張茜 王佩良

WTO時(shí)代要求人才具備良好的人文素養(yǎng)，商科院校尤其要加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育。針對(duì)于目前商科院校人文素養(yǎng)教育的諸種問(wèn)題，可構(gòu)建從“課堂、社團(tuán)到企業(yè)”立體式人文素養(yǎng)教育體系，采取切實(shí)可行的措施，可收到良好效果。

商科院校 人文素養(yǎng) 教育體系 措施

一、高校人文素養(yǎng)教育內(nèi)涵

《周易》載：“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下”。程頤《伊川易傳》釋作：“天文，天之理也；人文，人之道也?！笨梢?jiàn)，在中國(guó)古代，人文包括人類(lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。在西方，人文是指高雅學(xué)問(wèn)和高超技藝的教育與訓(xùn)練，統(tǒng)稱(chēng)教養(yǎng)。“素養(yǎng)”是人們后天形成的知識(shí)、能力和道德修養(yǎng)的總和。人文素養(yǎng)，就是由知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素形成的比較穩(wěn)定的內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)，其內(nèi)涵十分豐富，大學(xué)生人文素養(yǎng)教育主要包括知識(shí)、能力和素養(yǎng)三個(gè)層面，大致可分為六方面。

1.科學(xué)素養(yǎng)。這是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和應(yīng)用科學(xué)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)部特質(zhì)，主要包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神。據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道，2010年我國(guó)只有3.27%的公民具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，相當(dāng)于上世紀(jì)80年代末日本、歐盟國(guó)家的水平?？茖W(xué)素養(yǎng)是科技發(fā)展的“軟實(shí)力”，只有切實(shí)提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，才能增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。

2.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化是中華民族千百年來(lái)創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，它不僅外顯于民俗民風(fēng)、建筑藝術(shù)、經(jīng)典文獻(xiàn)當(dāng)中，也內(nèi)化為中國(guó)人特有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、價(jià)值觀念、倫理道德等。傳統(tǒng)文化對(duì)于提升大學(xué)生自身修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生價(jià)值觀具有深刻影響。

3.文學(xué)素養(yǎng)。這是一個(gè)人的語(yǔ)言、行為、思想體現(xiàn)在文學(xué)方面的綜合能力和修養(yǎng)。觀其文，秉其性，知其人。文學(xué)素養(yǎng)可以提升大學(xué)生的思想品德、審美情趣以及閱讀、寫(xiě)作、思辨和交際的能力。商科院校的大學(xué)生尤其需要加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，具備豐富的文學(xué)史、文學(xué)理論知識(shí)，通曉古今中外主要作家和作品，熟悉兒童文學(xué)、民間文學(xué)常識(shí)，學(xué)會(huì)文學(xué)創(chuàng)作。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要指對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知、體驗(yàn)與創(chuàng)作等方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)的興趣、鑒賞、體驗(yàn)與創(chuàng)作等。商科院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生了解多種藝術(shù)形式、流派，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

5.歷史素養(yǎng)。這是對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程的認(rèn)識(shí)而形成的內(nèi)在品質(zhì)?！耙允窞殍b，可以知興替”，“讀史可以明智”。良好的歷史素養(yǎng)，不僅可以使人開(kāi)闊視野，啟迪智慧，明辨是非，還可以培養(yǎng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。

6.法律素養(yǎng)。這是公民具有法律知識(shí)、法律意識(shí)并自覺(jué)應(yīng)用法律解決問(wèn)題的基本能力和素質(zhì)。目前，不少大學(xué)生法律知識(shí)匱乏、法律意識(shí)淡薄，由此引發(fā)的惡性案件亦屢見(jiàn)不鮮，如2004年“馬加爵殺人案”，2010年藥家鑫殺人案等，其案犯都是受過(guò)高等教育的大學(xué)生。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)，培養(yǎng)其良好的法律素養(yǎng)具有戰(zhàn)略意義，影響深遠(yuǎn)。商科院校尤其要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和契約精神。

二、商科院校加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育的意義

1.順應(yīng)現(xiàn)代教育改革潮流

《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高全民族素質(zhì)，多出人才，出好人才?！彪S著我國(guó)高等教育逐步轉(zhuǎn)入大眾化時(shí)代，高等教育也承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重大責(zé)任，重視科技教育與人文教育的融合，是我國(guó)教育改革和發(fā)展的重要趨勢(shì)。

國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：高等教育要非常重視培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。商科院校主要培養(yǎng)現(xiàn)代商科人才，應(yīng)順應(yīng)教育改革潮流，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，既要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更要切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，將學(xué)校建設(shè)成傳授科學(xué)知識(shí)與倡導(dǎo)人文精神的高層次人才培養(yǎng)基地。

2.商科院校培養(yǎng)特色人才

國(guó)內(nèi)外的商科院校大都將辦學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有較好的文化知識(shí)和實(shí)踐技能、符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)商科專(zhuān)門(mén)人才，尤其注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。如美國(guó)斯坦福大學(xué)商學(xué)院明確提出要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、道德情操、富有洞察力和深刻見(jiàn)解的，有文化教養(yǎng)、合格的社會(huì)公民。北京工商大學(xué)2004年啟動(dòng)“新世紀(jì)十大教改工程”，明確培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”商科人才的總體要求。湖南商學(xué)院堅(jiān)持培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。商科院校承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)商科人才的責(zé)任，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育是實(shí)現(xiàn)其特色人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和手段。

3.WTO時(shí)代社會(huì)亟需高素質(zhì)人才

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，中國(guó)作為世貿(mào)組織的重要成員，國(guó)際貿(mào)易快速發(fā)展，已成為舉世矚目的貿(mào)易大國(guó)，正在向貿(mào)易強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，高素質(zhì)人才的匱乏已成為制約國(guó)內(nèi)企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)的重要因素，這種發(fā)展態(tài)勢(shì)為我國(guó)商科院校提供了前所未有的機(jī)遇，要求商科院校培養(yǎng)出既懂經(jīng)濟(jì)又經(jīng)營(yíng)管理、具有較高人文素養(yǎng)和綜合能力的綜合型人才，商科院校加強(qiáng)大學(xué)生人文素養(yǎng)教育亦義不容辭。

4.學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

社會(huì)的發(fā)展，歸根結(jié)底是人的發(fā)展；只有提高人的素養(yǎng)，使人得到全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，商科院校的大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的精神及健全的人格等，大學(xué)生人文素養(yǎng)教育必不可少。首先，人文素養(yǎng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在追求知識(shí)、獲得技能的同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和歷史使命感。其次，人文素養(yǎng)教育有利于完善商科院校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富其人文知識(shí)體系，培養(yǎng)其人文精神，有利于增強(qiáng)中華民族的凝聚力。人文素養(yǎng)教育使學(xué)生既具有科學(xué)素養(yǎng)，又具有道德修養(yǎng)，既掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有健全人格，保證大學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、商科院校人文素養(yǎng)教育的主要不足

1.過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育，忽視人文素養(yǎng)陶冶