淺析男性幼兒教師發(fā)展?fàn)顩r

周妍

摘要:教育水平的高低是彰顯一個(gè)國家文化事業(yè)發(fā)展和國家綜合實(shí)力的根本體現(xiàn)。俗話說:“百年大計(jì),教育為本”。可見教育能夠?qū)θ说囊簧鸬接绊?。幼兒教育是教育的基礎(chǔ)部分,是人成長和發(fā)展的啟蒙教育。長期以來,由于兒童自身的特點(diǎn)以及社會(huì)傳統(tǒng)觀念的要求,導(dǎo)致幼兒教師多以女性為主,她們具有溫柔、細(xì)心等性格特點(diǎn)。改革開放以后,教育觀念在不斷地更新,如今男性幼兒教師也介入到學(xué)前教育工作的工作中,全社會(huì)對(duì)于男性幼兒教師的發(fā)展也一直備受關(guān)注,因此,本文對(duì)男性幼兒教師的發(fā)展作簡要的分析,提出若干建議,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞:男性幼兒教師、建議、學(xué)前教育、幼兒

一、 男性幼兒教師在學(xué)前教育中的重要意義

學(xué)前教育是幼兒的啟蒙發(fā)展階段,而幼兒教師作為學(xué)前教育的主導(dǎo)者能夠影響著學(xué)生的身心成長,甚至幼兒教師的啟蒙能夠影響幼兒終生的發(fā)展。而男性幼兒教師具有著女性幼兒教師所沒有的果斷、堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn),對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用。

一方面,男性幼兒教師對(duì)幼兒的性格形成過程起到至關(guān)重要的作用。男性幼兒教師具有著女性幼兒教師所沒有的個(gè)性與氣質(zhì),并且擁有其獨(dú)特的人格魅力。而男性幼兒教師給幼兒們帶來的影響也正是幼兒園學(xué)前教育所期待的。男性幼兒教師具有的培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性以及探索精神方面,傳遞給兒童的信息要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女性,使幼兒能夠更全面的發(fā)展。

另一方面,客觀的說,男性幼兒教師越來越受到社會(huì)的關(guān)注和歡迎,是因?yàn)樯鐣?huì)各界的幼兒園考慮其自身的發(fā)展,他們需要這樣多功能型的人才注入到學(xué)前教育的隊(duì)伍中?，F(xiàn)當(dāng)代是信息時(shí)代,多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到學(xué)前教育中,電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視的應(yīng)用導(dǎo)致幼兒園需要男性教師去全面發(fā)展幼兒園。

此外,男性幼兒教師職業(yè)的發(fā)展還有利于提高幼兒園的辦學(xué)水平。從社會(huì)心理學(xué)角度看,男性幼兒教師有利于提高女性幼兒教師的自身素質(zhì),而男性幼兒教師的開朗性格,也能夠維持一個(gè)良好的人際關(guān)系和工作環(huán)境,也就能夠提高幼兒園的管理水平,從而提高幼兒園的辦學(xué)水平。

二、 男性幼兒教師職業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

男性幼兒教師隨著社會(huì)的重視程度與其自身發(fā)展來看,其職業(yè)的發(fā)展是具有長遠(yuǎn)性意義的,但目前來看,男性幼兒教師在全國范圍看,相對(duì)于女性幼兒教師的比率還是有很大差距的。其原因簡要?dú)w結(jié)如下:

首先,男性幼兒教師數(shù)量偏少,導(dǎo)致男性幼兒教師隊(duì)伍發(fā)展欠佳。據(jù)我了解,我國的幼兒園男性教師的數(shù)量普遍存在著嚴(yán)重缺少的現(xiàn)象,一個(gè)幼兒園的教師若干,而男性有人教師只有個(gè)別一個(gè)兩個(gè),這讓男性幼兒教師情何以堪,是多么的“亞歷山大”啊。因此也就導(dǎo)致了男性幼兒教師的離職現(xiàn)象,一部分離職是屬于調(diào)離,調(diào)換到規(guī)模大的幼兒園,導(dǎo)致幼兒園的發(fā)展水平存在差異。另外一種就是,男性幼兒教師看不到自己的發(fā)展前景,也就改行做其他職業(yè),導(dǎo)致教育資源的流失。

再次,男性幼兒教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感,也就導(dǎo)致了男性教師對(duì)幼兒職業(yè)的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)知存在差異,就目前來看,我國學(xué)前教育的發(fā)轉(zhuǎn)狀況來看,男性幼兒教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一,普遍男性幼兒教師對(duì)自己的職業(yè)不感興趣。俗話說,無論干什么都要干自己熱愛的行業(yè),缺乏興趣,何談提升質(zhì)量和自身能力。

第二,普遍男性幼兒教師對(duì)自己的職業(yè)缺乏成就感。男性幼兒教師感覺自己無法在這個(gè)崗位上使自己發(fā)揮更好的價(jià)值,在工作中缺乏工作的安全感。

第三,大多數(shù)男性幼兒教師難以適應(yīng)枯燥的工作環(huán)境。男性雖然具有陽剛之氣,但是在與幼兒的溝通和交流,就顯得缺乏耐心。

三、 促進(jìn)男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展的建議

1.社會(huì)各界對(duì)男性幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同

我國自古以來的傳統(tǒng)觀念是,幼兒教師本應(yīng)該就是女性的職業(yè),這樣就對(duì)男性幼兒教師造成了壓力,使其很在意社會(huì)是否認(rèn)同而倍感壓力。傳統(tǒng)勞動(dòng)勞動(dòng)觀念中,對(duì)性別的分工的觀點(diǎn)是,男性選擇幼兒工作是因?yàn)槠淠抗舛虦\、能力低下以及沒有遠(yuǎn)大理想的表現(xiàn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀念中“男主內(nèi)、女之外”是理所應(yīng)當(dāng),所以,即時(shí)學(xué)前教育中的男性幼兒教師再有成就,也不會(huì)被社會(huì)所認(rèn)同。這就要求,社會(huì)各界人士對(duì)男性幼兒教師的認(rèn)同,同時(shí)社會(huì)輿論媒體也應(yīng)該給人們樹立正確的男性幼兒教師職業(yè)觀念,為了幼兒的的發(fā)展以及學(xué)前教育男性幼兒教師職業(yè)的發(fā)展,讓社會(huì)共同努力, 開創(chuàng)一個(gè)很好的環(huán)境,讓男性幼兒教師有更大的發(fā)展空間。

2. 幼兒園為男性幼兒教師創(chuàng)造更大的發(fā)展空間

男性幼兒教師從起步開始到實(shí)現(xiàn)職業(yè)的發(fā)展是需要一個(gè)完整的過程,幼兒園方面應(yīng)該給男性幼兒教師提供一個(gè)足夠大的發(fā)展空間,從而實(shí)現(xiàn)男性幼兒教師的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變。男性幼兒教師的職業(yè)發(fā)展要從幼兒師范學(xué)生到一名合格的幼兒教師的角色轉(zhuǎn)換是血藥和諧的人文環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境共同幫助的。

首先,要給幼兒園男性教師提供一套完善舒適的物質(zhì)環(huán)境。比如根據(jù)男性幼兒教師的自身特點(diǎn),為他們提供一個(gè)屬于自己的工作、生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境,屬于他們男性自己的宿舍、衛(wèi)生間以及活動(dòng)場(chǎng)地等等。

其次,幼兒園管理者還應(yīng)該給那男女教師、新老教師提供一個(gè)互相交流的場(chǎng)所。這樣有助于男女同事互相交流工作經(jīng)驗(yàn),女教師也能夠幫助男教師盡快確立自己的工作性質(zhì)和工作認(rèn)同感。因?yàn)?社會(huì)的壓力和男性幼兒教師處于一個(gè)女性同胞的人文環(huán)境中,可能會(huì)不知如何自處。

最后,組織科學(xué)合理的入職后的崗位培訓(xùn)。幼兒園的管理者應(yīng)該多為入園的男性教師著想,多為男性教師提供入職后的專業(yè)培訓(xùn),提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣做有兩個(gè)好處,一方面,組織專業(yè)的入職后培訓(xùn),可以聯(lián)合全市多個(gè)幼兒園的男性幼兒教師一同上課,這樣就不會(huì)讓男性幼兒教師群體感覺孤單,同時(shí)對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感也會(huì)增強(qiáng)。另一方面,可以及時(shí)的給幼兒教師普及新觀點(diǎn),使其與時(shí)俱進(jìn)。還可以鼓勵(lì)男性教師提高其自身專業(yè)技能和專業(yè)水平,提高他們的職業(yè)道德水平,充實(shí)他們的平日生活,讓男性幼兒教師堅(jiān)定自己的教育信念,將男性幼兒教育職業(yè)可持續(xù)的發(fā)展下去。(作者單位:沈陽師范大學(xué))

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