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      潤物細無聲——如何潛移默化地對學生進行道德教育

      2012-08-15 00:54:11劉玉玲
      科技視界 2012年13期
      關(guān)鍵詞:道德教育祖國教育

      劉玉玲

      (沈陽市蘇家屯區(qū)人力資源和社會保障局 遼寧 沈陽 110101)

      少年強則國強,學生作為祖國的未來和希望,他們的成長關(guān)系著民族發(fā)展的榮辱成敗。當代的學生,無論是眼界、觀念還是思想,都比過去時代的學生更加成熟,更加理性,他們對祖國非常熱愛,對社會有著強烈的責任感。然而,由于社會正處于轉(zhuǎn)型期間,市場經(jīng)濟使得拜金主義擁有了更加利于它生長的土壤,善惡不分、良莠雜呈的現(xiàn)象使人們的道德取向變得迷惘與混亂,也給社會主流思想道德及其評價體系造成很大的沖擊和影響。不良的文化信息嚴重侵蝕著學生單純的心靈,家庭中獨生子女往往存在過分的寵溺現(xiàn)象,在學校由于過分重視智育,而輕視道德教育。這些不利學生身心成長的因素迫切需要我們采取有效的方針政策,從而提高學生思想道德教育的實效性。在這樣的背景下,更要求我們作教師的,不僅要傳播知識,教會學生學習的方法,更要教會學生如何做人,在潛移默化中隨時對學生進行道德教育,使他們在正確的引導下健康地成長。

      1 結(jié)合身邊實例進行道德教育

      學生所處的年齡段正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期,也是良好的道德品質(zhì)、行為習慣和健全人格形成的重要時期,在這個時期形成的思想道德觀念對他們一生的影響都很大。而我們傳統(tǒng)的道德教育,往往沒有太多的實效。多年的教育實踐使我發(fā)現(xiàn),如果在日常的教學中,結(jié)合身邊發(fā)生的實例潛移默化地進行引導,有時會收到意想不到的效果。比如,我們常常講要愛祖國、愛人民,但太多的時候?qū)W生們還是覺得愛祖國、愛人民,距離我們過于遙遠,過于空洞和蒼白,太多的時候愛祖國、愛人民不過是學生們作文中的一句套話,演講稿中的一句口號。2008年,我們國家的汶川發(fā)生了前所未有的大地震,在那段日子里,我的學生也和全國人民一樣時時關(guān)注著災區(qū)的情況,為有人獲救而歡呼,為生命的流逝、家園的失喪而難過,在那一刻,我們深切地感受到我們的心和災區(qū)人民的心緊緊地連結(jié)在一起。于是,我就利用這個機會引導教育學生:“為什么我的眼中常含淚水,因為我對這片土地愛得深沉……”艾青老師的《我愛這土地》,不正是我們——一個中國人,為著我們的祖國、我們的同胞遭受災難和困苦所發(fā)至內(nèi)心的感受嗎?這不就是隱藏在我們內(nèi)心對祖國、對人民的大愛嗎?盡管我們的國家在改革的進程中還存在著一些不盡如人意的地方,但我們對祖國和同胞的愛,其實早已經(jīng)根植于我們的心中。未離開家鄉(xiāng),難以體會對家鄉(xiāng)的眷戀,未離開祖國,難以體會中華民族本就是一個大家庭……同學們聽了這樣的講解,又結(jié)合著自身對災區(qū)人民的感受,個個覺得無比自豪,倍受鼓舞,因為他們切實感受到了自己內(nèi)心的這份大愛,透過這場大地震,我看到了這些平時被寵愛的孩子內(nèi)心深處對祖國對人民深深的愛,而這愛也激勵著他們自發(fā)地努力學習,真正地想將來為祖國、為人民做更多有益的事情。

      2 通過鼓勵和表揚進行道德教育

      人,在鼓勵中揚起生活的風帆,在鼓勵中享受成功的喜悅,在鼓勵中創(chuàng)造奇跡。我們的每一位學生并不是十全十美的,身上都存在著優(yōu)點和缺點。但作為教師應充分理解信任他們,對他們的點滴進步應隨時給予鼓勵和表揚。教師對學生的鼓勵和表揚是多么重要啊,有太多時候,教師的一個微笑、一個贊賞的目光,一句發(fā)自內(nèi)心的贊美,都是對學生莫大的鼓勵和褒獎,是最有效的道德教育和滲透,遠勝過泛泛的所謂擺事實、講道理的說教和空洞的理論。鼓勵和表揚,不僅對學生的心理和行為能產(chǎn)生不可估量的巨大作用,而且還可以培養(yǎng)學生健康的心理,使他們樹立自尊心和自信心,而自尊心和自信心正是學生不斷進步、積極向上、棄惡揚善、弘揚正氣的基礎(chǔ)和動力。所以,作為老師,千萬不要吝嗇我們的鼓勵和表揚,一次鼓勵、一次表揚對于我們來說是舉手之勞,但正是你的這一次鼓勵和表揚也許會讓你的學生一生都受益。鼓勵和表揚還是良好的師生關(guān)系的催化劑,試想,哪一位學生不喜歡真誠、和藹、友善、有親和力、待人熱情的老師,并愿意向其傾述成長的經(jīng)歷和煩惱呢?而良好的師生關(guān)系也有利于培養(yǎng)學生謙遜有禮、互相關(guān)心的良好品質(zhì)。有了這樣的優(yōu)良品質(zhì)和良好素質(zhì),不僅在校期間能處理好師生、同學之間的關(guān)系,而且將來走向社會,他們也一定有能力處理好其他的人際關(guān)系,而這不正是道德教育中“處理好人與人關(guān)系”部分的內(nèi)容嗎?

      3 努力完善自我,構(gòu)建和諧環(huán)境

      在日常的教學活動中,作為教師應該努力營造一個和諧友愛的環(huán)境。我們班的班訓是“因著我的存在而使別人感到幸?!薄R驗樵谛r候,我們常?;孟胫覀儗砟芨淖兪澜?,時光的流逝讓我們漸漸明白,我們不僅沒有能力改變世界,也沒有能力改變這個社會,我們只能改變我們自己??墒?,慢慢的你會發(fā)現(xiàn),當你自己發(fā)生改變時,你可以影響周圍的人,進而會帶動更多的人,以至于影響我們的社會,甚至是整個世界。因此,我們要在每一天不斷地完善自我,讓我們更加積極、陽光、向上,讓我們成為心中有愛的人,并讓這愛踐行在我們每一天的生活中,盡我們所能地關(guān)心、幫助身邊的人……每當我看到同學們自覺地保持環(huán)境衛(wèi)生,主動地修理破損的桌椅,悄悄地幫助生活有困難的同學,在班級中和睦、友善地相處,并且熱心公益,我知道是中華民族的傳統(tǒng)美德正在每一位同學的內(nèi)心生根、發(fā)芽,并不斷地向上蓬勃生長著。“因著我的存在而使別人感到幸?!?,看是簡單的一句話,如果真正地融匯在學生們的言談舉止和日常行為中,我們的生活該是多么美好呀。

      4 以身作則,加強道德建設(shè)

      教師在學生的心目中是神圣的,教師的一言一行往往成為學生內(nèi)心衡量道德的準則和模仿的對象,并潛移默化地影響學生個人行為習慣的養(yǎng)成,所以教師在面對學生的時候一定要隨時注意自己的行為舉止。學高為師,德高為范。教育家孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行”。作為教師,要想更加有效地進行思想道德教育,就要時時、處處成為學生的榜樣,注重細節(jié),身體力行。剛參加工作的時候,我常常為班級的衛(wèi)生不合格而苦惱,每天反復強調(diào)甚至懲罰,但收效甚微。說得多了,自己也厭煩,于是再發(fā)現(xiàn)地上有垃圾,我就很自然地把垃圾撿起來扔到垃圾桶里,看到黑板或講臺有不干凈的地方,也會隨手處理而不再到處找值日生。正是這種默默的付出,經(jīng)過一段時間,我發(fā)現(xiàn)有越來越多的同學都在自覺地撿拾教室、甚至走廊、操場上的垃圾,并且再沒有人亂扔垃圾了。不僅我們班衛(wèi)生一直保持優(yōu)秀,更重要的是學生們養(yǎng)成了良好的愛護環(huán)境的好習慣,而這種好習慣不僅使他們受益一生,更可以帶動身邊更多人的加入,在人們越來越重視環(huán)境的今天,這種良好的美德更是顯得彌足珍貴。因此,作為教育者,我們應該加強自身的道德修養(yǎng),試想一下,如果一名教師在課堂上身著奇裝異服,言語行為粗魯無禮,又如何對學生的著裝和言行進行正確的引導教育呢?如果一名教師在課堂上高談闊論,夸夸其談,而在社會上、家庭中卻缺乏公德心和應有的道德修養(yǎng),那么他的教育又如何對學生起到導向作用呢?因此要想有效地開展學生的道德教育,教師必須先對自己嚴格要求,從自身的每個細節(jié)、每件小事做起!注意到每一個可能影響到學生心智成長的環(huán)節(jié),讓他們在潛移默化的引導下健康地成長。

      世界著名教育家蘇霍姆林斯基說:“道德準則,只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候,只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候,才能真正成為學生的精神財富。”這就要求我們在道德教育中隨時結(jié)合身邊事件,正確引導,時時鼓勵,并不斷完善自我,營造和諧向上的氛圍,以學生為本,讓學生成為教育的主動者,讓學生在愉悅的心情下樂于接受教育,并在受教育中通過積極參與、實踐、體驗,培養(yǎng)良好道德修養(yǎng)、樹立遠大理想、真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

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