淺議在制藥工程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)

張宇燕 楊潔紅

提高自主創(chuàng)新能力，高校責(zé)任重大，滿(mǎn)足制藥工業(yè)需求，教學(xué)目標(biāo)明確。為培養(yǎng)新世紀(jì)技術(shù)創(chuàng)新的帶頭人，引領(lǐng)我國(guó)制藥工業(yè)大步向前，高校應(yīng)在基于實(shí)踐基礎(chǔ)的制藥工程等教學(xué)中積極開(kāi)展教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面改革，積極改進(jìn)教學(xué)模式、方法，創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，利用現(xiàn)代媒體等技術(shù)創(chuàng)建自主創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的制藥工程人才而努力，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新型社會(huì)人才的最有效途徑。

制藥工程 自主創(chuàng)新素質(zhì) 教學(xué)改革

目前醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，但缺乏具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的制藥工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是制藥業(yè)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，作為中醫(yī)院校學(xué)生工科基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生普遍覺(jué)得學(xué)習(xí)難度較大，同時(shí)課時(shí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源缺乏等，因此如何在中醫(yī)藥特色背景下培養(yǎng)學(xué)生制藥工程自主創(chuàng)新素質(zhì)顯得尤為重要。應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合制藥工程特色人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力開(kāi)展制藥工程教育、教學(xué)改革，教師應(yīng)在積極提高自身創(chuàng)新素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，大力改進(jìn)教學(xué)模式、方法，不斷完善、創(chuàng)新對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極鼓勵(lì)課外創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)路文化建立教學(xué)平臺(tái)等途徑，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，不斷培養(yǎng)、提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

一、探索更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自主創(chuàng)新理念，提高教師素質(zhì)在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)中的重要性

從大學(xué)生的生理、心理等特點(diǎn)出發(fā)，探討大學(xué)生自主創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的必要性，作為大學(xué)教師如何提高自身創(chuàng)新素質(zhì)和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新理念。面對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃、制藥工業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，探討如何培養(yǎng)具有中醫(yī)藥特色的較強(qiáng)自主創(chuàng)新素質(zhì)的制藥工程人才。通過(guò)調(diào)查分析兄弟院校制藥工程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分析、引進(jìn)先進(jìn)的方法和理念，結(jié)合本?！搬t(yī)、管、理、工、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”總體培養(yǎng)思路，突出中藥制藥工程專(zhuān)業(yè)的中醫(yī)藥特色，滿(mǎn)足工科專(zhuān)業(yè)的要求，培養(yǎng)面向科研、生產(chǎn)、管理第一線的一流自主創(chuàng)新素質(zhì)高的制藥工程復(fù)合型人才。

要培養(yǎng)創(chuàng)新型的大學(xué)生，離不開(kāi)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的大學(xué)教師。不僅要求高校教師學(xué)術(shù)功底深厚，有豐富的學(xué)術(shù)積累，有豐碩的科研成果，有豐富的主持或參與科研課題研究的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有把握學(xué)術(shù)前沿、學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)的能力，還要求高校教師有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。為使高校教師能夠勝任培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)工作，除學(xué)校加強(qiáng)、完善教學(xué)管理外，教師應(yīng)積極去其他高等院校進(jìn)行進(jìn)修或?qū)W術(shù)訪問(wèn)，積極深入社會(huì)，緊緊把握時(shí)代脈博與時(shí)俱進(jìn)，才能使培養(yǎng)出來(lái)的人才既有創(chuàng)新能力，又能適應(yīng)社會(huì)。

二、規(guī)劃整合制藥工程課程體系，優(yōu)化課堂教學(xué)模式與方法

按照“少而精”的原則設(shè)置優(yōu)化課程各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)觀全局，按照目前制藥工業(yè)化工程項(xiàng)目的申請(qǐng)、實(shí)施等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)優(yōu)化重組，充分挖掘教材中知識(shí)之間的縱向序列和橫向間的有機(jī)聯(lián)系，使其進(jìn)一步科學(xué)化、結(jié)構(gòu)化、實(shí)效化，從而構(gòu)建制藥工程課程內(nèi)容新體系，逐漸形成具工程類(lèi)科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

傳統(tǒng)的教學(xué)，教師以“教師為中心、教材為中心、課堂為中心”，這種“教師講，學(xué)生聽(tīng)，滿(mǎn)堂灌，照單收”的教學(xué)方法缺乏濃厚的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生不能積極參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有開(kāi)展學(xué)生積極的思考，缺乏創(chuàng)新動(dòng)力，這種教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，也壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力的發(fā)揮和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。我們要根據(jù)每屆學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)采用、調(diào)整有效的教學(xué)方式，如案例分析法、辯論、雙向能動(dòng)法等，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)自主思考自主發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。并將“新理論、新技術(shù)、新方法”系列講座納入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解該學(xué)科學(xué)術(shù)研究中的熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)術(shù)研究的空白，拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生選題，制定研究的方案，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往能力，為培養(yǎng)自主創(chuàng)新素質(zhì)提供根本保證。

三、通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力

根據(jù)制藥工程的實(shí)踐性、工程性的特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)以工業(yè)化實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)為主，通過(guò)整體和局部設(shè)計(jì)，積極開(kāi)展各項(xiàng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的方案比較，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，通過(guò)優(yōu)化重組、開(kāi)發(fā)一批能夠啟發(fā)創(chuàng)新思維、 拓展創(chuàng)新空間和開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)，增設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。同時(shí)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織與管理，突破實(shí)驗(yàn)課對(duì)理論課的依附性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。積極開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、組織第二課堂，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，積極讓學(xué)生參與教師的科研課題研究中，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研密切結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，深刻理解工程觀念，牢固樹(shù)立工程理念。

四、創(chuàng)新、完善對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系反映我們教育的整體價(jià)值取向，也影響整個(gè)教學(xué)行為。為了引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新力、促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本要求和目標(biāo)，制訂合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)行考核評(píng)估，充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力。

制訂創(chuàng)新的對(duì)制藥工程學(xué)生的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，可為學(xué)生自主學(xué)習(xí)指明方向，定期或不定期地通過(guò)抽樣或網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)開(kāi)展對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)測(cè)評(píng)，及時(shí)反映教學(xué)效果和學(xué)生提高的能力，及時(shí)糾正方向。同時(shí)也可以以此為起點(diǎn)，在學(xué)院、學(xué)校建立起本專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，將各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)納入大學(xué)生德、智、體等綜合測(cè)評(píng)體系，明確其培養(yǎng)、發(fā)展方向，這將極大地激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情，在推進(jìn)院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，大大提高了學(xué)生自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高。

五、建立、完善網(wǎng)絡(luò)、講座、互動(dòng)交流、研討等構(gòu)建自主創(chuàng)新的環(huán)境與平臺(tái)

理論課堂的教學(xué)是有限的，應(yīng)不斷建設(shè)制藥工程精品課程，開(kāi)設(shè)制藥工程前沿發(fā)展的講座，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立學(xué)生興趣小組、協(xié)作學(xué)習(xí)小組、學(xué)術(shù)研討會(huì)、協(xié)助教師制作課件，跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科、跨年級(jí)地組建學(xué)生自己的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，積極利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體技術(shù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等，同時(shí)加強(qiáng)建設(shè)教師與學(xué)生的互動(dòng)交流模式，構(gòu)建自主創(chuàng)新的環(huán)境與平臺(tái)，給大學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，我們要從社會(huì)現(xiàn)狀和時(shí)代需求出發(fā)，讓制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在我們?yōu)槠錁?gòu)建的創(chuàng)新環(huán)境中學(xué)會(huì)創(chuàng)新方法，樹(shù)立創(chuàng)新觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，體驗(yàn)自主創(chuàng)新過(guò)程，產(chǎn)生創(chuàng)新成果，成為一流的創(chuàng)新性制藥工程人才。

基金項(xiàng)目：浙江中醫(yī)藥大學(xué)教改項(xiàng)目（No.11089）。