山東 莊英玲 邢 峰

（作者單位：山東省莒南縣筵賓鎮(zhèn)中心小學(xué)）

如何指導(dǎo)小學(xué)生擬題

山東 莊英玲 邢 峰

人們常說(shuō)：“題好一半文?！币?yàn)轭}目是文章的眼睛。一篇文章有了好的內(nèi)容和構(gòu)思之后，再給它擬一個(gè)形象貼切、新穎別致的題目，無(wú)疑能起到錦上添花的作用，使人一見(jiàn)鐘情。怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生擬出好的作文題目呢？

一、讓學(xué)生明白擬題的基本要求

1.簡(jiǎn)潔——題目的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔不啰嗦，力求以少勝多。如《奇異的桂林山水》一題，就不如《桂林山水》簡(jiǎn)潔；《養(yǎng)花》一題，多么樸實(shí)，多么簡(jiǎn)潔呀，毫無(wú)故弄玄虛之意。

2.貼切——題目要緊扣文章的思想內(nèi)容，不可題文不符。如《飛奪瀘定橋》一題中的“飛”和“奪”，就準(zhǔn)確地顯示了課文的重點(diǎn)內(nèi)容——搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲、英勇頑強(qiáng)的革命精神。

3.新穎——題目要標(biāo)新立異，出人意料，以引人注目。如某電視臺(tái)播放的紀(jì)錄片《“東方紅”的故事》，講的是小東、小方、小紅三姐妹身處逆境，勤奮好學(xué)，終于以?xún)?yōu)異成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，回報(bào)社會(huì)的感人故事。題目取三姐妹名字中的最后一個(gè)字，巧妙組合，含蓄深刻，余味無(wú)窮。

4.有趣——題目要富有情趣，不可枯燥乏味。如《灰塵的旅行》《小鳥(niǎo)的訴說(shuō)》等題目巧用了擬人手法，給人以親切感，增添了情趣和吸引力。

二、讓學(xué)生掌握擬題的基本方法

1.事件法——用概括文章主要事件或者內(nèi)容的詞語(yǔ)來(lái)命題。如《捐款》《檢閱》等題目都概括了文章記敘的主要事件，簡(jiǎn)潔明了。

2.嫁接法——把一種事物的某一特性接到另一事物上，使它們結(jié)合在一起，成為一個(gè)新的事物，叫嫁接。如《會(huì)“放牧”的螞蟻》一題，作者把人類(lèi)特有的放牧技能嫁接到螞蟻身上，讓人產(chǎn)生好奇心：螞蟻怎么會(huì)放牧呢？哦，原來(lái)螞蟻放牧的是蚜蟲(chóng)，令人耳目一新。

3.溢情法——巧用跟喜怒哀樂(lè)驚恐等相關(guān)的詞句來(lái)命題，以打動(dòng)讀者的心弦，引起共鳴。如《心靈的呼喚》《“淚家族”的故事》《心情呀心情，你姓什么》等題目，飽含激情，讀來(lái)令人心動(dòng)。

4．符號(hào)法——巧用數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)命題，能增添新意，吸引眼球。如《人情網(wǎng)？真情網(wǎng)！》《成功=自信+方法+恒心》等題目，不僅新穎別致，耐人尋味，而且透露出了文章的主題思想。

5.外號(hào)法——針對(duì)人物、事物特點(diǎn)，巧用外號(hào)來(lái)美譽(yù)，能增添亮點(diǎn)，生動(dòng)傳神。如《我班的“百靈鳥(niǎo)”》《“小諸葛”外傳》《我班的“開(kāi)心果”》等題目都巧用了外號(hào)，以揭示主人公歌喉婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、大腦足智多謀、言行幽默風(fēng)趣等特點(diǎn)，給人耳目一新之感。

6.比喻法——針對(duì)事物特點(diǎn)，巧妙設(shè)喻，讀來(lái)生動(dòng)形象，給人印象深刻。比如《豐碑》一題，巧用了比喻，生動(dòng)傳神?！柏S碑”本指高大的石碑，在課文中指軍需處長(zhǎng)——他用自己的身軀、生命和靈魂鑄造了一座晶瑩的豐碑，閃爍著燦爛的光芒。

7.懸念法——能激起讀者對(duì)文章題目產(chǎn)生疑問(wèn)的手法叫懸念法。如《班長(zhǎng)該得幾分？》一題，讀了這個(gè)題目就會(huì)使你產(chǎn)生疑問(wèn)：這是怎么回事？班長(zhǎng)到底哪些方面做得好，哪些方面還有不足呢？又如《誰(shuí)說(shuō)女孩不如男？》一題，這反問(wèn)句激情洋溢，而文中以實(shí)例來(lái)闡述重男輕女沒(méi)有必要，甚至有危害。這樣命題既能引人思考，又能動(dòng)人心弦。

8.借用法——借用名人名言、歌詞詩(shī)句、成語(yǔ)俗語(yǔ)、歌名或影視劇名等來(lái)做文章題目，也會(huì)收到意想不到的效果。比如將《捐款》改為《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，將《雨中》改為《情深深，雨蒙蒙》，將《我的同桌》改為《單眼皮女生》等。這樣用流行歌曲的歌名作題目，既時(shí)尚新潮，又含蓄深刻，耐人尋味。又如將《春風(fēng)》改為《二月春風(fēng)似剪刀》，將《下棋的樂(lè)趣》改為《棋樂(lè)無(wú)窮》，將《才女小芳》改為《一枝紅杏出墻來(lái)》等，這樣借用詩(shī)句、改動(dòng)成語(yǔ)為題，富有詩(shī)意，令人耳目一新。

如此看來(lái)，擬題的方法多種多樣，只要肯動(dòng)腦子，因文而異，就不難擬出富有新意、生動(dòng)傳神、吸引眼球的好題目吧。

三、讓學(xué)生在擬題實(shí)戰(zhàn)中生成能力

1.給文章變換題目

對(duì)那些學(xué)過(guò)的課文，讀過(guò)的文章，寫(xiě)好的作文，讓學(xué)生用心讀讀，從不同的角度去想想，給它們另外設(shè)計(jì)一兩個(gè)題目。然后，與原題目加以比較，細(xì)細(xì)推敲一番，看哪個(gè)更好些？比如《金色的魚(yú)鉤》一課，作者以象征手法的物名為題，物名可以從不同角度來(lái)變換一下命題方式：以時(shí)間命題——《艱苦的歲月》，以地點(diǎn)命題——《長(zhǎng)征路上》，以人物命題——《老炊事班長(zhǎng)》，以事件命題——《照顧三個(gè)病號(hào)》，以主題命題——《舍己為人》等。此外，《草原》《落花生》《田忌賽馬》《月光曲》等課文，都可以從另外的角度來(lái)擬題。

2.自主給作文命題

作文時(shí)要求小作者根據(jù)提供的材料或規(guī)定的范圍，自己確定一個(gè)題目。這樣的練習(xí)有助于小作者自主命題，暢談心中所想，寫(xiě)出真知灼見(jiàn)，提高擬題技能。例 如（1）春天是花的夢(mèng)想，光明是夜的夢(mèng)想，藍(lán)天是小鳥(niǎo)的夢(mèng)想，大海是水珠的夢(mèng)想，草原是牛羊的夢(mèng)想……年少的我們，怎能沒(méi)有夢(mèng)想呢？夢(mèng)想是一種境界，夢(mèng)想是一種智慧，夢(mèng)想是一種動(dòng)力。夢(mèng)想是我們飛翔的翅膀，夢(mèng)想是我們前進(jìn)的方向。還記得那首歌嗎？“我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘……”在這個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)里，你的夢(mèng)想是什么？快快寫(xiě)出來(lái)吧，題目自擬。（2）人的成長(zhǎng)就像爬一級(jí)一級(jí)的樓梯，而每級(jí)樓梯上總有一杯“百味茶”靜靜地等著你來(lái)品嘗。我們的小學(xué)生活就像其中的一杯“百味茶”，有甜，有酸，有苦，有辣，但它是永遠(yuǎn)充滿(mǎn)香味的，不是嗎？打開(kāi)你記憶的寶盒吧，回憶你經(jīng)歷的小學(xué)生活，讓其中的甜與苦、酸與辣在你的筆尖流瀉……題目自擬，文體不限。

山東省莒南縣第一小學(xué)）

（作者單位：山東省莒南縣筵賓鎮(zhèn)中心小學(xué)）