山東省高校參與特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀研究

張 偉

(煙臺(tái)大學(xué)體育教學(xué)部，山東煙臺(tái) 264005)

目前全世界大約有1．8億智障人士，約占人類總數(shù)的3%，他們也擁有著與生俱來(lái)的權(quán)利和尊嚴(yán)，也渴望著得到理解和尊重。1968年12月，由尤尼斯·肯尼迪·施萊佛女士發(fā)起的非盈利慈善組織國(guó)際特奧會(huì)正式成立，旨在為全世界的智障兒童和成人提供體育訓(xùn)練和比賽創(chuàng)新活動(dòng)。中國(guó)1985年7月加入國(guó)際特奧會(huì)，中國(guó)特奧會(huì)20年經(jīng)歷了從無(wú)到有，取得了令世人矚目的成績(jī)。2007年，中國(guó)上海成功舉辦了第十二屆世界夏季特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)［1］。

高校是培養(yǎng)社會(huì)精英人才的基地，服務(wù)于社會(huì)是高校歷史賦予的一種使命。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁，有責(zé)任有義務(wù)幫助智障人士融入社會(huì)，為特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份社會(huì)使命。為了了解大學(xué)生對(duì)特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況，本文擬對(duì)高校在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展提供可行性建議。

1 研究對(duì)象與方法

以山東省煙臺(tái)大學(xué)、魯東大學(xué)、山東工商學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、山東大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院、山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、文經(jīng)學(xué)院、臨沂大學(xué)、濱州學(xué)院、青島大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、泰山醫(yī)學(xué)院十所高校在校大學(xué)生為研究對(duì)象，根據(jù)研究目的進(jìn)行隨機(jī)抽樣，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷和面談的方法，隨機(jī)向在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷50份。

1．2 研究方法

1．2．1 問(wèn)卷調(diào)查法

請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)和內(nèi)容進(jìn)行審閱，有82%的專家對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容和設(shè)計(jì)認(rèn)為是合理有效的，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷再次修改后，形成最后的問(wèn)卷表，經(jīng)檢驗(yàn)其相關(guān)系數(shù)為0．846，問(wèn)卷的信度較高。共發(fā)放問(wèn)卷750份，回收723份，回收率96．4%。

1．2．2 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)知網(wǎng)和萬(wàn)方期刊查閱大量特奧運(yùn)動(dòng)與高校開(kāi)設(shè)特殊奧品匹克運(yùn)動(dòng)等相關(guān)文章，還參考了特奧教材、專著、特奧高峰論壇等相關(guān)文獻(xiàn)。

1．2．3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分類，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析。

2 結(jié)果與分析

2．1 特奧運(yùn)動(dòng)與高校的融合發(fā)展現(xiàn)狀

特奧大學(xué)計(jì)劃是國(guó)際特奧會(huì)在全球推廣的一個(gè)項(xiàng)目，目的在于依托大學(xué)在資源、科研、人力等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)特奧運(yùn)動(dòng)在更高的起點(diǎn)上進(jìn)一步發(fā)展。特奧與大學(xué)的融合既凸顯出了大學(xué)在特奧運(yùn)動(dòng)中的特殊作用與影響力，同時(shí)也為特奧運(yùn)動(dòng)的拓展提供了更大的空間。特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高等院校的發(fā)展有逐年增加的趨勢(shì)，特別是2007年我國(guó)首次舉辦了12屆夏季特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，引起了高校的高度關(guān)注，參與到特奧運(yùn)動(dòng)的學(xué)校也越來(lái)越多。2007年教育部統(tǒng)計(jì)，目前與特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展的88所高校，遍布32個(gè)省、市、自治區(qū)，其中體育院校13所，師范院校22所，其他院校55所［2］。另外，山東省有煙臺(tái)大學(xué)和山東體育學(xué)院參與了特奧大學(xué)計(jì)劃，約占山東省高?？倲?shù)的0．01。其中，煙臺(tái)大學(xué)開(kāi)展了三屆特奧大學(xué)活動(dòng)日，也開(kāi)設(shè)了特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)選修課;山東體育學(xué)院除了參與特奧大學(xué)活動(dòng)日外，根據(jù)社會(huì)的需要，在開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)康復(fù)、音樂(lè)治療、康復(fù)醫(yī)學(xué)、推拿等康復(fù)課程的基礎(chǔ)上，又增加了聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)、智障兒童系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練、盲人定向行走、孤獨(dú)癥兒童教育與康復(fù)訓(xùn)練、肢體殘疾系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練等課程。

2．2 山東省高學(xué)生對(duì)特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

表1 山東省高校學(xué)生對(duì)特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，山東省大學(xué)生對(duì)特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有一定的認(rèn)知;但是通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，煙臺(tái)大學(xué)非體育專業(yè)學(xué)生和山東體育學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生占到了對(duì)特奧會(huì)了解的學(xué)生人數(shù)的76%。調(diào)查原因發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@兩所高校各舉辦了2～3次特奧大學(xué)活動(dòng)日，在活動(dòng)中組織者對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了宣傳，從而引發(fā)了好多同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于上海舉行的12屆夏季特奧會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85%的同學(xué)是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志的宣傳而了解到的。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，無(wú)論體育專業(yè)還是非體育專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于特奧會(huì)的參賽規(guī)則都了解的很少，而且由于山東省高校參與特奧大學(xué)計(jì)劃的學(xué)校太少，也只有5．6%的學(xué)生知道特奧大學(xué)計(jì)劃，無(wú)論參與力度和宣傳效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2．3 山東省高校學(xué)生特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知現(xiàn)狀

表2 山東省高校學(xué)生對(duì)智障人士的認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)

從表2可以了解到，大多數(shù)被調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為，參加體育活動(dòng)對(duì)智障人士的身心健康有益，但是由于大學(xué)生接觸智障人士的機(jī)會(huì)比較少，缺乏相關(guān)知識(shí)，無(wú)法區(qū)別智障人士與普通殘疾人的區(qū)別在哪;還有大部分的同學(xué)認(rèn)為智障人士不能夠獨(dú)立參加體育運(yùn)動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82%的學(xué)生認(rèn)為，智障人士的獨(dú)立能力太差，需要有人照顧，71%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有特定的體育設(shè)施也是影響智障人士參與體育鍛煉的障礙。由于特定的原因，大部分的智障人士沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入正規(guī)的教育體系，只有少部分人在特殊學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。大學(xué)生對(duì)于智障人士的社會(huì)歧視無(wú)法有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為有歧視和沒(méi)有歧視的觀點(diǎn)各占一半。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生有責(zé)任關(guān)心智障人士的生活狀況，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。

2．4 大學(xué)生與智障運(yùn)動(dòng)員的交流與融合現(xiàn)狀

表3 大學(xué)生與智障人士的交流融合認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)

從表3可以看出，有一半多的大學(xué)生認(rèn)為智障人士不適合參加分隊(duì)比賽，調(diào)查發(fā)現(xiàn)其中有85%的學(xué)生認(rèn)為和智障人士一起比賽影響他們的成績(jī)，還有81%的學(xué)生認(rèn)為參加競(jìng)技性比較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)有可能對(duì)智障人士的身體容易造成傷害，當(dāng)然90%的大學(xué)生認(rèn)為智障人士可以參加一些簡(jiǎn)單的非競(jìng)技性的體育活動(dòng)。大部分的大學(xué)生愿意和智障人士一起交流和學(xué)習(xí)，并且愿意和他們一起走進(jìn)社會(huì)的舞臺(tái)，在這一點(diǎn)上，全世界的大學(xué)生的認(rèn)知程度幾乎差不多，這種跨越地域、文化的認(rèn)知也為更多的關(guān)心智障人士的社會(huì)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 高校開(kāi)展特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題

3．1 教育決策部門對(duì)在高校開(kāi)展特奧運(yùn)動(dòng)缺乏熱情，影響特奧運(yùn)動(dòng)在高校的普及。

眾所周知，由于體制和觀念的因素，教育部門領(lǐng)導(dǎo)的決策和態(tài)度是高校開(kāi)展特奧運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵因素。美國(guó)一份調(diào)查顯示:“機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)層的熱情和參與態(tài)度，對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)的成長(zhǎng)與成功產(chǎn)生了巨大的影響。在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，職員們對(duì)特奧運(yùn)動(dòng)的態(tài)度很重要，如果認(rèn)為該計(jì)劃是對(duì)傳統(tǒng)計(jì)劃的一種挑戰(zhàn)，對(duì)現(xiàn)有的資源消耗時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種普遍的矛盾情緒。如果被認(rèn)為是一項(xiàng)吸納新的運(yùn)動(dòng)員的重要選擇時(shí)，就會(huì)非常順利的通過(guò)”。目前我國(guó)高校開(kāi)展特奧運(yùn)動(dòng)基本上都是非官方的政策支持，更多的是以科研項(xiàng)目的形式存在，大多數(shù)是收到國(guó)際特奧會(huì)專項(xiàng)資助發(fā)展起來(lái)的。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，目前我國(guó)高校參與特奧運(yùn)動(dòng)的學(xué)校也僅有88所，山東省高校也僅有兩所高校參與，所占比例與美國(guó)相比還有很大的差距，即使與中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)相比也有很大的距離。因此特奧運(yùn)動(dòng)在高校的良好發(fā)展，必須得到國(guó)家相關(guān)部門的大力支持，才能為特奧運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

3．2 高校自身發(fā)展處于瓶頸期，無(wú)法拿出更多的人力、財(cái)力開(kāi)展特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)

近十年是中國(guó)高校高速發(fā)展的十年，取得的成績(jī)有目共睹。但是由于政府的支持力度有限，這十年更顯中國(guó)高等學(xué)校更多的是自籌資金、自我發(fā)展的十年，由此造成了中國(guó)高等學(xué)校負(fù)債累累，甚至出現(xiàn)資不抵債的現(xiàn)象。以山東省為例，截止2012年山東省高校共負(fù)債199億元，已經(jīng)嚴(yán)重的影響到高校的自身發(fā)展。

特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)社會(huì)福利性很高的事業(yè)，開(kāi)展特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)需要大量的資金支持。目前特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的資金主要是依靠慈善捐款和政府的補(bǔ)貼。在政府支持方面，與美國(guó)每年用于智障人士計(jì)劃的資金將近國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1%相比，我們還差的很遠(yuǎn)。目前智障學(xué)生主要就讀于特殊學(xué)校，由于教育體制缺乏系統(tǒng)性管理，特殊學(xué)校與高等院校發(fā)展幾乎沒(méi)有任何聯(lián)系，這也是制約高校開(kāi)展特奧運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要因素。

3．3 高校過(guò)多重視自身硬實(shí)力的發(fā)展，忽視了軟實(shí)力的建設(shè)，特奧運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵無(wú)法融合到大學(xué)自身文化發(fā)展中

硬實(shí)力和軟實(shí)力是一所高校發(fā)展必不可分的重要組成部分。硬實(shí)力是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有硬實(shí)力也就沒(méi)有軟實(shí)力，然而在一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)期，對(duì)于高校而言，硬實(shí)力是可以拿來(lái)的，是可以短期內(nèi)獲取的，而軟實(shí)力只能立足與本身，從潛移默化中逐步提升，從熏陶和感染中培育和積累的［3］。特奧文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)為以世界特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)為核心的體育訓(xùn)練和競(jìng)賽中所充分體現(xiàn)的特奧思想、特奧標(biāo)志和制度，以及伴隨體育比賽和訓(xùn)練一同開(kāi)展的——系列非體育比賽的文化活動(dòng)。假如特奧文化能夠融入到高校自身文化發(fā)展中，不僅可以提升高校的文化力，更可以豐富大學(xué)的精神力，讓社會(huì)理解高校辦學(xué)理念，從而提升高校發(fā)展的軟實(shí)力。目前來(lái)看，特奧文化無(wú)法融合到高校文化建設(shè)中去，這是制約高校開(kāi)展特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的一種思想理念障礙。

3．4 高校還沒(méi)有建立大學(xué)生參與社會(huì)完善的志愿者體系，在校大學(xué)生缺少參與智障人士社會(huì)融合途徑

西方國(guó)家有著完善的學(xué)校志愿者體系，大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)不僅是一個(gè)自愿活動(dòng)，更多的體現(xiàn)的是一種法律和社會(huì)責(zé)任。即使在中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)，在校大學(xué)生每年也必須參加一定的社會(huì)志愿者活動(dòng)。我國(guó)大學(xué)生志愿者更多的參與的是大型體育賽事和有組織的社會(huì)活動(dòng)，如在北京舉辦的夏季奧運(yùn)會(huì)，上海舉行的特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。但智障人士，特別是智障兒童由于智力的殘疾，他們必須依賴于成年人的養(yǎng)育、保護(hù)和指導(dǎo)參與社會(huì)活動(dòng)，僅依賴于他們自身的家庭來(lái)實(shí)現(xiàn)是非常困難的，因此大學(xué)生作為志愿者服務(wù)于社會(huì)必須能夠做到日?；毡榛?。

大學(xué)生作為社會(huì)的棟梁必須有服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任感，參與智障人士的社會(huì)融合是歷史和社會(huì)賦予他們的神圣使命。因此高校應(yīng)該積極倡導(dǎo)在校大學(xué)生參與特奧運(yùn)動(dòng)的社區(qū)融合活動(dòng)、特殊學(xué)校的志愿者服務(wù)，積極關(guān)注特奧運(yùn)動(dòng)在高校的成長(zhǎng)，以高度的熱情加入到特奧運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中去。

4 山東省高校開(kāi)展特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略

4．1 加強(qiáng)特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)宣傳，讓更多的大學(xué)生了解開(kāi)展特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的社會(huì)意義

特奧會(huì)的使命是為智障兒童和成年人參加日常特殊奧林匹克體育訓(xùn)練及競(jìng)賽創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使他們發(fā)揮潛能、勇敢的表現(xiàn)，在參與中與其他運(yùn)動(dòng)員、家長(zhǎng)分享快樂(lè)，交流技藝，增進(jìn)友誼，達(dá)到為智障人士提供平等機(jī)會(huì)參與社會(huì)生活，使他們成為有益于社會(huì)并為社會(huì)所接受和尊重的人的特奧目標(biāo)［4］。

作為特殊群體的智障人士，更需要社會(huì)各個(gè)階層關(guān)愛(ài)、幫助、支持、培養(yǎng)和包容。不可否認(rèn)的是，特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)社會(huì)福利很高的運(yùn)動(dòng)，國(guó)家和政府需要拿出巨大的物力和精力來(lái)支持這項(xiàng)人類崇高的運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心價(jià)值觀。如上海市政府推行的“陽(yáng)光小屋”實(shí)事項(xiàng)目，關(guān)愛(ài)著成千上萬(wàn)的智障人士及其家庭。由籃球運(yùn)動(dòng)員姚明、中國(guó)特奧會(huì)副主席、國(guó)家特奧會(huì)董事容德根博士發(fā)起的上海市特殊關(guān)愛(ài)基金，是一項(xiàng)長(zhǎng)期關(guān)愛(ài)智障人士的社會(huì)工程;還有重慶市陽(yáng)光關(guān)愛(ài)康復(fù)員等，充分體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)于智障人士的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)社會(huì)幫助智障人士融入社會(huì)所作的努力。

4．2 重塑大學(xué)精神，發(fā)揚(yáng)特奧文化理念

大學(xué)精神是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一所學(xué)校是一部歷史，沉淀著各個(gè)時(shí)期的校園文化生活，記載和延續(xù)著學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和文化精神。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校的發(fā)展可視為這種歷史文化的傳承和開(kāi)拓［5］。

高校是社會(huì)不可分割的一部分，是社會(huì)文化發(fā)展的重要基地，有著特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展所需要的硬件與軟件資源。當(dāng)前時(shí)期，高校發(fā)展已經(jīng)由硬實(shí)力發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)向自身軟實(shí)力開(kāi)發(fā)的階段，將特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)思想文化體系融入到高校發(fā)展理念會(huì)是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)新，把“勇于嘗試，爭(zhēng)取勝利”的特奧思想理念在高校文化發(fā)展，既讓社會(huì)了解大學(xué)發(fā)展的思想文化，也體現(xiàn)著高校對(duì)社會(huì)發(fā)展所承擔(dān)的一種社會(huì)責(zé)任。大學(xué)思想的精神動(dòng)力也會(huì)鼓舞著社會(huì)更多的精英對(duì)特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)進(jìn)行關(guān)注，為特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

4．3 培養(yǎng)高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，勇于投入到特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展

責(zé)任總是體現(xiàn)為一種社會(huì)行動(dòng)，同時(shí)也可以化為一種精神品質(zhì)，責(zé)任感作為人格特征的一個(gè)具體方面，又受到其他人格的影響［6］。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感更多的體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的文化層面。特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)無(wú)論是特奧會(huì)還是非體育項(xiàng)目，需要更多的人作為志愿者參與其中。青年大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀趨于成熟的階段，高校學(xué)習(xí)期間是塑造大學(xué)生完美人格的關(guān)鍵期，由于一定的原因，當(dāng)代大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，接觸到社會(huì)的機(jī)會(huì)并不多，他們接受新鮮事物，但缺乏一定的正確導(dǎo)向。因此，大學(xué)生在幫助智障人士社會(huì)融合的同時(shí)，既奉獻(xiàn)他們的愛(ài)心，也對(duì)他們?nèi)烁衿鸬缴A的作用。

5 結(jié)論與建議

5．1 結(jié)論

推動(dòng)普及特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)目的就是，讓智障人士走出封閉的生活環(huán)境，積極參加各項(xiàng)特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增進(jìn)他們的健康，提高他們?nèi)谌肷鐣?huì)的能力，并被社會(huì)大眾接納。高校作為培養(yǎng)人才的基地，有責(zé)任利用自身高素質(zhì)的科研資源、體育設(shè)施資源、人力資源，幫助社會(huì)開(kāi)展特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)。德、智、體全面發(fā)展的大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的精英，他們對(duì)智障人士的社會(huì)關(guān)愛(ài)，既是對(duì)他們高尚品格的一種塑造，也是社會(huì)所賦予的歷史責(zé)任。

4．2 建議

首先，政府部門應(yīng)該加大財(cái)經(jīng)資金投入支持特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的傳播與發(fā)展，不斷的完善立法保護(hù)智障人士的人身權(quán)利，以維護(hù)社會(huì)的安定與公平、公正的社會(huì)秩序。其次，教育決策部門應(yīng)該把特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)重要的教育課程在高等學(xué)校開(kāi)展下去，并給予制度和經(jīng)濟(jì)上的支持，把特殊學(xué)校的發(fā)展與高等學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行良好的融合，使智障人士的學(xué)校教育上升到一個(gè)高度。最后，高校作為人才培養(yǎng)基地，是大學(xué)生走入社會(huì)的橋梁，因此高校參與特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是對(duì)大學(xué)生一種神圣的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，也是重塑大學(xué)精神重要渠道，對(duì)提高大學(xué)自身軟實(shí)力有著重要的推動(dòng)作用。

［1］盧雁．特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)．［M］．遼寧教育出版社，2007．

［2］周麗云．體育社會(huì)服務(wù)視域下大學(xué)特奧活動(dòng)日價(jià)值研究［J］福建體育科技，2011，(4):7．

［3］李化樹(shù)．輪大學(xué)軟實(shí)力［J］．清華大學(xué)教育研究，2005，(8):53．

［4］金昌龍．上海市智障家屬對(duì)開(kāi)展特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知狀況分析［J］．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(9):32－33．

［5］隋東．大學(xué)開(kāi)展特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)的理論研究［J］．體育文化與導(dǎo)刊 ，2012，(2):128．

［6］劉海濤．大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與人格關(guān)系的研究［J］．長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(6):89．