廖 冰

隨著新課程改革的深入開展，各種教學(xué)改革觀點猶如雨后春筍層出不窮，這些觀點各有特點，各有其所針對的學(xué)生群體。但萬變不離其宗，這些觀點都是通過課堂教學(xué)的實施達成教學(xué)目標(biāo)，并以各種手段提高教學(xué)有效性。但是面對不同的學(xué)生如何確認(rèn)本節(jié)課的授課是否有效？本課程目標(biāo)是否完全實現(xiàn)？未完成的部分在哪里？這些是在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下無法現(xiàn)場解決的。傳統(tǒng)的做法主要通過課堂紙質(zhì)小測驗和各種單元考試進行反饋，但是這種反饋的周期長，時效性差，等授課教師意識到問題所在已經(jīng)過去一段時間了，不利于授課教師及時改進教學(xué)。對教師來說，經(jīng)常進行小測驗要多花精力批改試卷和統(tǒng)計學(xué)生的答題情況，加重了自身負(fù)擔(dān)，不利于教研活動的有效開展。

有沒有一種辦法可以及時獲得學(xué)生學(xué)習(xí)效果又無需教師花費太多的精力在批改和統(tǒng)計上呢？這是筆者一直在思考并想辦法解決的問題。2011年年底，我校投入資金建立了理化生探究室。隨著探究室的建設(shè)完成，筆者發(fā)現(xiàn)探究室在硬件上具備了局域網(wǎng)的功能，并具有多臺多媒體終端。根據(jù)探究室的硬件配置，筆者思考能否利用這些設(shè)備，讓學(xué)生通過局域網(wǎng)進行網(wǎng)頁課堂小測，而后通過網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生的答案傳輸?shù)浇處煓C服務(wù)器，教師通過計算機上的Excel軟件對學(xué)生的答案進行現(xiàn)場收集、批改、統(tǒng)計，并將測驗結(jié)果和各題答題統(tǒng)計結(jié)果通過大屏幕顯示出來，供教師講評分析。教師課后還能輕松地對本課的教學(xué)方法和課堂教學(xué)分析評估，為教研活動的進一步開展提供便利條件。

通過一段時間的硬件準(zhǔn)備和軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)課堂小測系統(tǒng)設(shè)計如下：

一、軟件設(shè)計

1.網(wǎng)絡(luò)課堂小測系統(tǒng)硬件組成

電腦終端若干臺(最好每人1臺，如條件限制也可以幾位學(xué)生1臺)、教師服務(wù)器1臺、路由器1臺(根據(jù)實際情況配置)。

2.網(wǎng)絡(luò)課堂小測系統(tǒng)軟件環(huán)境

教師端：Win2000以上，IE6.0以上，ASPWebServer服務(wù)器軟件1套(可網(wǎng)絡(luò)下載)、Office2003。

學(xué)生端：Win2000以上，IE6.0以上。

3.網(wǎng)絡(luò)小測系統(tǒng)的軟件設(shè)計思路

(1)配置ASP服務(wù)器。ASP服務(wù)器的配置可以通過安裝IIS(Internet Information Server)或ASPWebServer服務(wù)器實現(xiàn)。IIS的安裝過程煩瑣，不推薦使用，而ASPWebServer服務(wù)器是一套強大簡潔的ASPWeb服務(wù)器，使用此軟件完全可以拋棄體積龐大的WINNT及漏洞百出的IIS?，F(xiàn)在，我們可以在任何一個系統(tǒng)上調(diào)試和發(fā)布ASP程序了。目前測試通過的操作系統(tǒng)為：Windows XP。完全支持Access，SQL數(shù)據(jù)庫。

(2)ASP網(wǎng)頁設(shè)計：包含兩個頁面，一個是學(xué)生答題的頁面—index.asp；另一個則是提交答案的頁面—tj.asp。

(3)Access數(shù)據(jù)庫的設(shè)計：存放題目、選項、學(xué)生答案等。

(4)Excel表格的制作和設(shè)計：用來分析學(xué)生答題情況并用圖表的形式表現(xiàn)出來。

4.網(wǎng)絡(luò)課堂小測系統(tǒng)流程圖(如圖1所示)

圖1 網(wǎng)絡(luò)課堂小測系統(tǒng)流程圖

5.軟件設(shè)計過程

(1)ASPWebServer服務(wù)器的架設(shè)。傳統(tǒng)的ASP服務(wù)器的架設(shè)是通過安裝IIS服務(wù)實現(xiàn)的。這種做法煩瑣、復(fù)雜、易出錯。而ASPWebServer服務(wù)器則是簡單小巧的ASP服務(wù)器，只需要簡單的操作就可以完成安裝。筆者推薦大家使用ASPWebServer服務(wù)器。

①ASPWebServer服務(wù)器程序的獲取可以從網(wǎng)絡(luò)下載。下載后將壓縮包解壓縮。②將ASP程序復(fù)制到安裝目錄中的zg0728.com目錄下即可(如圖2所示)。③點擊“安裝.bat”，如果看到桌面右下角狀態(tài)欄有持續(xù)閃爍的圖標(biāo)，說明安裝成功。④打開IE瀏覽器，在地址欄中輸入“127.0.0.1”即可瀏覽ASP網(wǎng)頁了。

圖2 ASP服務(wù)器安裝圖解

(2)網(wǎng)絡(luò)小測數(shù)據(jù)庫的設(shè)計制作。網(wǎng)絡(luò)小測數(shù)據(jù)庫使用Access2003進行設(shè)計，新建4個表格。

①admin表用于記錄管理員的登錄賬號、密碼。②daan表用于記錄學(xué)生答題答案等。③history表用于記錄學(xué)生歷史數(shù)據(jù)供長期比較參考。④timu表用于存儲課堂小測的題目、選項、正確答案等。

數(shù)據(jù)庫制作好后，將其命名為“data.mdb”，并將該文件保存在“g0728.com”文件夾下備用。

(3)ASP頁面代碼的編寫。由于考慮到系統(tǒng)的重復(fù)性使用，如果直接編輯成html靜態(tài)網(wǎng)頁，每次使用前都要進行修改，非常不方便，因此在題目和選項的生成方面，可使用ASP動態(tài)網(wǎng)頁生成技術(shù)。

(4)Excel文件的制作。Excel文件的主要作用是從data.mdb數(shù)據(jù)庫中提取學(xué)生的答題數(shù)據(jù)，并進行分析，最后將分析的結(jié)果用表格的形式表現(xiàn)出來，供教師分析、講評。

至此，課堂網(wǎng)絡(luò)小測系統(tǒng)基本建設(shè)完成。

二、軟件運用課例

以下為2012年3月15日筆者在校開放日時上的一堂課的教學(xué)片斷記錄。

圖3 ASP答題頁面效果圖

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對血液的知識有了一定的了解。現(xiàn)在我們進行小測，對同學(xué)們的掌握情況進行檢測。請同學(xué)們登錄網(wǎng)址“192.168.0.100”后進行答題。答題之前不要忘了選擇你的小組。在計算機顯示器的下方有個標(biāo)簽，上面寫的就是你的小組組別。答題時間3分鐘，請大家抓緊時間?，F(xiàn)在開始答題！

生：(登錄網(wǎng)站答題，答題頁面如圖3所示)

師：時間到，請同學(xué)停止答題。

生：(停止答題)

師：現(xiàn)在我們來看看大家的得分情況(打開Excel統(tǒng)分軟件進行統(tǒng)計，如圖4所示)。

圖4 從數(shù)據(jù)庫中獲取學(xué)生答題數(shù)據(jù)

教師單擊“獲取并統(tǒng)計答案”按鈕，即可將學(xué)生的答案進行匯總。匯總后可單擊超鏈接“學(xué)生答題情況分析”對學(xué)生的答題情況進行分析(如圖5所示)。

圖5 各小組得分情況一覽表

生1：哈，太好了我們組是100分。

生2：唉，我們是最后一名。沒關(guān)系，下次我們一定會加油的。

師：根據(jù)我們的圖表顯示，本次小測最高分100分，最低分70分，平均分86.25分，及格率為100%，優(yōu)秀率為50%。其中第二組和第七組成績最好，獲得了滿分，表現(xiàn)很好，要繼續(xù)努力；第五組的同學(xué)只獲得了70分，相對較低，下次要加油啊。接下來我們來看看到底是哪些題目導(dǎo)致我們得分率偏低呢？(轉(zhuǎn)到各小題得分率頁面，如圖6所示)

圖6 各小題得分情況一覽表

師：本次小測共有10道習(xí)題，有5道題是100%正確的，這些題目我們跳過不進行講解。剩下的題目中第三小題得分率偏低，只有50%。接下來就讓我們看看到底同學(xué)們選了哪些選項。(轉(zhuǎn)到各選項選擇率頁面，如圖7所示)

圖7 各選項選擇率情況一覽表

師：本題的正確答案是C選項“血漿和血細(xì)胞”，有一半的同學(xué)選擇了D選項，說明這些同學(xué)對血液的組成還沒有正確認(rèn)識。血液的組成包括血漿和血細(xì)胞……

生：(認(rèn)真聽講，補充自己的不足)

……

使用通過課堂網(wǎng)絡(luò)小測系統(tǒng)，教師精確定位學(xué)生本節(jié)課掌握得不好的知識點，并進行重點講解。徹底解決了知識盲點，提高了課堂效率。筆者發(fā)現(xiàn)這樣的方式簡單有效，適合探究室的硬件環(huán)境；學(xué)生有極大的興趣；方便教師收集第一手資料，為教學(xué)研究做準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語

課堂網(wǎng)絡(luò)小測系統(tǒng)的使用可以有效提高課堂效率，幫助教師對授課的效果精確定位，為教學(xué)研究打好基礎(chǔ)。當(dāng)然，本系統(tǒng)現(xiàn)在處于初始開發(fā)階段，還存在一些不足，如只能用于選擇題，對一些開放性的題目還無法使用；要求使用系統(tǒng)的教師具有一定的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；系統(tǒng)的使用受網(wǎng)絡(luò)硬件限制。但是，據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，迄今世界上已有至少50個國家計劃推廣“電子課本”。在不遠(yuǎn)的將來，如果我國學(xué)生都配備電子課本，而電子課本又具有無線上網(wǎng)的功能，這個網(wǎng)絡(luò)小測系統(tǒng)就可以跳出探究室的范圍，進入普通課堂中，它將有更大的應(yīng)用空間。

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[3] 胡慶芳.課例研究,我們一起來:中小學(xué)教師指南[M].北京:教育科學(xué)出版社,2011.

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