明建華 張易祥

（湖州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院 浙江 湖州 313000）

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展最直接的動力，江澤民同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，科技創(chuàng)新能力的強弱直接關(guān)系到國家的存亡和民族的興衰[1]。我國《高等教育法》第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。而科學(xué)研究是基于解決問題的一項創(chuàng)新活動，大學(xué)生通過參與科學(xué)研究，可在一定程度上鍛煉和提高自身的實踐創(chuàng)新能力[2]。因此，作為傳授知識和培養(yǎng)人才的高等院校，必須大力推進創(chuàng)新教育與探索新的教學(xué)模式，尤其是創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。進一步加強理論與實踐的結(jié)合，使大學(xué)生通過參與科研活動，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1 大學(xué)生科研創(chuàng)新活動中存在的主要問題

目前，我校大學(xué)生科研創(chuàng)新活動有了長足的進步，但總體上還不容樂觀，集中表現(xiàn)在以下五個方面：

1.1 本科教學(xué)呈現(xiàn)出“維持性”特征[3]，即大學(xué)本科教學(xué)過程往往停滯在學(xué)習(xí)科學(xué)真理的認(rèn)識過程上，而忽視了大學(xué)教育應(yīng)具有的“研究性”和“創(chuàng)新性”，本科生學(xué)習(xí)方式依然是被動的知識接受式，創(chuàng)新性普遍不足，推進大學(xué)生開展科研創(chuàng)新與學(xué)術(shù)活動的力度和廣度都不夠。

1.2 學(xué)校對大學(xué)生科研經(jīng)費投入不足，科研活動難以開展。參加省“挑戰(zhàn)杯”或?qū)W科競賽，學(xué)生做作品不是指導(dǎo)教師多出錢就是學(xué)生多出錢。

1.3 輔導(dǎo)力量不足。雖然科研活動的主體是學(xué)生，但是這項活動離不開教師的認(rèn)真參與和指導(dǎo)。就目前情況來看，教師中仍存在著創(chuàng)新意識不強、實踐能力薄弱的狀況，加之教學(xué)任務(wù)繁重，很難對大學(xué)生科研進行高質(zhì)量的指導(dǎo)。

1.4 學(xué)術(shù)氛圍不濃，缺乏吸引力。在大學(xué)生課余活動中，文體性活動比較豐富，而科研創(chuàng)新活動偏少，校園文化中的學(xué)術(shù)氛圍不濃。

1.5 大學(xué)生參與科研創(chuàng)新與學(xué)術(shù)活動的整體水平還比較低，參與學(xué)生人數(shù)較少且分布不平衡，科研活動主要局限在科研能力強的教師和少數(shù)大學(xué)生范圍內(nèi)。

2 培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的主要目標(biāo)

2.1 通過科研活動培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識和團隊合作精神

開展科研活動使學(xué)生形成求真務(wù)實、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，不怕困難、勇于拼搏、堅韌不拔的鉆研品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和科學(xué)精神。在科研過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲，不斷突破傳統(tǒng)思維和經(jīng)驗的束縛，使學(xué)生的思維變得更活躍、更成熟，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。另外，大學(xué)生在科研活動中，需要接觸許多人和單位，需要學(xué)會處理各種關(guān)系，這有助于大學(xué)生形成團隊合作精神和集體主義的觀念。

2.2 通過科研活動培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力以及分析和解決問題的能力

在當(dāng)今知識大爆炸時代，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要。開展科研活動能很好地解決這個問題，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在科研實踐中，學(xué)生要參加課題設(shè)計、文獻查找、資料收集、實驗操作、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析、論文撰寫等工作[4]。這一系列的科研工作會激發(fā)學(xué)生對知識的渴求，促使學(xué)生更主動、更積極地學(xué)習(xí)書本知識和課外知識，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，在科研工作中，學(xué)生要親自動手解決科研中的各種問題，從而有效地鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。

3 提高大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的主要措施

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，將大學(xué)生的科研實踐納入大學(xué)生的培養(yǎng)計劃

現(xiàn)代高等教育強調(diào)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大功能，教師在教學(xué)過程中應(yīng)突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育和狹窄專業(yè)教育的封閉模式，適時地向?qū)W生傳播科學(xué)知識、科研方法和科學(xué)思想，將教學(xué)與科研緊密結(jié)合起來，將科研創(chuàng)新思想融入教學(xué)之中。將大學(xué)生的科研實踐納入大學(xué)生培養(yǎng)計劃，為大學(xué)生開展科研活動開設(shè)相關(guān)的課程，這樣既解決了大學(xué)生科研創(chuàng)新活動僅僅是第二課堂的問題，也解決了大學(xué)生科研活動的參與率問題，同時還為學(xué)生開展科研活動奠定了基礎(chǔ)。

3.2 設(shè)立大學(xué)生科研創(chuàng)新基金，建立科學(xué)的激勵機制

高校應(yīng)設(shè)立大學(xué)生科研創(chuàng)新基金，為大學(xué)生科研創(chuàng)新活動提供一定的資金支持，這有利于調(diào)動大學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動的積極性，保障大學(xué)生科研創(chuàng)新活動的順利開展。另外，需要制訂科學(xué)合理的激勵制度，對在科研創(chuàng)新活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀大學(xué)生、指導(dǎo)教師和單位分別給予獎勵?？蒲猩先〉脙?yōu)異成績的大學(xué)生，在學(xué)校評獎評優(yōu)、入黨、就業(yè)推薦等方面應(yīng)予以優(yōu)先考慮。指導(dǎo)學(xué)生取得一定成績的教師也應(yīng)給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。

3.3 實施導(dǎo)師制，加強科研指導(dǎo)工作

科研活動是向科學(xué)的未知領(lǐng)域探索、創(chuàng)新的工作，具有復(fù)雜性、細(xì)微性、艱巨性和很強的科學(xué)性，大學(xué)生由于自身知識和能力的限制，在開展科研活動中必然會遇到許多困難和問題，因此學(xué)校一定要建立大學(xué)生科研導(dǎo)師制，加強對學(xué)生科研的指導(dǎo)工作。選拔一批學(xué)歷和職稱較高、科研能力強的教師擔(dān)任學(xué)生科研的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生科研立項、開展研究和成果申報等指導(dǎo)工作。幫助學(xué)生掌握科研方法，提高學(xué)生的科研能力，保證每項學(xué)生科研活動都在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展，學(xué)生在科研進程中遇到的困難和問題能及時得到解決。

3.4 開展各類學(xué)術(shù)活動，營造濃厚的學(xué)術(shù)科研氛圍

學(xué)校要積極培養(yǎng)和引導(dǎo)校園文化活動中的學(xué)術(shù)氛圍，如邀請校內(nèi)外的專家、學(xué)者定期舉辦學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)討論會；組織各類科研小組、研究協(xié)會等，舉行各種科技競賽；在學(xué)報開辟大學(xué)生論文欄目；利用校園網(wǎng)建立大學(xué)生科研信息交流平臺，鼓勵學(xué)生網(wǎng)上交流辯論，活躍校園的學(xué)術(shù)科研氣氛。

3.5 搭建校內(nèi)外科研平臺，開辟多種科技創(chuàng)新渠道

高?？赏ㄟ^吸收學(xué)生參加教師科研課題組、開放實驗室、建立校外實習(xí)科研基地等多種渠道為學(xué)生開展科研創(chuàng)新活動提供條件[5]。應(yīng)鼓勵學(xué)生以完成畢業(yè)論文的形式參與教師的科研項目，這樣從實驗設(shè)計、項目實施和成果申報等方面均可得到教師的指導(dǎo)和支持，使學(xué)生親身經(jīng)歷完整真實的實驗過程，有利于激發(fā)學(xué)生的科研熱情和創(chuàng)新意識。另外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生申報校和省級科研項目，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

大學(xué)生蘊含著巨大的創(chuàng)新潛能，組織學(xué)生開展各類科研活動是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐創(chuàng)新能力的有效途徑，可提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，推動教學(xué)改革，滿足社會對高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需要。高校要建立培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的長效機制，完善制度，注重實效，確保學(xué)生科研創(chuàng)新活動制度化和科學(xué)化。另外，在大學(xué)生中倡導(dǎo)一種以創(chuàng)新為榮，崇尚科研創(chuàng)新的良好氛圍，以各種方式調(diào)動大學(xué)生的科研創(chuàng)新熱情和科研興趣。這樣高校就會有更多的高級創(chuàng)新型人才脫穎而出。

[1]葛龍威.大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動特點及問題分析和管理對策研究[J].經(jīng)濟師，2006(3)：88－89.

[2]劉興太.大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].武警醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2007，16(6)：597－599.

[3]卞軍，魏曉偉.鼓勵大學(xué)生積極參與科研 培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才[J].高等教育研究，2011，28(2)：85－91.

[4]趙崇峰.加強學(xué)生科研工作 提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].溫州大學(xué)學(xué)報，2006，19(3)：28－31.

[5]劉莉，采克俊，曹訪，等.大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究：以湖州師范學(xué)院細(xì)胞工程研究所為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008，36(30)：13393－13394，13429.