◆何 成

(江蘇省溧陽(yáng)中學(xué))

淺談學(xué)校體育中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

◆何 成

(江蘇省溧陽(yáng)中學(xué))

高中教育起著溝通小學(xué)和大學(xué)的“橋梁”作用，高中階段是人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成的關(guān)鍵，作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑。研究和探索如何在學(xué)校體育中挖掘體育競(jìng)技的這種功能，有意識(shí)地利用體育比賽這個(gè)杠桿，培養(yǎng)中學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)將有著十分重要的意義。

中學(xué)生 學(xué)校體育 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。美國(guó)普林斯頓大學(xué)在一份研究報(bào)告中指出:“現(xiàn)代人的生產(chǎn)及生活方式，更接近體育中的比賽，在機(jī)會(huì)相等的條件下，誰(shuí)的節(jié)奏快些，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)些，誰(shuí)就會(huì)占據(jù)主動(dòng)?！爆F(xiàn)代人只有以更積極的姿態(tài)，主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，而在這一過(guò)程中，是否具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)至關(guān)重要。高中教育起著溝通小學(xué)和大學(xué)的“橋梁”作用，高中階段是人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成的關(guān)鍵，作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑。研究和探索如何在學(xué)校體育中挖掘體育競(jìng)技的這種功能，有意識(shí)地利用體育比賽這個(gè)杠桿，培養(yǎng)中學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)將有著十分重要的意義。

一、體育比賽是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效手段

1.由體育比賽的特點(diǎn)決定的

有人把體育比賽看成是:“人類文化進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)的一種特殊的禮儀化的戰(zhàn)爭(zhēng)”，用“戰(zhàn)爭(zhēng)”形容比賽雖不確切，但它卻說(shuō)明了體育場(chǎng)上的那種針?shù)h相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)性。體育比賽具有鮮明的優(yōu)勝劣汰的特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)主體經(jīng)常更換，名次優(yōu)勝經(jīng)常易之，使參與者始終有獲取成功的現(xiàn)實(shí)可能性，因而能促使人奮發(fā)向上。由此煥發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)和奮斗精神又具有遷移性，可供人們?cè)谄渌I(lǐng)域作為借鑒，得到收益。正因如此，在基礎(chǔ)教育階段，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種體育比賽，提高其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為其今后走向社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

2.體育比賽在中學(xué)生教育中所深蘊(yùn)的社會(huì)倫理價(jià)值

體育教學(xué)中的各種教學(xué)比賽都必須按照一定的規(guī)則和要求進(jìn)行實(shí)施，在一定空間的限制下所進(jìn)行的一種對(duì)抗、爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)員在技術(shù)、體能、智能、心理素質(zhì)等方面展開(kāi)的全面競(jìng)爭(zhēng)，是在裁判員的公正執(zhí)法下決定勝負(fù)的。它始終堅(jiān)持公開(kāi)性和公平競(jìng)爭(zhēng)原則。它一方面顯示著參加者在發(fā)展、完善自身的生理機(jī)能方面，不斷超越自我，向更高標(biāo)準(zhǔn)攀登的理性思維和精神追求;另一方面，它對(duì)完善和優(yōu)化人類社會(huì)的大環(huán)境，形成人們良好的基本價(jià)值取向，即培養(yǎng)對(duì)生活的基本精神狀態(tài)和心理準(zhǔn)備等方面，起著十分重要的作用。這些，對(duì)高中生將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先，體育比賽所顯示的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用。由于貫徹優(yōu)勝劣汰的原則，可以使人們不甘落后、奮發(fā)進(jìn)取，同時(shí)也召喚出人們勇于拼搏、向自身能力極限挑戰(zhàn)的強(qiáng)大力量。其次，體育比賽所體現(xiàn)的公平競(jìng)爭(zhēng)原則已深入到現(xiàn)代社會(huì)生活的大部分領(lǐng)域中。因?yàn)樵诖罅Πl(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，非常需要用公平競(jìng)爭(zhēng)的精神和機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)和規(guī)范人們的思想和行為，以使每個(gè)社會(huì)成員都能有同等的機(jī)會(huì)和條件去參與社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，促使人們最大限度地挖掘自身的潛力。另外，在競(jìng)爭(zhēng)中必須貫徹公開(kāi)性原則，因?yàn)橐氲玫焦c平等，就離不開(kāi)讓參與者看得見(jiàn)、摸得著的保證機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。在我國(guó)現(xiàn)階段，無(wú)論是從社會(huì)輿論和人民群眾對(duì)國(guó)家大事的知情權(quán)、參政權(quán)上看，還是從黨和政府各部門所進(jìn)行的改革上看，無(wú)不說(shuō)明這種公開(kāi)性原則對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所具有的作用。所以完全可以說(shuō)，體育比賽是對(duì)青少年進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)倫理、道德教育的一種重要手段。

二、運(yùn)用體育比賽培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)需注意的問(wèn)題

1.教育學(xué)生必須堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)的原則

體育教學(xué)中的各種教學(xué)比賽都必須按照一定的規(guī)則和要求進(jìn)行實(shí)施。這些規(guī)則和要求是學(xué)生進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)必須遵守的基本原則。為提高學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，確保競(jìng)爭(zhēng)的公平性，在確定了教學(xué)比賽的項(xiàng)目和內(nèi)容后，教師首先應(yīng)把規(guī)則和要求講清講透，使學(xué)生弄清哪些是合理的動(dòng)作，哪些是違反規(guī)則和要求的行為，以利于學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中自覺(jué)地遵守規(guī)則和要求，相互進(jìn)行監(jiān)督，從而提高學(xué)生進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。其次，在教學(xué)比賽過(guò)程中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)則和要求，客觀、公正地進(jìn)行裁判。對(duì)違反規(guī)則和要求的行為要及時(shí)制止，并根據(jù)違規(guī)程度給予合理適當(dāng)?shù)奶幜P，督促學(xué)生嚴(yán)格地遵守學(xué)生嚴(yán)格地遵守規(guī)則和要求，確保競(jìng)爭(zhēng)公平、順利地進(jìn)行。再次，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生遵守規(guī)則和要求的情況，搞好總結(jié)講評(píng)，對(duì)遵守規(guī)則和要求好的隊(duì)、組及個(gè)人，要大力表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他隊(duì)、組和個(gè)人以其為榜樣，做文明競(jìng)爭(zhēng)者。對(duì)違反規(guī)則和要求的隊(duì)、組或個(gè)人及時(shí)提出批評(píng)，進(jìn)行教育，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和可能的結(jié)果以及由此產(chǎn)生的惡劣影響。

堅(jiān)持這一原則要選擇合適的對(duì)手，無(wú)論是個(gè)體競(jìng)賽還是團(tuán)體競(jìng)賽都要注意力量的均衡。勢(shì)均力敵才有可比性，才能造成“你追我趕”的激烈競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面;其次，要制定統(tǒng)一的規(guī)則，也就是要堅(jiān)持統(tǒng)一的評(píng)判勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要有嚴(yán)明公正的裁判，這樣才能保證參與競(jìng)爭(zhēng)者的心理平衡和不斷進(jìn)取的決心。

2.堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)與合作的原則

競(jìng)爭(zhēng)與合作，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)似乎是相互對(duì)立的。而在體育競(jìng)爭(zhēng)中，很多項(xiàng)目是以集體形式出現(xiàn)的，每位學(xué)生作為其中一個(gè)成員，必須依靠大家的力量，齊心協(xié)力，以發(fā)揮全體的最高水平，形成共同克服困難的風(fēng)氣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)下合作，在合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有配合就沒(méi)有真正的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有合作也就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的勝利。

3.應(yīng)合理地組織體育比賽

⑴組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽時(shí)應(yīng)有一定的制約條件

由于競(jìng)爭(zhēng)主體受到競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容、目標(biāo)、規(guī)則、要求的限制，因而學(xué)校體育比賽的組織也同樣受到相應(yīng)規(guī)定、規(guī)則和各種行為規(guī)范的制約，任何想沖破這些制約的自由膨脹行為都是不可取的，都是有害的。

⑵建立合理的比賽規(guī)則

在組織學(xué)校體育比賽時(shí)要始終如一地貫徹公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，制定較完善的比賽規(guī)則，對(duì)參加者要一視同仁，加強(qiáng)對(duì)裁判人員進(jìn)行公正執(zhí)法的教育，不能因自己的好惡、親疏給某一方以偏袒或附加限制，還應(yīng)組織裁判人員、運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定和精神使這些規(guī)范要求貫穿于整個(gè)比賽活動(dòng)中，使體育比賽有條不紊的進(jìn)行。

我國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們的傳統(tǒng)教育也不注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人是無(wú)法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的?，F(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生在校讀書離不開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)了少不了擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，步入社會(huì)還有工作競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，無(wú)法回避。鑒于此，我們的高中學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)，在高中體育教學(xué)中挖掘體育競(jìng)賽的這種功能，有意識(shí)地利用體育比賽這個(gè)杠桿，培養(yǎng)高中生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們明白，在現(xiàn)代社會(huì)中要敢于競(jìng)爭(zhēng)并善于競(jìng)爭(zhēng)，才能生存，才能立于不敗之地。

［1］李緒文.高校體育與大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，1999.

［2］席煥久.體育人類學(xué).北京體育大學(xué)出版社，2001.

［3］梁丹青.培養(yǎng)師專生體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，1999，(6).

［4］［日］松田巖男.運(yùn)動(dòng)和比賽的心理.謝三才譯.濟(jì)南心理學(xué)會(huì)，1983.3－7.

［5］丁佩.淺談學(xué)校體育中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng).教學(xué)與研究.