毛永紅

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是時代賦予每一位教師的基本任務，也是教育教學過程中的重要任務，我結合二十余年來的教學實踐，淺談一下在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾點做法：

一、創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新

在課堂教學中，師生之間的互動處處閃耀著創(chuàng)新的火花。不斷創(chuàng)設氛圍，在創(chuàng)設的氛圍里不斷激發(fā)學生創(chuàng)新思維，使課堂教學充滿活力，讓學生碰撞出思維的火花。教師在提問時，有時覺得學生的回答千篇一律，無任何異同，然而只要稍加注意就會發(fā)現(xiàn)思想的火花，由于學生在回答問題時，他們的眼神、語調和神態(tài)會表明是直白還是隱含猶豫，隱含中有一種思維，隱含中也有思想，只要教師適時激發(fā)，學生的內在思想和創(chuàng)新思想就會展現(xiàn)出來，使教學得到提升。心理學研究表明，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重要的一點是讓學生主動參與學習過程，積極思維，給他們提供充分的心理自由空間，創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍；要把學生視為自立的人、發(fā)展的人、有潛能的人，牢固樹立學生主體觀，讓學生真正體會到學習語文的心理自由，從而建立起創(chuàng)新學習的自信心。

二、敢于說“不”，引導學生創(chuàng)新

在語文教學中，敢于說“不”體現(xiàn)創(chuàng)新的教育理念。隨著教學的更新發(fā)展，在我的教學中提倡：錯了可以重新答，不完整的可以補充，沒想好的可以再想，有意見不同的可以爭論，不明白的問題可以提問，對老師的教法可以提意見。就這樣，我得到了收獲，得到了進步。語文教學過程中，教師要充當向導、顧問和伙伴的角色，把對學生的關心、愛心、信任通過激勵、肯定和贊許帶入課堂，在足夠寬松的教學環(huán)境中，學生的創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。

三、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生創(chuàng)新

在語文教學中，聯(lián)系實際創(chuàng)新學生思維發(fā)展。教師在課堂教學中充分聯(lián)系生活，把生活中的感受帶進課堂，讓學生從中受到啟發(fā)，得到進步。聯(lián)系實際，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生的思維得到發(fā)散。在語文教學中，我們應把語文教學與實際生活相結合起來，引導學生結合實際進行創(chuàng)造性學習。學習是為了解決問題，為了自身的發(fā)展，在實際生活中處處閃現(xiàn)著語文知識，多讓學生留心生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中有好多知識，把學習和生活緊密聯(lián)系起來，教學就會豐富多彩，例如，一年級教材中的“自我介紹”，我讓學生能介紹自己什么就介紹什么，不拘一格，便于學生進入情境，激活生活積累，實現(xiàn)認識能力的飛躍和突破，使學生的創(chuàng)新思維更符合現(xiàn)實。課堂上除了接受課本中的主旨思想外，學生創(chuàng)新思維主要體現(xiàn)在解決問題上，有些語文問題只有通過學生思維的創(chuàng)新，才會用生活的實踐去解決，讓問題簡單透析。在學生每一次動手操作和親身體驗，得出的結果總是豐富多彩的，就是運用實際生活培養(yǎng)了學生獨立思考，善于鉆研的學習習慣。在學生潛心鉆研的同時，他們的思維才會更開闊、更靈活、更深刻。聯(lián)系實際能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，這種創(chuàng)新的思維意識，使學生在語文學習中越來越會得心應手。

四、及時評價，鼓勵學生創(chuàng)新

在課堂教學中，及時評價不斷鼓勵學生創(chuàng)新。語文教學中，教師常常會表揚那些能流利回答問題，能按要求完成寫作的同學，對那些表達水平不高，寫作能力不強的同學總是提出希望，其實有些學生雖然表達能力不強，寫作水平也不高，但他們同樣有著創(chuàng)新的潛能。課堂上，教師要善于撲捉學生意思的表達，也許是他的動作或言語告訴你他的認識和見解，只要學生能表達一點點，教師應及時對其進行鼓勵，然后引導他，最終使學生表達出自己獨特的見解。學生需要體驗成就感，滿足他們的表現(xiàn)欲。總希望自己的知識技能得到表現(xiàn)，得到認可。為了及時鼓勵學生的積極性，教師要引導學生對自己的活動做出評價，相互鑒賞活動成果，在這個過程中，教師要特別重視對學生的創(chuàng)新給予熱情的肯定、評價，教師肯定的評價，對促進學生創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量。如此良性循環(huán)，學生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度地發(fā)揮。只有讓學生的創(chuàng)新精神得以展現(xiàn)，學生才會增強學習興趣，具有很好的學習熱情，從而使教師的教育教學工作得到事半功倍的效果。

總之，在小學語文教學的各個環(huán)節(jié)中，要讓學生積極參與實踐、自主探究、發(fā)散思考、敢想敢問、敢講敢做，學生的創(chuàng)新火花才能閃爍，學生的創(chuàng)新思維將更加活躍，學生的創(chuàng)新能力將得到持續(xù)發(fā)展，學生的創(chuàng)新意識將越來越強。

作者單位陜西省華縣鐵路小學

責任編輯張曉楠