味著理想教育在學(xué)校教育中不存在，也不意味著理想教育完全憑教育者自由發(fā)揮，實(shí)際上，既教書又育人的老師大都沒有忘記給學(xué)生進(jìn)行理想教育；陶鑄的文章《崇高的理想》被收入中學(xué)語文教材中，10年前湖南一位教師關(guān)于讀書“賺大錢娶美女”的言論受到普遍的抨擊，這表明，理想教育確實(shí)存在一些公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，資源匱乏確實(shí)給實(shí)際的理想教育帶來了很大的難題，典型的表現(xiàn)是，許多教師在進(jìn)行理想教育時，往往只給學(xué)生提供人生目標(biāo)，并且希望學(xué)生的目標(biāo)越遠(yuǎn)大越好，卻不能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生提供達(dá)到這個目標(biāo)的具體路徑，這種“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的理想由于缺少生活的養(yǎng)料供給，因而難有血肉。理想沒有血肉，就不會有力量，就很難把生命提住，這才是導(dǎo)致年輕人自殺的內(nèi)在原因。

讓我們把目光轉(zhuǎn)向?qū)W校的課堂。在課堂上，有不少老師號召學(xué)生要為中華之崛起而讀書，要胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。這些老師講的其實(shí)是老一輩人的理想，在老一輩人心里，這樣的理想既遠(yuǎn)大，也豐滿。在他們眼里，生命是用來承擔(dān)責(zé)任的，新中國之所以值得追求，共產(chǎn)主義之所以值得向往，是因?yàn)榻ㄔO(shè)新中國和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義意味著消滅人剝削人的制度，使受苦受難的勞動人民都能獲得解放，我們的革命和建設(shè)每前進(jìn)一步，就離人們的理想接近了一步，正是因?yàn)橛羞@樣的理想提著，所以，無數(shù)革命先烈寧愿拋頭顱、灑熱血，也不會輕易放棄自己的生命。當(dāng)老師把這樣的理想灌輸給學(xué)生時，我相信，在老師的心中，這樣的理想依然是有血有肉的，但在當(dāng)今學(xué)生的心中，它就變得非?！肮歉小绷?。當(dāng)今的學(xué)生衣食基本無憂，且多為獨(dú)生子女，受到百般呵護(hù)，在走出校門之前，很少體驗(yàn)到責(zé)任，家庭和社會對于他們來說，多數(shù)情況下扮演的是福利提供者的角色，順著這個思路去想，中華振興就意味著能給自己帶來更多福利、使自己更加心情舒暢，而到共產(chǎn)主義社會，產(chǎn)品將極大豐富，人們將可享受免費(fèi)午餐，天上將掉餡餅?？梢?，名稱相同的理想，對于不同人的含義是不一樣的，能防止老一輩人生命墜落的理想未必能把當(dāng)今年輕人的生命提起來。

在進(jìn)行理想教育時，不妨借鑒一下古人的做法，古人追求的是修身、齊家、治國、平天下，這個理想應(yīng)該說也足夠遠(yuǎn)大，但其實(shí)現(xiàn)途徑卻是呈梯次的，窮則獨(dú)善其身，達(dá)則以天下為己任，都強(qiáng)調(diào)責(zé)任。如今我國的發(fā)展已經(jīng)步入市場軌道，個人的主體地位日益突出，要使個人承擔(dān)起責(zé)任，更需要使每個人認(rèn)清自己所能“蹦”到的高度，這就要求我們的理想教育要因材施教，為學(xué)生量身定做，對于處在不同階段、生活在不同環(huán)境下的學(xué)生要有不同的教育內(nèi)容。不管怎么教育，都必須將理想教育與培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識結(jié)合起來，將學(xué)生個人的理想與家庭、學(xué)校、國家和社會的命運(yùn)聯(lián)系起來，做到這一點(diǎn)，學(xué)生的理想才會厚實(shí)，才能真正起到提著生命向上的作用。

當(dāng)前，有必要加強(qiáng)對理想教育的研究，等研究取得一定成果，各有關(guān)方面達(dá)成一定共識后，就該落實(shí)到課程和教材上，我們的相關(guān)法律也應(yīng)吸收有關(guān)成果，對理想教育作出相應(yīng)的具體規(guī)定。理想教育做好了，人們的理想變充實(shí)了，生命就將變得更堅實(shí)，自殺的事件就將大為減少。

（作者單位：全國人大）