《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革研究

王周娟

（北海職業(yè)學(xué)院 廣西 北海 536000）

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高等院校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作于生活中實(shí)際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會的合格公民。因此《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程建設(shè)與教學(xué)改革迫在眉睫，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革措施如下。

1 自主編寫并啟用新教材

以往都直接選用市面上現(xiàn)有的教材，自2008年起，啟用自主編寫的新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教程》，該教材根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱》中對各知識模塊的要求進(jìn)行編寫，選用Windows XP及在該操作系統(tǒng)上的常用應(yīng)用軟件，如Office2003，另外根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱》要求選擇了一些常用工具軟件作為補(bǔ)充，如winrar，下載工具迅雷等。教材共分為五章：

第一章 網(wǎng)絡(luò)暢游與信息安全

第二章 計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和文件管理

第三章 Word 2003應(yīng)用實(shí)例

第四章 Excel2003實(shí)例應(yīng)用

第五章 Powerpoint2003應(yīng)用實(shí)例

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教程》有如下三個特點(diǎn)：

1.1 突出“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)特色。教材共設(shè)5章，13個教學(xué)項(xiàng)目，每個教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過對教學(xué)項(xiàng)目、細(xì)化任務(wù)、能力拓展任務(wù)的“做”，完成教學(xué)大綱對應(yīng)單元知識與技能的“學(xué)”。

1.2 注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)文化素養(yǎng)。在教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時，注重計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用為現(xiàn)實(shí)生活和工作服務(wù)。以就業(yè)和學(xué)習(xí)為項(xiàng)目選題及任務(wù)選題主要依據(jù)，如“個人簡歷”設(shè)計(jì)與制作、“藝術(shù)小報”的設(shè)計(jì)與制作、畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與制作等，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，項(xiàng)目任務(wù)生動實(shí)用?！澳芰ν卣埂笔菍ο鄳?yīng)項(xiàng)目知識難度進(jìn)一步加深，從而培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)關(guān)文化素養(yǎng)。

1.3 體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則。按“章——項(xiàng)目——任務(wù)——項(xiàng)目小結(jié)——能力拓展”這樣的結(jié)構(gòu)編排，在內(nèi)容、形式和實(shí)施中均體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的概念，打破以教師為中心的教材編寫模式，傳統(tǒng)模式學(xué)生接受被動，無法有主人翁心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常被動。

教材注重實(shí)例，內(nèi)容都從實(shí)例出發(fā)，實(shí)例與理論結(jié)合，不空講理論。讓學(xué)生在實(shí)例中掌握知識要點(diǎn)。教師可以充分利用教材組織學(xué)生“做”。在學(xué)生“做”的過程中，教師要起到“引導(dǎo)者”、“組織者”的作用。

2 教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的理論教學(xué)的三部曲是∶提出概念——解釋概念——舉例說明。我們在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中采取了新的三部曲∶提出問題——解決問題——?dú)w納提高。一般理論課程采用的方法是：先理論，后操作；先抽象，后具體；先一般，后個別。而直接面向應(yīng)用，按應(yīng)用需要組織課程。很多應(yīng)用型課程內(nèi)容，比如文字處理、辦公軟件，在教學(xué)實(shí)施過程中注重精講多練，注重啟發(fā)，事實(shí)證明，這樣做取得很好的效果。歸納起來以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo)，以“案例”帶動知識點(diǎn)貫穿整個教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。

3 教學(xué)手段的改革

為了達(dá)到“精講多練”，突出基礎(chǔ)知識的掌握，著重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我們改變傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方法，采用多媒體大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、In-ternet在教學(xué)中的作用，改善《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的條件，從而提高了教學(xué)效率。

3.1 運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行直觀教學(xué)

由多媒體系統(tǒng)構(gòu)建而成的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境具有許多優(yōu)勢，如多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮認(rèn)知主體的主觀能動性；多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持：

（1）在用電子教案進(jìn)行講解時，使用多媒體技術(shù)，做到圖文聲并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）直接使用各種軟件實(shí)時操作進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以同步感受軟件的運(yùn)行過程。

（3）演示程序的調(diào)試與運(yùn)行過程，真正實(shí)現(xiàn)了“用計(jì)算機(jī)教計(jì)算機(jī)”，使教學(xué)更具直觀性和互動性，同時大大加快了授課的速度。

3.2 開展基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上教學(xué)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺

自主開發(fā)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程與《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程緊密結(jié)合，與全國計(jì)算機(jī)等級一級考試緊緊相扣，為學(xué)生課后學(xué)習(xí)提供平臺與服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容包含 “課程目標(biāo)”、“課程教案”、“教學(xué)課件”、“頂目練習(xí)”、“筆試測試”、“機(jī)試練習(xí)”、“在線討論”、“素材下載”7大模塊。內(nèi)容豐富充實(shí)，分塊清晰，有明確的課程目標(biāo)。

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間有限，通過網(wǎng)絡(luò)課程可以在課后繼續(xù)課堂學(xué)習(xí)，提高技能的熟練程度。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容完整，分章明晰，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度，提前學(xué)習(xí)。

針對該課要參加全國計(jì)算機(jī)等級一級考試，特開辟“筆試測試”模塊，模擬真實(shí)考試50分鐘場景，倒計(jì)時考卷系統(tǒng)。學(xué)生可以切實(shí)了解自己的水平，提高計(jì)算機(jī)等級考試過級率。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程，是課堂的延續(xù)，是現(xiàn)實(shí)課堂與學(xué)生課余時間的無縫連接，拓展教學(xué)時間與空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生無阻隔自主學(xué)習(xí)。

4 教學(xué)效果

經(jīng)過與改革前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和其它高校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，我們感覺到，在進(jìn)行改革之后，教學(xué)效果有了非常明顯的提高。主要表現(xiàn)在：

4.1 提高了教學(xué)效率

由于充分利用助學(xué)、助教課件，結(jié)合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備和校園網(wǎng)絡(luò)平臺，使得每一節(jié)課的教學(xué)信息量增大。教學(xué)效率的提高是明顯的。

4.2 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于案例來自生活與學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)例，輔以多媒體教學(xué)手段，教學(xué)中能將很多難于理解的內(nèi)容用生動形象的操作演示、圖形等表達(dá)，這即便于學(xué)生理解，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性都有很大程度的提高。在實(shí)踐環(huán)境中，學(xué)生可以借助教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行自學(xué)，同時還可以提高學(xué)生的上機(jī)操作能力。因此，課堂教學(xué)效果及實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果都有很大的提高。

4.3 成績與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提高

由于學(xué)生的實(shí)踐動手學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣變濃的，計(jì)算機(jī)操作能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性提高了。因此，在計(jì)算機(jī)等級考試中，我院學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有明顯的優(yōu)勢。這充分反映了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革的成果。

5 結(jié)束語

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作的要求會越來越高，各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)這一工具的應(yīng)用，這就要求我們在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和探索，加大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程建設(shè)與改革的力度，將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程》教學(xué)改革逐步推向深入，促進(jìn)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的全面提高，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

［1］項(xiàng)丹.淺談高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008(32).

［2］李敬民.《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].科技信息：學(xué)術(shù)研究，2008(12).

［3］徐聲明.基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的項(xiàng)目教學(xué)改革研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010(02).