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封面人物

• 回歸本真：寫作教學(xué)的應(yīng)然之義

語言訓(xùn)練

• 低段學(xué)生依托教材插圖的情境寫話八法
• 豐富積累小學(xué)低段學(xué)生寫話語言的三個(gè)途徑
• 指向言語表現(xiàn) 關(guān)注寫作本位——閱讀教學(xué)中探尋言語形式秘妙的研究和嘗試
  
• “對(duì)話”—讓學(xué)生習(xí)作充滿情趣
• 提升幼兒語言能力的有效途徑
• 發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的最佳“切入點(diǎn)”
• 在語言教學(xué)中激發(fā)幼兒主體性

自主作文

• 我的作文我做主
• 如何激發(fā)小學(xué)生自主寫作

讀寫結(jié)合

• “創(chuàng)造性使用教材”背景下我的讀寫結(jié)合實(shí)踐與感悟
• 如何在語文教學(xué)中滲透寫作教學(xué)
• 如何指導(dǎo)小學(xué)生讀寫結(jié)合
• 捕捉古詩詞教學(xué)中“練筆點(diǎn)”
• 高中閱讀與寫作有效教學(xué)方法探究

情感作文

• 注重情商教育提高作文教學(xué)效益

作文訓(xùn)練

• 積累·模仿·創(chuàng)新— —淺談中學(xué)作文訓(xùn)練“三步曲”
• 要重視小學(xué)低年級(jí)習(xí)作教學(xué)中詞與句的基礎(chǔ)訓(xùn)練
• 情趣作文 妙筆生花
• 『練筆』該『練』哪些內(nèi)容？——從新課標(biāo)關(guān)于『練筆』的要求所想到的
  
• 將“作文教學(xué)革命”進(jìn)行到底
• 淺談農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的提高

資源開發(fā)

• 初中作文教學(xué)中地方文化資源的開發(fā)

作文指導(dǎo)

• 捕捉精彩瞬間 激發(fā)言語動(dòng)力——例談小學(xué)高段『體驗(yàn)式習(xí)作』的指導(dǎo)策略
  
• 借船出海 因勢(shì)利導(dǎo)——關(guān)注“微時(shí)代”下的小學(xué)作文教學(xué)新特征
  
• 建模得法 尚意創(chuàng)生——初中“模型創(chuàng)生式”作文導(dǎo)寫摭論
  
• 如何指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫話
• 淺談農(nóng)村小學(xué)生的作文指導(dǎo)
• 如何指導(dǎo)小學(xué)生擬題

觀察想象

• 我們?cè)撊绾我I(lǐng)學(xué)生寫作
• 寫好作文，從學(xué)習(xí)觀察開始

思維訓(xùn)練

• 立足寫作教學(xué) 培養(yǎng)中職生創(chuàng)造思維

教學(xué)漫議

• 汝果欲學(xué)詩 功夫在詩外——從名家積累寫作材料事例中領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B
  
• 新『課標(biāo)』背景下初中作文教學(xué)的探索與實(shí)踐
• 教育就是培養(yǎng)習(xí)慣——淺談教育新政背景下良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
  
• 高中生作文寫作中存在的問題及對(duì)策
• 如何改變小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀
• 亦真也亦文——談作文的真實(shí)性
  
• 淺議農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

興趣教學(xué)

• 初中作文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

創(chuàng)新作文

• 小學(xué)生作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

素材積累

• 低中段學(xué)生積累習(xí)作素材的四個(gè)途徑
• 小學(xué)作文材料的選取與使用
• 如何在生活中尋找寫作的源泉

媒體教學(xué)

• 多媒體在小學(xué)作文教學(xué)中的巧用

作文評(píng)改

• 用“評(píng)改”撬動(dòng)習(xí)作改革——小學(xué)生習(xí)作“有效評(píng)改”的整體思考
  
• 如何提高小學(xué)生自己修改作文的能力
• 農(nóng)村小學(xué)作文批改的現(xiàn)狀及其對(duì)策
• 小學(xué)生作文批改與評(píng)價(jià)的有效性
• 如何提高初中作文批改的實(shí)效性

記敘議論

• 游記寫作八法
• 演講稿寫法及注意事項(xiàng)

語文教學(xué)

• 高考默寫的備考技巧
• 猜讀，讓思緒在文本閱讀中輕舞飛揚(yáng)
• 探索小說閱讀教學(xué)的別樣精彩
• 讓閱讀批判為個(gè)性化閱讀演繹精彩
• 巧妙切入，讓小說閱讀靈動(dòng)起來
• 中職學(xué)校學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探究
• 人文情懷：蘇教版高中語文教材的德育核心
• 談情感語文教學(xué)的意義與方法
• 情景表演語文課堂生命活力的延續(xù)
• 小繪本中的大智慧——談低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)的研究
  

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