陳素芳，李隱峰

(西安電子科技大學電子工程學院，陜西 西安 710071)

從人們掌握知識的規(guī)律來看，要提高學習效果在學習過程中必然要運用“重復”這個手段。然而，小學生往往把“重復”視為“單調、羅嗦、乏味”的同義詞。動輒就讓孩子把相同的字抄寫10遍、20遍甚至上百遍，不僅達不到預期效果反而讓孩子生厭。要讓“重復”變得有趣，就應講究“重復”的藝術性。只要教育環(huán)境適宜、生動有趣，兒童就會學得主動積極。

隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，教育信息化和網(wǎng)絡化也將成為必然的趨勢。作為教育評價和衡量學生能力的測試也正經歷著無紙化和網(wǎng)絡化的飛躍，基于Web的相關系統(tǒng)已成為互聯(lián)網(wǎng)的重要研究方向之一［1］。它具有降低成本、解決繁重的考務工作優(yōu)點，可以免去教師大量的臨考工作，也無須他們去做考后的閱卷、統(tǒng)計和分析工作，系統(tǒng)可以自動判卷，并對結果進行相應分析供查詢使用。

1 系統(tǒng)開發(fā)技術

1.1 拼音解決方案

漢語有1338個音節(jié)。迄今為止，流行的音碼輸入法都不帶聲調，只能表示412個音節(jié)組，不能表示1338個音節(jié)。用不帶聲調的漢語拼音檢測低年級小學生的識字狀況，既不準確也不方便。本方案采用25個拉丁字母、陰平符號“－”、陽平聲符號“/”、上聲符號“v”、去聲符號“”和輕聲符號“’”共30個字母符號作為計算機上使用的漢語拼音符號體系;除了在“旅、女”音節(jié)以yu代替ü外，拼寫同國家漢語拼音方案完全一致，并以聲調符號 － 、/、v、、’實現(xiàn)標調;把聲調符號放在音節(jié)末尾，書寫順手不回筆，輸入方便效率高;在鍵盤上分別以符號 －、/、v、表示聲調符號－、/、v、，同國家漢語拼音方案規(guī)定的形狀一致，無論是在書面或者是在鍵盤上，都充分表現(xiàn)了漢語拼音的風格，形似、質似、神似，容易學，容易記;以聲調符號－、/、v、為音節(jié)的邊界，字界清楚，便于分辯識讀，有利于拼音音節(jié)的直呼認讀。該方案打造了計算機平臺上的漢語母語環(huán)境，是對兒童語言能力成長的整體漢語母語環(huán)境的完善和補充，成為小學低年級語文課程同信息技術整合的基礎手段之一。如，漢字“年”:標準拼音nián對應的是nian/。

1.2 基于B/S模式的3層架構體系

B/S(Browser/Server)模式又可稱作是B/S結構。它是隨著Internet技術的興起，以及對C/S應用的擴展，并將數(shù)據(jù)庫技術與web技術結合起來的一種模式［2］。它將所有的應用程序以及數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一放在服務器端，在這種模式下，用戶界面是通過瀏覽器來實現(xiàn)的，它成功的將應用環(huán)境同開發(fā)環(huán)境相分離，更加有利于系統(tǒng)的更新、維護和管理。

B/S模式的3層架構體系，即在數(shù)據(jù)管理層［3］(Server)和用戶界面層(Client)之間增加了一層結構，將整個體系分為3個不同的處理層次:表示層、業(yè)務層和數(shù)據(jù)層。每層的改動都不會影響其他層。

系統(tǒng)綜合比較C/S模式和B/S模式的優(yōu)缺點后，選用在Web環(huán)境下B/S 3層架構體系來完成系統(tǒng)的搭建。每層所用到的技術如圖1所示［4］。

圖1 基于B/S模式的3層架構體系

1.3 jQuery框架

jQuery是繼Prototype之后又一個優(yōu)秀的JavaScript庫，它憑借簡潔的語法和跨平臺的兼容性，簡化了JavaScript開發(fā)人員遍歷Html文檔、操作DOM、處理事件，執(zhí)行動畫和開發(fā)Ajax的操作。其獨特而又優(yōu)雅的代碼風格改變了JavaScript程序員的設計思路和編寫程序的方式。jQuery的使用文檔全面，且有許多成熟的插件可供選擇。jQuery能夠使用戶的Html頁面保持代碼和Html內容分離，即不用再在Html里面插入一堆JavaScript來調用命令了，只需定義id即可［3］。

jQuery的優(yōu)勢有:輕量級、強大的選擇器、可靠的事件處理機制、完善的Ajax、不污染其他頂級變量、鏈式操作方式、隱式迭代等。

2 系統(tǒng)總體設計

系統(tǒng)是為滿足將小學生拼音測試與計算機結合使用而設計的，其功能模塊的劃分也是圍繞這個主題進行的，主要包括學生管理、班級管理、學校管理、查看成績和相關統(tǒng)計等。

系統(tǒng)可按照角色劃分為學生業(yè)務、教師業(yè)務、管理員業(yè)務3部分，其總體構成如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)總體構成圖

2.1 學生業(yè)務

此部分可分為學生注冊/登錄、在線練習、在線測試、成績查看等功能塊。學生注冊成功，并登錄后，進入學生主界面，選擇單詞或詞語的測試或練習，在線練習和在線測試模塊主要運用jQuery框架中的$.ajax()函數(shù)，實現(xiàn)前臺輸入數(shù)據(jù)與后臺數(shù)據(jù)庫的靜態(tài)交互，提升用戶體驗。

2.2 教師業(yè)務和管理員業(yè)務

教師的業(yè)務功能也是本系統(tǒng)很重要的部分，主要包括:(1)添加班級，直接輸入班級信息資料。(2)添加學生，直接輸入學生信息或者從特定格式的Excel文件中批量導入。(3)學生信息管理，可按照學號或班級信息查找現(xiàn)有的學生，進行編輯或刪除操作。(4)查看某天的學生成績列表信息，如單詞或詞語的單組成績、總成績明細及單詞的班級總成績列表并可進行打印操作。(5)識字量分段統(tǒng)計，對某班級的某次測試學生識字量的分析統(tǒng)計。(6)字頻統(tǒng)計，統(tǒng)計某個班級某次測試的錯誤字的頻度信息。(7)個人信息管理，編輯修改個人的信息。

2.3 管理員業(yè)務

管理員業(yè)務主要包括:(1)學校、班級、教師管理，添加或查找、修改、刪除已有信息。(2)學生管理，批量添加學生信息或查找、修改、刪除學生信息。

3 系統(tǒng)具體實現(xiàn)

系統(tǒng)具體實現(xiàn)后的部分界面如圖5～圖7所示。

4 結束語

目前，上述功能均已基本實現(xiàn)，其中漢字拼音的統(tǒng)計查詢方法比較簡單，適用于數(shù)據(jù)信息較少的情況，而此方面還有待改善和加強。另外，該系統(tǒng)可擴充一些其他的功能塊，如簡單的漢字拼音游戲等，使其更加具有趣味性，更利于孩子的學習。

［1］梁矗軍.基于.NET架構的WEB考試系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)［D］.南京:南京理工大學，2006.

［2］吳玉慧.如何培養(yǎng)小學生對語文拼音的興趣［J］.新課程學習:基礎教育，2010(12):60.

［3］單東林，張曉菲，魏然.鋒利的jQuery［M］.北京:人民郵電出版社，2009.

［4］紀玉奇.基于Web的招投標系統(tǒng)設計［D］.西安:西安電子科技大學，2011.