胡亞芳

多媒體打破了時間和空間的限制，節(jié)約了課堂教學(xué)時間，加大了操練力度，并能及時獲取課堂教學(xué)的反饋，鞏固課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。下面就多媒體在英語教學(xué)中的作用以及使用多媒體時我們應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢

多媒體教學(xué)既能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。尤其是在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力等方面，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果。

二、多媒體教學(xué)圖文并茂、重點(diǎn)突出，可幫助教師傳遞大量的信息，提高教學(xué)效果

1.英語教學(xué)中語法知識非常多，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，三分之二不到的時間就可完成。因?yàn)槔蠋熓褂玫恼n件是事先制作完成的“成品”，無需現(xiàn)場“加工”，由鼠標(biāo)的輕點(diǎn)代替了粉筆的“飛舞”，效率的提高是顯而易見的，效率的提高意味著信息量的增大，知識容量的擴(kuò)充，在有限的時間內(nèi)，給學(xué)生了更多的練習(xí)機(jī)會。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以使用三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)，圖文并茂、動靜結(jié)合、色彩協(xié)調(diào)、重點(diǎn)突出，使抽象、深奧的知識簡單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離，分解了知識信息的復(fù)雜度，也縮短了知識信息在學(xué)生頭腦中從形象到抽象，再到形象的加工過程，能引起學(xué)生極大的興趣，啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，突破了教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)了“教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)”的教學(xué)精神。

三、多媒體增加了學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，更有利于口語培養(yǎng)，更適應(yīng)新課標(biāo)的要求

運(yùn)用多媒體系統(tǒng)和直觀教具進(jìn)行英語教學(xué)，能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加學(xué)生語音實(shí)踐的機(jī)會，擴(kuò)大課堂的活動面，從而減少教師對學(xué)生的控制和束縛，學(xué)生也擺脫了被動局面，積極地加入整個課堂操練當(dāng)中，成為課堂教學(xué)的主體，擴(kuò)大了口語訓(xùn)練機(jī)會，這正符合新課標(biāo)的要求。如初一英語第一冊（下）Unit 29 shopping ，要求學(xué)生掌握買東西的口頭表達(dá)，但由于環(huán)境和物品的局限，很難使學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，把課件設(shè)計(jì)到一個商場里，讓學(xué)生進(jìn)行購物，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，也增加了實(shí)踐的機(jī)會。

四、對多媒體教學(xué)使用過程中的幾點(diǎn)建議

多媒體的運(yùn)用雖然充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，為教師創(chuàng)造了廣闊的空，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多的情境，但是我們也不能濫用多媒體，我們在使用過程中還要注意以下幾個問題：

1.多媒體課件的設(shè)計(jì)制造要精。

內(nèi)容決定形式，教學(xué)質(zhì)量的好壞本質(zhì)上決定于課件所涵蓋的知識深度和廣度是否恰當(dāng)，呈現(xiàn)順序是否合乎邏輯，是否具有可讀性，難易是否適中等。因此，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時，首先應(yīng)找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后再去考慮如何選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，如何通過多媒體技術(shù)將教學(xué)過程在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然課件的設(shè)計(jì)本身不能忽視。

2.多媒體運(yùn)用要適度。

如何把握運(yùn)用多媒體技術(shù)這個度，是一門教學(xué)藝術(shù)。通常有三個時機(jī)可供選擇：一是插播教學(xué)，即根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由淺入深、由表及里地抓住有利時機(jī)，插入多媒體教學(xué)，把抽象的內(nèi)容融于形象直觀中，以加深學(xué)生對問題的理解。二是全程教學(xué)，即利用整節(jié)課時間，播放多媒體教學(xué)課件，一般是經(jīng)過剪輯的英文影片、歌曲、圖文、風(fēng)土人情簡介等，內(nèi)容簡單，難度小，適用于英語欣賞。三是課外教學(xué)，為學(xué)生自學(xué)時用，此類多媒體課件不受運(yùn)用時間、地點(diǎn)的限制具有靈活性和可操作性?？傊?，在具體的教學(xué)過程中，教師要有效地利用課件使多媒體真正起到輔助作用，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.多媒體教學(xué)中要避免把投影屏幕當(dāng)成黑板。

若把投影屏幕當(dāng)成黑板，減少了師生在課堂上的動手機(jī)會，不利于加強(qiáng)教師的基本技能，同時也影響了學(xué)生對單詞的熟悉、記憶和良好的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。如何利用黑板，可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時調(diào)整和修改板書內(nèi)容，甚至調(diào)整講解方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知效果。所以，完全用屏幕代替黑板，會影響多媒體在解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)勢的發(fā)揮。

綜上，在教學(xué)中要發(fā)揮多媒體的輔助作用，關(guān)鍵還在于適當(dāng)、合理。如果不根據(jù)需要適時使用，其結(jié)果往往會喧賓奪主，其效果也就適得其反。因此，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中作不懈的探討和嘗試，運(yùn)用好多媒體，盡力為社會輸送更多全面發(fā)展的人才。

作者單位陜西省洋縣紙坊中學(xué)

責(zé)任編輯楊博