李宗杰 劉穎

摘要： 體育舞蹈傳入中國后已經(jīng)走過80多年的發(fā)展歷程，隨著逐漸融入中國傳統(tǒng)舞蹈風格和民族舞元素，目前已經(jīng)形成了涵蓋本土特色的中國交誼舞體系。文章研究了體育課實踐教學(xué)、公共選修課理論教學(xué)、舞蹈社團活動、校園舞會活動以及舞蹈業(yè)余培訓(xùn)班等途徑在建設(shè)校園舞蹈文化過程中的實施方法及其作用，并分析比較了相應(yīng)的有效性差異。結(jié)論是體育課實踐教學(xué)對于教會學(xué)生掌握體育舞蹈技術(shù)的演練和運用最有效，公選課理論教學(xué)對于提高學(xué)生審美水平最有效，舞蹈社團活動、校園舞會活動以及舞蹈業(yè)余培訓(xùn)班等途徑則是對以上兩種主要教學(xué)途徑的必要補充，對于活學(xué)活用體育舞蹈大有裨益。普及推廣體育舞蹈教育，對于推動我國體育舞蹈競技水平不斷提高和建設(shè)廣泛的體育人才后備力量有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：上海工科高校; 校園文化; 體育舞蹈

體育舞蹈，亦稱國際標準交誼舞（簡稱國標），是一種集娛樂性、表演性、競技性為一體的體育運動，起源于西方的宮廷舞，有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)。十四世紀，宮廷舞最初出現(xiàn)于歐洲國家的貴族城堡舞會上，工整莊嚴的男女對舞用以彰顯貴族們的尊貴典雅、端莊禮儀。隨著文藝復(fù)興運動的對舞蹈文化的沖蕩以及后來工業(yè)革命對經(jīng)濟生活條件的提高，體育舞蹈文化的發(fā)展出現(xiàn)了嶄新的鼎盛時期。

一、研究背景和目前存在的問題

1930年前后，交誼舞首先傳入我國上海，成為當時上層社會爭相追逐的潮流文化，曾經(jīng)風靡一時。因此，上海是中國交誼舞文化底蘊最堅實的城市。建國以來，交誼舞在中國的發(fā)展走過了曲曲折折的發(fā)展歷程，50年代出現(xiàn)一段時間的輝煌，“文革”期間又陷入窘迫；改革開放后，壓抑已久的交誼舞呈現(xiàn)爆發(fā)式發(fā)展，成為了大街小巷隨處可見的全民運動。然而，90年代后期隨著街舞、搖滾音樂等潮流文化的興起，交誼舞再度遭受的冷落，步入了進展緩慢的平臺期。如今，“80后”、“90后”青年以及年幼的“00后”對交誼舞認知和運用能力嚴重匱乏，很多年輕人不清楚“交誼舞”、“交際舞”、“國標”的概念范疇，只有中老年人在公園、廣場等角落里孤芳自賞般的享受著交誼舞的尊貴典雅和搖擺飄蕩，我國交誼舞人才力量出現(xiàn)了嚴重的 “斷層”。

2008年北京奧運會上，體育舞蹈正式成為表演項目；2010年在廣州舉行的亞運會上，體育舞蹈首次被國際賽事納為比賽項目。因此，體育舞蹈又出現(xiàn)了嶄新的發(fā)展前景，進而在年輕人（尤其是大學(xué)生）中推廣、普及交誼舞，對于推動我國體育舞蹈競技水平不斷提高和建設(shè)廣泛的體育舞蹈人才后備力量有極其重要的意義。

但是， 上海工科院校由于專業(yè)設(shè)置、生源特點等因素的影響，普遍存在“男生多、女生少”的性別比例不平衡現(xiàn)象，而且缺乏舞蹈藝術(shù)相關(guān)的課程專業(yè)和教學(xué)部門，體育舞蹈師資力量更是嚴重匱乏。因此，在這種基礎(chǔ)上發(fā)展體育舞蹈運動、構(gòu)建校園交誼舞文化可謂困難重重，需要根據(jù)各校實際情況探索行之有效的教學(xué)途徑。

二、建設(shè)體育舞蹈文化的主要途徑及實施方案

（一）體育課實踐教學(xué)的引領(lǐng)作用

高校體育課程是增強學(xué)生體質(zhì)、提高體育競技水平的必修課，而且在學(xué)生綜合素質(zhì)分數(shù)評價中占有一定的比例，因此是大學(xué)生非常重視、投入時間精力較多的課程之一。開設(shè)體育舞蹈實踐教學(xué)課，是保持長時間興趣、保證學(xué)員數(shù)量、提高交誼舞教學(xué)質(zhì)量的最有效的教學(xué)手段。首先，學(xué)校有關(guān)部門要高度重視，根據(jù)培養(yǎng)計劃以及學(xué)生數(shù)量配備專業(yè)的體育舞蹈教師，在體育舞蹈教師的組織下，指定教學(xué)計劃、編寫教學(xué)大綱、選定教學(xué)內(nèi)容，這是建設(shè)交誼舞文化陣地的首要基本條件。然后，學(xué)校提供環(huán)境優(yōu)雅、情景適宜的教學(xué)場地，便于教學(xué)活動的開展和學(xué)生練習(xí)使用。再者，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計劃制定授課學(xué)時、課程學(xué)分以及能控制學(xué)生性別比例的選課辦法。最后，由體育舞蹈教研室對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生考核等進行把關(guān)，是保證教學(xué)效果的必然措施。

（二 )公共選修課理論教學(xué)的開展及作用

公共選修課（簡稱公選課）是高校授課方式相對靈活、授課內(nèi)容多樣化的課程，也是多方面、多角度拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)手段，是學(xué)業(yè)壓力相對輕松、深受學(xué)生喜歡的教學(xué)模式。公選課的首要優(yōu)點就是可以采用信息量大、內(nèi)容豐富的多媒體設(shè)備，通過視頻教學(xué)可以使學(xué)生欣賞國內(nèi)外舞蹈名家的教學(xué)錄像以及世界舞壇大賽的精彩畫面和華麗表演。其次，公選課作為理論課便于詳細講授舞蹈基礎(chǔ)理論、舞蹈的分類、不同種的風格特點以及舞會禮儀等難學(xué)易忘的抽象知識。再者，公選課如果使用大教室上課，普及面廣，容納學(xué)生數(shù)量遠遠多于體育實踐課。調(diào)查表明，體育實踐課在擁有30-40位學(xué)生時教學(xué)效果最佳，當超過60位學(xué)生時，教學(xué)質(zhì)量隨著學(xué)生數(shù)量增加明顯下降；與此同時，公選課課堂上50-100位學(xué)生教學(xué)效果相差不大，即便學(xué)生數(shù)量增至160人左右時，教學(xué)質(zhì)量仍然不會受到明顯影響。

（三）舞蹈社團活動的作用及影響

學(xué)生社團是學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿組成、接受共青團組織指導(dǎo)和幫助的自發(fā)性組織，目前，在上海高校中舞蹈類社團是頗受學(xué)生歡迎的第二課堂教學(xué)陣地，在發(fā)展校園文化中有不可忽視的地位。舞蹈社團最大的優(yōu)點是能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主觀能動作用。通過參加社團活動不僅可以鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和綜合管理能力，最關(guān)鍵是能把不同院系、不同年級但是卻有共同的舞蹈愛好的同學(xué)召集在一起，切磋舞蹈、交流感受、發(fā)展友誼。

（四）校園舞會活動以及舞蹈業(yè)余培訓(xùn)班

體育舞蹈教學(xué)的效果與任課老師的授課方式有很大關(guān)系，同時與學(xué)校的整體氛圍也有一定關(guān)系。在藝體類院校、師范類院校和醫(yī)學(xué)類院校中，女生所占比列比較大，形成良好舞蹈氛圍的基礎(chǔ)好。體育舞蹈是非常需要身體協(xié)調(diào)、手腳配合和思維敏捷的運動，即便是課堂教學(xué)效果很好，如果學(xué)員在課程結(jié)束后就拋之腦后，舞蹈步法和花樣套路就會很快被遺忘的一干二凈。但是，如果高校在場地適宜的固定場所定期舉辦校園舞會，并配備專業(yè)舞蹈教師現(xiàn)場指導(dǎo)，對于帶動氣氛向健康良好方向發(fā)展，拓寬體育舞蹈的德育功能，不斷提高學(xué)生體育舞蹈訓(xùn)練水平、促成濃厚舞蹈氛圍有重要意義。

三、各種建設(shè)體育舞蹈文化途徑有效性的分析與比較

體育課實踐教學(xué)對學(xué)生有足夠的吸引力和約束力，有充足的時間和機會保證舞蹈搭檔之間訓(xùn)練步法和套路，對于演練掌握體育舞蹈的技術(shù)是最有成效的。但是，實踐課的不足之處是缺乏生動形象的多媒體資料，此外，對于舞蹈的基礎(chǔ)理論、舞蹈的分類、標記方法等抽象知識的教學(xué)效果欠佳。公選課授課信息量大，課堂氣氛活躍，對于提高學(xué)生對于體育舞蹈的認知水平和審美水平大有裨益。但是主要缺點是“華而不實”，學(xué)生容易出現(xiàn)紙上談兵，實際運用、掌握舞蹈能力沒有明顯提升。

舞蹈社團活動、校園舞會活動和舞蹈業(yè)余培訓(xùn)班使課堂教學(xué)的必要補充，對于打破陳規(guī)、給學(xué)生提供鍛煉空間很有好處。這些活動方案往往是促成學(xué)生推陳出新、進一步培養(yǎng)興趣的催化劑。但是社團活動的缺點是有很大的盲目性，松散性，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此教學(xué)質(zhì)量不能保證，往往出現(xiàn)社團成員不懂舞會禮儀、不清楚舞種分類、聽不出舞曲的音樂節(jié)奏等問題。如果社團管理不到位，還會出現(xiàn)學(xué)生之間亂收培訓(xùn)費現(xiàn)象，甚至在訓(xùn)練中由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)還會出現(xiàn)突發(fā)性的意外受傷等負面影響。此外，校園舞會活動以及舞蹈業(yè)余培訓(xùn)班都需要學(xué)校在正常教學(xué)安排以外投入師資力量，組織管理難度大。

四、研究結(jié)論及展望

本文總結(jié)多年舞蹈教學(xué)和學(xué)生文化活動的經(jīng)驗和結(jié)論，細致探討了體育舞蹈在上海工科學(xué)院的發(fā)展境遇，分析比較了體育課實踐教學(xué)、公共選修課理論教學(xué)、舞蹈社團活動、校園舞會活動以及舞蹈業(yè)余培訓(xùn)班等途徑在建設(shè)高校體育舞蹈文化過程中的作用以及優(yōu)劣形勢。建議上海工科院校重視大學(xué)生體育舞蹈實踐教學(xué)和理論教學(xué)兩種模式的有機結(jié)合，同時教學(xué)部門、學(xué)生工作部門以及共青團組織宜聯(lián)合打造體育舞蹈的教學(xué)管理平臺，靈活把握體育舞蹈的課堂教學(xué)和課外活動的關(guān)聯(lián)紐帶，在主次分清、條理清晰的教育理念下重視大學(xué)生體育舞蹈人才培養(yǎng)，為我國的體育舞蹈文化事業(yè)的蒸蒸日上奠定堅實基礎(chǔ)。

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（作者簡介：李宗杰（1982-），男，山東臨沂人，講師，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，主要從事舞蹈文化研究；劉穎（1983-），女，山東臨沂人，初級，山東省臨沂經(jīng)貿(mào)學(xué)校，主要從事禮儀文化。）