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      初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化途徑和方法

      2012-07-09 19:45:51袁淑梅
      新課程·下旬 2012年10期
      關(guān)鍵詞:板演機(jī)會(huì)輔導(dǎo)

      袁淑梅

      結(jié)合本人多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),針對學(xué)困生學(xué)習(xí)心理上

      的各種障礙及有關(guān)因素,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以采取以下對策,幫助學(xué)困生走出困境。

      一、教師要幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)的自信心

      初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度比較大。對于學(xué)困生,學(xué)習(xí)過程中屢遭失敗,使他們自信心受挫,產(chǎn)生自卑感,認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力差或是智力不如別人,學(xué)習(xí)上得過且過,甚至自甘落后。教師要給學(xué)困生更多的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)困生在作業(yè)上有所進(jìn)步時(shí),及時(shí)給予表揚(yáng)及鼓勵(lì);在小測驗(yàn)中,依據(jù)學(xué)困生的能力對他們提出一些易于達(dá)到的目標(biāo);在考前對其知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo);給經(jīng)過努力的學(xué)困生

      有獲得高分的機(jī)會(huì)。讓學(xué)困生知道自己也是有能力把數(shù)學(xué)學(xué)好的,從而培養(yǎng)、重樹學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

      二、建立學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行生生互助,相互幫扶,共同進(jìn)步

      目前初中每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)較多,任課教師不可能有針對性

      地給每個(gè)學(xué)困生以及時(shí)的輔導(dǎo)。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生的作用是一個(gè)有效途徑。可以讓優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)對幫扶也可是同一層次學(xué)生結(jié)對競賽,以四、五位學(xué)生為一組,把學(xué)困生分散安排到不同小組;也可以對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容組織定點(diǎn)幫扶;進(jìn)行小組活動(dòng),結(jié)對互測;根據(jù)實(shí)際自己出題,交換作業(yè),互相點(diǎn)評;讓學(xué)優(yōu)生或者某次進(jìn)步較大的學(xué)困生登臺(tái)講演,樹立榜樣等等。

      三、有意培養(yǎng)學(xué)困生的參與意識(shí),逐漸引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)

      課堂教學(xué)中要盡可能多地提供學(xué)困生回答提問、上臺(tái)板演的機(jī)會(huì)。這既利于學(xué)困生認(rèn)真聽講,又利于他們主動(dòng)交流。教師給學(xué)困生板演的機(jī)會(huì),一方面需要教師在設(shè)計(jì)問題和任務(wù)時(shí)要有所考

      慮,將相對簡易的問題和任務(wù)交給學(xué)困生去完成;另一方面,學(xué)困生回答問題或板演時(shí),教師要耐心細(xì)致地啟發(fā)指點(diǎn)。對于學(xué)困生,一次答問、一次板演的正確完成,都會(huì)使他們享受到成功的快樂,激發(fā)出進(jìn)一步追求成功的欲望。這樣,一次成功又促進(jìn)下一次成

      功,形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。最終使學(xué)困生的轉(zhuǎn)變走向成功。

      學(xué)困生是客觀存在的,要想完全消除學(xué)困生是不現(xiàn)實(shí)的。但認(rèn)真分析學(xué)困生的成因,采取有效措施,因材施教,最大限度地縮短差距,做到成功的轉(zhuǎn)化,以預(yù)防學(xué)困生的增多,卻是非??赡艿?,這也是我們大家努力追求并為之奮斗的目標(biāo)。

      (作者單位 吉林省舒蘭市第五中學(xué))

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