拾兵 梁丙臣 劉勇

【摘要】基于水利類“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求和全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合中國(guó)海洋大學(xué)辦學(xué)特色，本文制定了全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施計(jì)劃和培養(yǎng)方案，可供工科類全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)時(shí)參考。

【關(guān)鍵詞】卓越計(jì)劃專業(yè)學(xué)位研究生全日制水利工程培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0218-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020 年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。

中國(guó)海洋大學(xué)是一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，包括理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)（藥）學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科門類較為齊全的重點(diǎn)綜合性教育部直屬高校，是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校之一。2009年開(kāi)始招收全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生，2011年，港口、航道與海岸工程專業(yè)納入國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，成為首批進(jìn)入水利工程“卓越計(jì)劃”的高校之一。自2012年起，本科生中的一部分學(xué)生擇優(yōu)進(jìn)入“本-碩一體化”培養(yǎng)體系，完成 “本碩連讀”學(xué)習(xí)。

依照國(guó)家“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃及工作方案”要求和“面向工程、寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的培養(yǎng)方針，水利類本科生和研究生培養(yǎng)需借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，充分吸收國(guó)內(nèi)外及校內(nèi)教育教學(xué)改革的最新成果，形成符合工程技術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律，并能與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代工程教育體系[1，2]。依據(jù)學(xué)校定位、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立“面向工程、校企合作、創(chuàng)新實(shí)踐、海洋特色發(fā)展”的改革思路與理念，密切校企聯(lián)系，消除學(xué)校與企業(yè)間的鴻溝，探尋大學(xué)工程教育的有效途徑，將具有明顯示范作用。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生需具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，能夠較全面地了解本學(xué)科的前沿、發(fā)展趨勢(shì)及所選研究方向的研究進(jìn)展和重要研究成果；具有創(chuàng)新意識(shí)，能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)方法解決水利工程領(lǐng)域中的技術(shù)難題，以及參與該領(lǐng)域的技術(shù)革新、科技開(kāi)發(fā)和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合式高層次工程技術(shù)和管理人才，并達(dá)到工程師技術(shù)水平。

2.組織機(jī)構(gòu)

中國(guó)海洋大學(xué)全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生“卓越計(jì)劃”組織機(jī)構(gòu)如圖1所示。

圖1 組織機(jī)構(gòu)圖

其中，領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和主要職能部門負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃重大事項(xiàng)的決策，以及校企高層之間的溝通和協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組和校企合作指導(dǎo)委員會(huì)。其評(píng)審團(tuán)隊(duì)則由資深教師、企業(yè)專家、社會(huì)專家及學(xué)生代表組成，督導(dǎo)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行、評(píng)估和信息反饋；執(zhí)行團(tuán)隊(duì)則主要是由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)工程師組成，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)；學(xué)生群體是卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的直接對(duì)象，系由在校水利工程專業(yè)學(xué)位研究生組成。

3.實(shí)施計(jì)劃

3.1 學(xué)生來(lái)源

全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生主要來(lái)源于“港口、航道與海岸工程”卓越計(jì)劃培養(yǎng)的本科畢業(yè)生，以及部分參加國(guó)家研究生入學(xué)考試，且滿足招生條件并在名額范圍內(nèi)的應(yīng)屆或往屆相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生，其中工程實(shí)踐能力需達(dá)到或接近參加“卓越計(jì)劃”的本科生水平。學(xué)生注冊(cè)后即進(jìn)入研究生階段的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)體系。

3.2 培養(yǎng)模式

進(jìn)入水利工程專業(yè)學(xué)位“卓越工程師計(jì)劃“的全日制研究生，采用“1+1”學(xué)習(xí)模式，年限為2年。其中校內(nèi)學(xué)習(xí)1年，校內(nèi)外工程實(shí)踐1年。

學(xué)校旨在將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的思想融入工程教育整體培養(yǎng)過(guò)程，通過(guò)邊教學(xué)、邊實(shí)踐、邊研究、邊應(yīng)用，使工程教育和培養(yǎng)過(guò)程更貼近社會(huì)、貼近生產(chǎn)。

課程設(shè)置方面立足于中國(guó)海洋大學(xué)海洋特色，吸收國(guó)際上優(yōu)秀工程技術(shù)人才培養(yǎng)的既有成果，開(kāi)展教學(xué)方法改革，重點(diǎn)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)方案

4.1 培養(yǎng)要求

依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)思想，全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的具體要求主要包括以下幾個(gè)方面：

具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；具備深厚的科學(xué)和工程基礎(chǔ)知識(shí)以及綜合運(yùn)用能力；對(duì)在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的工程綜合實(shí)踐具有一定的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)；具備終身學(xué)習(xí)的能力；具有良好的團(tuán)隊(duì)精神、溝通與領(lǐng)導(dǎo)能力。

總體要求是：掌握水利工程領(lǐng)域以及相關(guān)工程領(lǐng)域（海洋工程和土木工程等）基本知識(shí)與技能，能在水利、海洋、能源、交通等部門從事水利工程、港口與航道工程、海岸與近海工程的規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、管理等方面工作的、有發(fā)展?jié)摿拜^強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型工程師水平。

4.2 課程設(shè)置

課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不得少于32個(gè)學(xué)分。其中公共課8學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課6學(xué)分，專業(yè)技能課不少于6學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)12學(xué)分。課程名稱與設(shè)置如表1所列。

4.3工程實(shí)踐

全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)如表2所示。它包括科研訓(xùn)練、工程設(shè)計(jì)、工程施工和工程管理4種類型。3個(gè)月的工程實(shí)踐為1個(gè)獨(dú)立單元，記3學(xué)分。研究生可以依據(jù)畢業(yè)去向或愛(ài)好選擇同樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)累加，也可選擇不同類型的獨(dú)立單元累加。校內(nèi)外工程實(shí)踐累計(jì)12個(gè)月為最低控制標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以有效利用寒、暑假開(kāi)展各項(xiàng)工程實(shí)踐活動(dòng)，也可利用課余時(shí)間參加校內(nèi)各項(xiàng)工程實(shí)踐活動(dòng)或科學(xué)研究計(jì)劃。工程實(shí)踐綜合考核通過(guò)后，方能取得相應(yīng)學(xué)分。

表1工程碩士課程設(shè)置

表2 工程實(shí)踐培養(yǎng)方案

4.4 國(guó)際化視野

水利工程專業(yè)學(xué)位研究生將順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)需求，利用本專業(yè)優(yōu)秀教育資源培養(yǎng)具有一定國(guó)際視野和交流能力、能勝任水利工程領(lǐng)域以及相關(guān)工程領(lǐng)域的各項(xiàng)工作。

在培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)位點(diǎn)積極汲取國(guó)外優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引入國(guó)際先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式。聘請(qǐng)知名專家學(xué)者共同參與課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)吸納先進(jìn)的國(guó)際化教學(xué)內(nèi)容，聘請(qǐng)國(guó)外和校外專家講授Computer Fluid Dynamics（CFD）等專業(yè)及工程技術(shù)課程、舉辦10次左右的有關(guān)本專業(yè)科研、設(shè)計(jì)、施工等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)講座。通過(guò)“暑期課程”、“實(shí)習(xí)拓展計(jì)劃”、“學(xué)術(shù)會(huì)議”等特色項(xiàng)目和活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間擁有國(guó)際視野。

4.5 師資聘請(qǐng)

師資隊(duì)伍建設(shè)是卓越工程師培養(yǎng)的關(guān)鍵，本專業(yè)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)已經(jīng)形成一支高學(xué)歷、高職稱和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。為適應(yīng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的需要，將采取措施積極培養(yǎng)青年教師，提高他們的知識(shí)水平和工程動(dòng)手能力，豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。主要做法包括：

（1）注重現(xiàn)有人才培養(yǎng)，通過(guò)出國(guó)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉方法對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行培養(yǎng)，提高技術(shù)水平和國(guó)際視野能力。

（2）加強(qiáng)引進(jìn)人才的力度，根據(jù)需要，引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人、有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)專家和管理專家、高水平青年科技教師充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（3）改善優(yōu)化教師的組織結(jié)構(gòu)。通過(guò)人才引進(jìn)和培養(yǎng)，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較好的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣關(guān)系，通過(guò)青年教師的企業(yè)輪崗、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)管理人員走進(jìn)課堂，提高責(zé)任教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平。

4.6考核方式

全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生采用綜合多樣化的考評(píng)方式，針對(duì)不同的教育層面與實(shí)踐環(huán)節(jié)，依據(jù)各自的特點(diǎn)，采取不同的考核方式，如考試、考核、技術(shù)報(bào)告、技術(shù)論文、實(shí)踐報(bào)告等。

結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)入“卓越計(jì)劃”的全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，需嚴(yán)格按照專業(yè)特征、目標(biāo)或?qū)I(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求落實(shí)到具體的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中去。由課程、工程項(xiàng)目以及各類校內(nèi)及企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)將專業(yè)特征目標(biāo)所列出的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求以相互聯(lián)系、相互支持的方式進(jìn)行統(tǒng)籌與整合，以實(shí)現(xiàn)一體化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王貴成、崔迪.論“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)學(xué)生的要求[J]，中國(guó)電力教育，2011年第32期，32-34。

[2] 林健.面向卓越工程師培養(yǎng)的研究性學(xué)習(xí)[J]，高等工程教育研究，2011年第6期，5-15。