舞蹈在素質(zhì)教育中的作用

朱曉明

摘 要：素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。舞蹈教育屬藝術(shù)教育，是美育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成有著重要意義，它在素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；音樂(lè)素養(yǎng)；創(chuàng)造能力；意志品質(zhì)；形體美；氣質(zhì)美感

中圖分類(lèi)號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0223-01

舞蹈藝術(shù)是中小學(xué)進(jìn)行美育的重要手段之一，學(xué)生通過(guò)舞蹈美，領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn)和規(guī)律，從而提高審美能力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶高尚情操。對(duì)培養(yǎng)良好品行、意志及良好的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因此，在素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

一、音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

在音樂(lè)課堂教學(xué)中結(jié)合舞蹈教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段之一，德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫提出“讓兒童在輕松愉快的游戲中，主動(dòng)地、即興地歌唱、舞蹈、演奏，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)”。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中與舞蹈結(jié)合的表演容易使學(xué)生的好動(dòng)天性，放開(kāi)束縛，主動(dòng)參與。盡管簡(jiǎn)單的動(dòng)作他們跳得不好，但是我們給予機(jī)會(huì)給他們?nèi)ュ憻捜⑴c，就會(huì)改變上課只是張嘴唱的那種沉悶的教學(xué)氛圍，比起單純的歌唱它可以獲得更多的音樂(lè)體驗(yàn)。如在教學(xué)《青春舞曲》一課時(shí)，我首先播放維吾爾族舞視頻，在那一瞬間，學(xué)生的注意力集中了，學(xué)習(xí)興趣大大提高。優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作吸引中學(xué)生也想隨歌而跳。在這種氛圍的渲染中，我把幾組維吾爾族舞的動(dòng)作教給學(xué)生，然后在播放音樂(lè)當(dāng)中我們一起跳著維吾爾族舞動(dòng)作，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合有著更深刻的印象。舞蹈進(jìn)入課堂后，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，改革了教學(xué)結(jié)構(gòu)，還使學(xué)生在歌唱與舞蹈的結(jié)合當(dāng)中獲得愉快感，從而提高了學(xué)生的審美體驗(yàn)和音樂(lè)素養(yǎng)。

二、舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力

舞蹈是以人體（動(dòng)作、姿態(tài)、手勢(shì)）為主要表情手段的藝術(shù)，《樂(lè)記·樂(lè)象篇》中說(shuō)道：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。”無(wú)論詩(shī)、歌或舞，都是由人的內(nèi)心出發(fā)的，內(nèi)心所指，然后才表露于外。藝術(shù)形象本于人的內(nèi)心，然后才有樂(lè)舞的外在表現(xiàn)。古代學(xué)者們強(qiáng)調(diào)“樂(lè)聲之入他深，其化人也速”；音樂(lè)舞蹈從內(nèi)而外地對(duì)人進(jìn)行全面的美感教育，影響和陶冶人們的性情與品格。一句話(huà)說(shuō)：舞蹈就是在舞動(dòng)中得到升華的藝術(shù)，符合學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)。但是舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，必需依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作內(nèi)涵。我并不單一滿(mǎn)足教會(huì)學(xué)生一個(gè)動(dòng)作或者舞蹈組合，而是引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)“想象”的翅膀，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。如在排練《大家一起來(lái)》舞蹈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的內(nèi)涵表現(xiàn)，如何表現(xiàn)我們的校園，讓他們嘗試自己去編排動(dòng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。盡管他們所編排的動(dòng)作跳出來(lái)是那么的簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是卻給我在系統(tǒng)編排舞蹈時(shí)帶來(lái)不少啟發(fā)。舞蹈藝術(shù)有無(wú)限大的想象和創(chuàng)作空間，只要我們?cè)诮虒W(xué)中把握好這一特點(diǎn)，它就能培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生感知、想象，學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。

三、培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)

舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，它往往是以獨(dú)舞、伴舞、群舞等形式進(jìn)行排練或演出。多變的隊(duì)形、整齊劃一的動(dòng)作，音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作的配合、對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力就是衡量一個(gè)舞蹈作品成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù)。俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”我校的舞蹈隊(duì)員雖說(shuō)是農(nóng)村孩子，但是也普遍存在嬌生慣養(yǎng)，個(gè)人自控能力不強(qiáng)、協(xié)作性差的問(wèn)題。剛開(kāi)始訓(xùn)練常會(huì)有學(xué)生受不了訓(xùn)練的苦想退出，或者在訓(xùn)練中沒(méi)有集體合作精神。針對(duì)這些，我給她們講舞蹈家的故事，多播放好看的舞蹈節(jié)目吸引她們，比如富有動(dòng)感的《霹靂舞》、《踢踏舞》等；讓她們明白舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，舞蹈藝術(shù)是苦中有甜也有樂(lè)的藝術(shù)，從吃苦中去磨練自己，在享受舞蹈藝術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)氛圍中她們不斷提升自己，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。

四、塑造了學(xué)生形體美

舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華。舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能，為學(xué)生們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美創(chuàng)造空間。學(xué)生剛進(jìn)入舞蹈隊(duì)時(shí)，學(xué)生普遍存在站姿松散，動(dòng)作松松垮垮等不良習(xí)慣，甚至有些學(xué)生還有“駝背”、“摳胸”等姿態(tài)。因此，在訓(xùn)練的第一天我們就是一個(gè)照鏡子比賽，看看誰(shuí)站姿最美。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在不斷跳動(dòng)的過(guò)程中找到了平衡和協(xié)調(diào)點(diǎn)，同時(shí)漸漸都有了儀表、舉止端莊得體的美態(tài)，有了這種形體美又會(huì)使學(xué)生不斷增強(qiáng)自信心。與此同時(shí)，舞蹈是跳動(dòng)的藝術(shù)，有著明朗、活潑的特點(diǎn)，學(xué)生在不斷的跳動(dòng)中享受快樂(lè)，讓學(xué)生克服膽小的毛病，培養(yǎng)了她們開(kāi)朗活潑的性格，從而培養(yǎng)了學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)美感。

古人云：“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則情滿(mǎn)于海。”舞蹈必須“以情動(dòng)情”，然后才能“舞在其中”。讓我們每個(gè)從事藝術(shù)教學(xué)者更加努力，為培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、美好心靈、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為已任。