林宗巖

(廈門南洋職業(yè)學院 福建廈門 361100)

高校排球運動現(xiàn)狀與原因

林宗巖

(廈門南洋職業(yè)學院 福建廈門 361100)

排球必修課是高校體育教學的一門重要課程。排球教學有助于培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才，但目前高校排球教育課程改革不夠完善，學生滿足不了社會發(fā)展的需求，通過分析高校排球運動現(xiàn)狀及發(fā)展的不利因素，提出改善的措施，并指出軟式排球發(fā)展的社會趨勢。

高校 排球運動 發(fā)展 軟式排球

世界各國都有開展排球運動，它是一項廣受群眾喜愛的球類運動。伴隨著高校體育教育的改革，體育實行了選課的機制，高校排球是選項課必不可少的課程。目前選排球的人數(shù)減少，分析高校排球選項課現(xiàn)狀及發(fā)展落后的原因，可以及時解決高校排球運動發(fā)展不良現(xiàn)象。

1 社會、高校排球運動現(xiàn)狀

自1905年排球運動傳入我國，至今已經(jīng)有上百年的發(fā)展歷史。排球運動有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的發(fā)展歷史，新中國在成立以后，我國高度重視排球運動的發(fā)展，將排球運動作為重點的體育項目在全國推廣。1979年至今，中國女排獲得了驕人的成績，各高校將排球引進作為教學的內(nèi)容，省市教委也陸續(xù)制定了相關(guān)的體育競賽制度，定期舉辦排球賽。然而新頒布的體育與健康課程標準中卻沒有明確的規(guī)定出排球的教學內(nèi)容，指出排球運動由師生共同選擇，這種情況下，學生毫無疑問的會選擇趣味性更強且簡單易學、練習方便、普及率高的項目。雖然排球在我國的歷史悠久、群眾基礎(chǔ)廣泛，卻始終在高校的體育課程中開展不夠理想，造成這種現(xiàn)狀的原因與排球自身的特點有一定的關(guān)系，同時也與競技化排球教學有關(guān)[1]。

通過對我省高校的體育選項課程進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，排球選項不及籃球、足球及羽毛球所占的比例，并且選擇排球選項課的學生中很少有技術(shù)基礎(chǔ)的，很大一部分學生只是剛接觸排球，學習興趣也一般，甚至有的同學根本就不喜歡排球運動。大家不愿選擇排球的因素不僅是興趣原因，而且還基于考試難易因素、運動是否劇烈因素、同伴的選擇及任課教師因素等方面考慮。這些都是影響排球教學的關(guān)鍵因素。

目前高校依然采用競賽的標準作為教學要求，以提高教學質(zhì)量作為主要的教學目標。教學方式相對落后，以“教”為主，教學內(nèi)容注重單項練習，內(nèi)容枯燥乏味，學生學習的興趣低下，難以體會到排球運動的樂趣。

2 高校排球發(fā)展落后的原因

2.1 排球運動自身的特點

排球運動是一項群體性運動，戰(zhàn)術(shù)變化多種多樣，需要具備很強的技術(shù)性，與籃球、足球相比具有特別的特點。比賽中要求排球不能夠落地，不能持球且不得連續(xù)擊球兩次，擊球三次過網(wǎng)等。排球運動要求在傳球、墊球時球一直處于空中，不能持球且擊球時間短，最初學習排球時可能因數(shù)次撿球進而失去運動興趣，沒有基礎(chǔ)的學生很難感受到排球運動的樂趣與精彩。

排球?qū)嵭械梅种?，每次擊球都有可能得分或者失分，增加了比賽的精彩和激烈程度，同時也要求排球運動員必須具備扎實的基礎(chǔ)，能夠做到攻守全面，技術(shù)要求高。比賽中因為自身的身高因素，攔網(wǎng)扣球的動作會受到極大的影響，這同樣使得一部分學生產(chǎn)生畏難心理，失去學習排球的興趣。

2.2 學生心理、生理特點

有部分學生不愿意選擇學習排球的原因是因為怕臟、怕曬、怕痛。排球與羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球不同，它需要用手臂進行墊球，傳球、發(fā)球及扣球用手掌。這樣很容易弄臟衣服，而且初學者墊球時手臂皮膚無法適應(yīng)球的沖擊力，會形成紅腫、疼痛，造成懼怕心理。因為很多學校的排球場在室外，受到惡劣天氣影響較大，有些女生怕曬，這都是學生不喜歡排球選項課的原因。

2.3 缺乏娛樂性

排球傳統(tǒng)競技訓練模式缺乏娛樂性，運動模式具有很大的負荷。伴隨終身體育理念的深入發(fā)展，人們越來越重視體育運動的休閑娛樂功能，中學體育選項課程中加入了健美操、瑜伽及輪滑等休閑的體育項目，趣味性強且簡單易學，難度也不大，運動量不高，廣受師生歡迎。

采用國際比賽標準場地、規(guī)則、要求不利于在高校廣泛的開展排球運動[2]。排球的球網(wǎng)相對較高，不利于扣球發(fā)揮，難以形成激烈的競爭，擊球次數(shù)限制且不允許持球，太多的規(guī)則要求使得技術(shù)相對較差的學生經(jīng)常中斷撿球，在課余的活動中很難湊齊比賽的人數(shù)等。

2.4 課程設(shè)置不科學

由于師資、場地等因素的限制，一些學校只能提供學生選修一門選項課程，有的學生不滿足選一門課程，因此在引進了新興的選項課之后，小學、初中學過排球的同學就對網(wǎng)球、輪滑等新興選項感興趣，雖然課余時間依舊會參加一些排球的訓練，但是卻因此放棄了選擇排球選項課。

排球教學中基礎(chǔ)程度、身體素質(zhì)不在一個層次的學生在一起進行教學，使得基礎(chǔ)程度、身體素質(zhì)較差的同學難以跟上進度，失去學習的興趣。

3 改善高校排運動發(fā)展的措施

（1）加強排球運動的宣傳教育，進一步提升排球教師的素質(zhì)，優(yōu)化排球教學及科研師資結(jié)構(gòu)，改善排球訓練場地設(shè)施環(huán)境，在高校成立排球協(xié)會，減少無意義的體育選項課。加強排球場地的建設(shè)，不但方便學生進行排球運動，同時可以吸引一些校外的排球愛好者或事業(yè)單位排球隊前來訓練、交流。這樣學生在友誼賽中會增強排球技能，同時增強學習排球運動的興趣。

在排球選項教學中進行層次教學，有區(qū)別的進行教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，使每一個同學都能在原有的基礎(chǔ)上得到很大的提升。對基礎(chǔ)好的同學開展技術(shù)運用、戰(zhàn)術(shù)配合的教育、訓練，對基礎(chǔ)相對薄弱的同學則重點培養(yǎng)基礎(chǔ)功底，讓每一個層面的學生都能充分的體會到排球帶來的樂趣。

（2）開展排球競賽能夠激發(fā)學生學習排球的熱情、興趣，有利于排球運動在各大高校的的開展、推廣。排球自身的性質(zhì)特點以及運動的規(guī)則限制決定了它是一項集體的運行項目，參與比賽的個體需要相互之間進行有效的配合，能夠促進學生集體意識的培養(yǎng)及合作精神的形成。有研究結(jié)果表明，每一項專項運動會的開展都會帶動該項運動的發(fā)展。學生為比賽做準備，通過長時間的練習，不僅可以熟練的掌握運動技能，同時體驗了運動的魅力，因此積極的在高校學生中、各高校之間開展排球比賽運動，有利于高校的排球運動發(fā)展[3]。

4 軟式排球代替排球的社會趨勢

軟式排球特點：（1）趣味性、觀賞性強。軟式排球的飛行速度相對緩慢，比較容易掌握技術(shù)動作且失誤幾率小。（2）安全性高。球體輕，質(zhì)地軟是軟式排球的優(yōu)勢，它氣壓小不易傷人，具有安全保障。（3）適應(yīng)設(shè)施現(xiàn)狀。軟式排球不限制場地和人數(shù)，對球網(wǎng)的高度也沒有具體的限制，運動方式靈活簡單。（4）隨意性。不如排球的比賽要求嚴格，國際上沒有統(tǒng)一的比賽規(guī)則，軟式排球?qū)夹g(shù)動作的要求不高，比賽形式多種多樣，極易開展、普及。（5）軟式排球不怕擠壓及扎，漂亮美觀，價格便宜，耐磨耐打，性能良好，適用性極強。

軟式排球在高校開展的優(yōu)勢：（1）適合我國高校的體育設(shè)施建設(shè)。由于受到人口、土地、教育投資以及學校規(guī)模的限制，大部分學校的體育設(shè)施均存在薄弱的現(xiàn)象，開展軟式排球，所需的投資較少且適用的范圍較廣，健身娛樂效果好。（2）有利于促進學生培養(yǎng)終身體育意識。將軟式排球在高校中進行推廣普及，能有效的激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，對提高學生身體素質(zhì)有益。軟式排球有助于學生掌握簡單實用的體育健身法，符合學校體育教育接軌終身體育的目標，對于學生終身體育意識的培養(yǎng)具有積極的影響。（3）符合高校女生心里、生理特點。高校女生的體重、肌肉、骨骼等發(fā)育已經(jīng)基本與成人的標準相符合，體內(nèi)脂肪也逐漸開始增加，由于身體構(gòu)造特征，女生不及男生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)機能，女生肩寬較窄，肌肉力量不大。加上女生體質(zhì)特殊，無氧代謝能力相對較差，難以適應(yīng)強度大、時間長的運動。女生心理方面已經(jīng)接近成熟，喜歡做自己想要做的事情，渴望獨立性，注重形體美，參加體育鍛煉的目的大多是想要獲得苗條的身材，女生愛干凈，容易怕羞、怕臟、怕累。軟式排球球體輕，質(zhì)地軟，漂亮美觀，性能良好，適用性極強，對身體的負荷、傷害低，技術(shù)難度不高，容易上手，符合女生心理、生理特點。

軟式排球球體柔軟，運行速度緩慢，在技術(shù)、動作、力度上都與排球有一定的區(qū)別，進行軟式排球教學，降低了技術(shù)難度的同時也降低了對身體的負荷、傷害，大大提高了學生的自信心、自尊心，消除了參與者的心理障礙，適應(yīng)生理、身體負荷，容易上手，有助于學生學習興趣的培養(yǎng)。采用軟式排球教學是替代排球的必然發(fā)展趨勢[4]。

5 結(jié)語

軟式排球誕生的時間不長但已經(jīng)引起了人們的參與興趣，掀起了學習、參與的浪潮，有助于增強我國公民的身體素質(zhì)，在中學開展軟式排球教學可以全面提升學校素質(zhì)教育開展，能有效地增加排球選項課的人數(shù)，為排球運動創(chuàng)造基礎(chǔ)，促進排球運動的發(fā)展。

[1]李亞龍.河北省高校體育教育專業(yè)排球必修課程教學現(xiàn)狀與對策研究[D].河北省:河北師范大學,2008.

[2]主紅.對高校排球選項課的現(xiàn)狀與原因分析[J].科技信息,2011(16):246.

[3]張高參.影響河南省高校排球運動發(fā)展的體育環(huán)境研究[J].河南:河南師范大學,2008.

[4]章紅蘭.軟式排球運動在我國的開展現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢的研究[D].江西:江西師范大學,2003.

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