劉高林

（廣東省佛山市南海區(qū)桂城中學(xué)，廣東 佛山 528200）

技戰(zhàn)術(shù)分析

淺析籃球全場(chǎng)緊逼防守戰(zhàn)術(shù)的影響因素及對(duì)策
——以廣東省佛山市南海區(qū)桂城中學(xué)為例

劉高林

（廣東省佛山市南海區(qū)桂城中學(xué)，廣東 佛山 528200）

通過全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)分析比較，結(jié)合中學(xué)生籃球比賽中緊逼與破緊逼的理論與實(shí)踐，找出全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)的影響因素，探討合適的訓(xùn)練方法。

全場(chǎng)緊逼；技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)；影響因素；運(yùn)用時(shí)機(jī)；運(yùn)用區(qū)域；訓(xùn)練方法

1 前 言

全場(chǎng)緊逼“2-1-2”夾擊與補(bǔ)防配合作為區(qū)域緊逼防守戰(zhàn)術(shù)其中的一種，不但具有全面區(qū)域緊逼綜合性區(qū)域聯(lián)防的特點(diǎn)，也擁有全場(chǎng)緊逼人盯人戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)，是一種積極主動(dòng)的攻擊型防守陣型?！?-1-2”組織夾擊與補(bǔ)防配合戰(zhàn)術(shù)根據(jù)對(duì)方進(jìn)攻的隊(duì)員分布情況，有組織地破壞對(duì)方的進(jìn)攻配合，積極造成近球區(qū)域內(nèi)防守人數(shù)的優(yōu)勢(shì)，以多防少，進(jìn)行夾擊，伺機(jī)搶球和封堵傳球路線，在運(yùn)球區(qū)則是以少防多迅速補(bǔ)位，相互配合，大膽斷球，爭(zhēng)取獲球轉(zhuǎn)守為攻。

2 研究與討論

2.1 全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)的主要影響因素分析

2.1.1 前場(chǎng)夾擊前場(chǎng)防守是一個(gè)非常重要的地區(qū)，也是全場(chǎng)緊逼防守中的第一道防線。在前場(chǎng)的任何區(qū)域的擲端線球和邊線球都是為“2-1-2”組織夾擊的最好時(shí)機(jī)和最好的區(qū)域。因此，在全場(chǎng)對(duì)方擲端線球和邊線球時(shí)，前場(chǎng)的防守隊(duì)員應(yīng)該對(duì)對(duì)方接應(yīng)隊(duì)員進(jìn)行組織夾擊。其他隊(duì)員及時(shí)補(bǔ)防，這樣對(duì)方往往會(huì)減慢進(jìn)攻節(jié)奏，擾亂對(duì)方的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，引起對(duì)方配合的失誤。更重要的是能夠造成對(duì)方因5秒或8秒違例，從而為本方在前場(chǎng)創(chuàng)造了由守轉(zhuǎn)攻的攻擊條件。

2.1.2 中場(chǎng)夾擊中場(chǎng)夾擊就是在中場(chǎng)的兩個(gè)死角對(duì)對(duì)方的持球者進(jìn)行組織夾擊。因此，對(duì)于“2-1-2”組織夾擊來說，中場(chǎng)的中線與兩條邊線是中場(chǎng)組織夾擊的有利區(qū)域，本方的防守隊(duì)員把接應(yīng)隊(duì)員圍守在中線附近，同時(shí)有意識(shí)地敞開兩條邊路，讓從前場(chǎng)運(yùn)球過來的持球者從邊線持球突破，當(dāng)持球者到達(dá)中線附近時(shí)，防守隊(duì)員積極上前夾擊，因受到防守隊(duì)員的夾擊而迫使停止運(yùn)球，使其只能傳高吊球或擊地反彈球，因?yàn)楦叩跚蚝蛽舻胤磸椙蚴亲钊菀妆粨寯嗟摹?/p>

2.1.3 后場(chǎng)夾擊在組織夾擊前本隊(duì)的防守隊(duì)員必須做到：快速地從前、中場(chǎng)回到后場(chǎng)落位進(jìn)行防守，要給對(duì)方不斷地施加壓力，讓對(duì)方按照邊線突破運(yùn)球到底線，同時(shí)打擾其進(jìn)攻部署，迫使持球者在底線運(yùn)球或傳球，使其造成失誤。因?yàn)楹髨?chǎng)是一個(gè)復(fù)雜多變的防守區(qū)域，每一個(gè)隊(duì)員在后場(chǎng)有利的因素下果斷組織夾擊，同時(shí)要隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

2.1.4 個(gè)人防守技術(shù)個(gè)人的防守技術(shù)對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員來說是必有不可少的，而籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，特別是在防守上更要體現(xiàn)出來。所以，當(dāng)在組織夾擊與補(bǔ)防時(shí)防守隊(duì)員往往因?yàn)閭€(gè)人的防守技術(shù)的好壞，從而影響到了整個(gè)防守戰(zhàn)術(shù)的效果。

2.1.5 防守隊(duì)員的身體素質(zhì)因?yàn)樵诨@球比賽中是要求隊(duì)員作出積極的防守，所以需要運(yùn)動(dòng)員擁有比較好的身體素質(zhì)。往往在比賽中進(jìn)行全場(chǎng)“2-1-2”組織夾擊與補(bǔ)防配合時(shí)，會(huì)因?yàn)樯眢w素質(zhì)的因素影響到了防守戰(zhàn)術(shù)的效果，從而在夾擊與補(bǔ)防配合運(yùn)用之間出現(xiàn)因身體素質(zhì)的原因而造成的夾擊不到位或漏防。

2.1.6 防守意識(shí)當(dāng)隊(duì)員的個(gè)人防守技術(shù)達(dá)到一定的程度時(shí)，擁有一個(gè)良好的防守意識(shí)對(duì)防守戰(zhàn)術(shù)是非常重要的。如果一個(gè)隊(duì)員的防守意識(shí)差，就會(huì)影響到他的注意力，從而給對(duì)方一個(gè)防守的空擋，造成防守的漏洞，使隊(duì)員的整個(gè)防線出現(xiàn)了混亂。防守意識(shí)的好壞，也是全隊(duì)緊逼防守戰(zhàn)術(shù)的影響因素。

2.1.7 運(yùn)用籃球規(guī)則在籃球的規(guī)則中，有24秒、8秒、5秒和3秒規(guī)則。利用規(guī)則，對(duì)防守隊(duì)員進(jìn)行有效的組織夾擊是非常有利的。因此，利用比賽的規(guī)則進(jìn)行有效的組織夾擊也是“2-1-2”防守陣型的一個(gè)有利的因素。

2.1.8 比賽情緒化當(dāng)對(duì)手有意或無意地破解全場(chǎng)緊逼戰(zhàn)術(shù)時(shí)，這時(shí)防守隊(duì)員會(huì)出現(xiàn)情緒上的焦急，防守上出現(xiàn)了自亂陣腳的問題。反過來給了進(jìn)攻的對(duì)方又有了更多的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，這時(shí)候必須保持冷靜的頭腦，以不變應(yīng)萬變來對(duì)付對(duì)方的進(jìn)攻，同時(shí)要讓隊(duì)員認(rèn)識(shí)到不是每次的防守都能成功的，偶爾一兩次的防守失敗不要灰心，隊(duì)員的情緒調(diào)控能力要在訓(xùn)練中不斷提高。

2.1.9 客觀因素如天氣的變化、隊(duì)員對(duì)比賽場(chǎng)地的適應(yīng)能力、隊(duì)員本身的健康狀況和運(yùn)動(dòng)態(tài)度等一系列的客觀條件因素，在一定的程度上對(duì)戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生了無法避免的影響。

3 提高全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法

3.1 個(gè)人的防守訓(xùn)練

3.1.1 各種防守腳步動(dòng)作的訓(xùn)練防守腳步動(dòng)作又是個(gè)人防守技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)，當(dāng)具備有快速、靈活的防守腳步，就可以及時(shí)地?fù)屨加欣姆朗匚恢茫⑦\(yùn)用合理的手臂動(dòng)作去干擾或爭(zhēng)搶控制球。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練中，必須訓(xùn)練易于保持平衡便于向各個(gè)方向移動(dòng)的滑步，同時(shí)也要輔助其它的腳步動(dòng)作練習(xí)。

3.1.2 爭(zhēng)搶球動(dòng)作訓(xùn)練作為全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)中，夾擊時(shí)爭(zhēng)搶球是一種進(jìn)攻性極強(qiáng)破壞持球者的動(dòng)作，心理上給對(duì)手強(qiáng)大的壓力，同時(shí)大大地鼓舞了本隊(duì)的士氣。大膽、果斷、準(zhǔn)確地運(yùn)用搶球、打球和斷球，不僅在夾擊的基礎(chǔ)下破壞對(duì)方的進(jìn)攻，也為本隊(duì)創(chuàng)造了有利的反擊機(jī)會(huì)，所以必須在平時(shí)加強(qiáng)搶、打、斷球訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)正確使用手部動(dòng)作以及手臂、手腕和手指的拍擊、封蓋等動(dòng)作訓(xùn)練，要注意爭(zhēng)搶球動(dòng)作的力度和合理性，以免造成犯規(guī)。

3.1.3 防守位置和防守距離的練習(xí)防守位置和防守距離在防守技術(shù)中也是非常重要的，主要取決于對(duì)手持球還是無球，對(duì)手持球與籃框的方位等關(guān)系來決定的，也就是根據(jù)對(duì)手有球隊(duì)員和無球隊(duì)員而采用不同的防守戰(zhàn)術(shù)，對(duì)對(duì)方有球隊(duì)員時(shí)，逼向?qū)κ?，給對(duì)手壓力。但面對(duì)無球隊(duì)員的時(shí)候，我們必須選擇向有球隊(duì)員或球籃方向靠攏，同時(shí)要時(shí)刻注重對(duì)方的無球隊(duì)員的跑動(dòng)而做出相對(duì)應(yīng)的防守位置和防守距離，協(xié)助同伴共同加強(qiáng)有球防守。

3.2 防守意識(shí)的訓(xùn)練

當(dāng)個(gè)人防守水平達(dá)到一定的程度。我們就必須培養(yǎng)隊(duì)員在全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)中的防守意識(shí)的訓(xùn)練，而防守意識(shí)的訓(xùn)練主要集中在對(duì)抗中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，訓(xùn)練隊(duì)員的跑位、捕捉夾擊的時(shí)機(jī)、攻防轉(zhuǎn)換的速度、5個(gè)人之間的配合、補(bǔ)防的協(xié)同一致等多個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)在訓(xùn)練的時(shí)期培養(yǎng)隊(duì)員的統(tǒng)一意識(shí)，使其形成一個(gè)有意識(shí)的統(tǒng)一的整體。

3.3 身體素質(zhì)的訓(xùn)練

體力是保證其防守技戰(zhàn)術(shù)效果的重要因素，過早地產(chǎn)生疲勞，會(huì)使人心神不定、力不從心，限制技術(shù)的發(fā)揮，同時(shí)影響本隊(duì)整體的防守部署。要想充分地發(fā)揮陣型戰(zhàn)術(shù)的效果，就必須準(zhǔn)備好長(zhǎng)期艱苦的體能訓(xùn)練，通過一系列的嚴(yán)格和艱苦的訓(xùn)練來提高防守技術(shù)的能力。

3.4 系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

在全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)這個(gè)以球?yàn)橹鞯木C合多變的防守體系中，我們必須通過系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，如防區(qū)擴(kuò)大訓(xùn)練，全場(chǎng)人盯人防守訓(xùn)練，前場(chǎng)、中場(chǎng)、后場(chǎng)的半場(chǎng)緊逼人盯人夾擊。強(qiáng)側(cè)區(qū)域以多防少、弱側(cè)區(qū)域以少防多的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，防擲端線球、擲邊線球、擲中線球等一系列的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練都是有利于我們提高戰(zhàn)術(shù)效果。2011年7月佛山市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球賽男子乙組冠軍禪城代表隊(duì)，是一支典型的緊逼防守加快攻的隊(duì)伍，場(chǎng)上經(jīng)常形成全場(chǎng)緊逼，給對(duì)方相當(dāng)大的壓力，多次造成對(duì)方失誤，搶斷球后打成了許多快攻，幾乎每場(chǎng)球都大比分贏對(duì)方。

3.5 隊(duì)員防守作風(fēng)的訓(xùn)練

每場(chǎng)比賽，是隊(duì)員體力、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的比拼，同時(shí)也是雙方隊(duì)員意志力的較量。這也是我們所提倡的，有堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神，有足夠的氣勢(shì)和自信，有固若金湯的防守，給對(duì)方一個(gè)強(qiáng)大的壓力。擁有頑強(qiáng)的作風(fēng)是一支隊(duì)伍形成防守體系必不可少的條件。

3.6 情緒化訓(xùn)練

知己知彼，百戰(zhàn)不殆，攻與防是一對(duì)矛盾，有攻必有防。在訓(xùn)練中，如果全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)被破解，我們也不必驚恐，要保持冷靜的頭腦，沉著應(yīng)戰(zhàn)，對(duì)場(chǎng)上的情況作出正確的判斷，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。在反復(fù)的訓(xùn)練中，不斷提高隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)水平。

3.7 堅(jiān)持以賽代練

通過比賽的形式，堅(jiān)持以守助攻的思想，使隊(duì)員在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，提高夾擊與補(bǔ)防配合的成功率，逐漸地將全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)走向成熟，通過比賽來提高隊(duì)員閱讀比賽的能力。作為教練，2008年7月，筆者帶領(lǐng)南海區(qū)桂城街道少年男子籃球隊(duì)，經(jīng)過兩個(gè)多月的訓(xùn)練，球隊(duì)初步形成全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)體系，參加南海區(qū)運(yùn)會(huì)中學(xué)生籃球賽勝了羅村、里水、九江等強(qiáng)隊(duì)，最后決賽輸給大瀝，屈居亞軍，這是一個(gè)很好的以賽代練的例子。

4 結(jié)論與建議

在籃球比賽中，通過對(duì)方進(jìn)攻訓(xùn)練防守戰(zhàn)術(shù)，熟練運(yùn)用全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)的防守陣型，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用區(qū)域，對(duì)對(duì)方形成夾擊，以制約對(duì)方的進(jìn)攻，不斷給對(duì)方施加壓力，形成搶球、斷球或獲得球權(quán)從而反擊，以取得比賽最終勝利。同時(shí)，通過比賽更進(jìn)一步地尋找出影響全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)的各種因素，總結(jié)出在個(gè)人防守技術(shù)、防守意識(shí)、身體素質(zhì)、系統(tǒng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、情緒化訓(xùn)練以及防守作用等各種科學(xué)的訓(xùn)練方法，來提高戰(zhàn)術(shù)效果。總之，通過比賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和賽后科學(xué)的訓(xùn)練，將全場(chǎng)緊逼“2-1-2”防守戰(zhàn)術(shù)建立成一個(gè)完善的防守體系。

[ 1 ]慕潤(rùn)寬.全場(chǎng)緊逼盯人防守中夾擊各因素淺析[ J ].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）.

[ 2 ]汪德華.籃球個(gè)人防守技術(shù)訓(xùn)練方法探討[ J ].金華職業(yè)病技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）.

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1674-151X（2012）05-019-02

投稿日期：2012-03-01

劉高林（1966 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.008