李彥良

新課程的評價改革從2003年至2012年，已經(jīng)走過了整整十年的歷程。這當(dāng)中，作為初中畢業(yè)與升學(xué)考試的評價改革具有舉足輕重的作用，它以其評價、導(dǎo)向、引領(lǐng)作用在教育教學(xué)改革中發(fā)揮著重要的作用。其中，從中考語文試卷評價改革的變遷可以反映出青海省新課程評價改革發(fā)生的變化。為了能夠比較全面分析中考評價改革的特點(diǎn)，本文不揣淺陋，試圖將十年來青海省中考語文評價做一概括歸納，以期拋磚引玉，得到方家指正。

2001年秋，青海省湟中縣被確定為國家級課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。2005年，全省所有地區(qū)的中小學(xué)進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)階段。從2003至2012年，青海省中考語文評價方式有全省統(tǒng)一測試，也有實(shí)驗(yàn)區(qū)單獨(dú)命題，更多年份為除西寧市單獨(dú)命題外，其余各地統(tǒng)一測試。根據(jù)課程改革在全省的實(shí)施進(jìn)程，中考試題還曾分為課改和非課改試卷。

青海省課程改革十年來初中階段所用語文教材有人教版、語文版實(shí)驗(yàn)教材等。在西寧市單獨(dú)命題的情況下，參加全省統(tǒng)一測試的主要對象是除西寧市區(qū)以外的廣大農(nóng)牧區(qū)學(xué)生。與城市學(xué)生相比，這些學(xué)生分布在全省各州（地）市縣的廣大農(nóng)牧區(qū)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化、地域和教育條件不同，因而學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)水平參差不齊。

2002年，新課程在全國實(shí)驗(yàn)區(qū)推廣實(shí)施，2003年的青海省統(tǒng)一考試，就是一次繼往開來的測試。到2004年，青海湟中縣實(shí)驗(yàn)區(qū)已完成初中階段第一輪的課改實(shí)驗(yàn)，作為首批國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)與全國其他16個實(shí)驗(yàn)區(qū)一起迎來了第一次中考。

初中畢業(yè)暨升學(xué)考試語文學(xué)科評價的依據(jù)為《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、教育部要求以及教科書和學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。青海省語文中考在實(shí)驗(yàn)區(qū)的基礎(chǔ)上，積極探索評價改革的路子，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，突出語文學(xué)科在人文性與工具性兩方面的有機(jī)統(tǒng)一。評價立足于課內(nèi)，延伸到課外，側(cè)重考查學(xué)生在積累、感悟、運(yùn)用、創(chuàng)新等方面的綜合能力，以及學(xué)生的基礎(chǔ)知識、閱讀能力和寫作水平，對語文教學(xué)起到導(dǎo)向作用?？傮w來看，主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.試卷體現(xiàn)人文關(guān)懷，為學(xué)生營造展示才能的舞臺。卷首語用“友情提示”“溫馨提示”話語提醒、鼓勵考生，緩解學(xué)生的緊張情緒和壓力。在提示語的引導(dǎo)之下，試題幾大板塊都是以“能力展示”的形式出現(xiàn)。這樣，整個考試中學(xué)生就不再是被動地接受考試，而是變被動為主動，變單調(diào)、枯燥的答題為自己主動地展示各方面的能力。

2.題型多樣。有選擇題、填空題、仿寫題、簡答題和寫作題等。較之以往，選擇題減少，簡答題增加。主觀性試題增加（約60%以上），客觀題減少（約30%多）。

3.口語表達(dá)和書寫受到前所未有的重視。十來年的課改試題中，口語表達(dá)單獨(dú)設(shè)題，在具體的語言環(huán)境中考查學(xué)生的口語交際能力。書寫也受到高度重視，結(jié)合全卷書寫水平綜合評分，答題文字尤其是作文書寫更要作為評價的重要依據(jù)。

4.重視對名句、名篇、名著等經(jīng)典的積累。要求學(xué)生掌握的均是名篇佳作，題目類型有識記、理解、運(yùn)用類和開放等，選擇性的填空題體現(xiàn)了對學(xué)生的寬容與尊重。

5.注重考查的開放性。古詩文擴(kuò)大了考查范圍，拓展了運(yùn)用空間。試卷多采用開放性較強(qiáng)的主觀題型，多角度，多側(cè)面考查對作品及生活的感悟?，F(xiàn)代文閱讀選文多為課外篇目，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。如口語交際展示開場白、讀完選文談感受，續(xù)寫結(jié)尾、擬寫標(biāo)語等，都把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生實(shí)際，體現(xiàn)了對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的考查和關(guān)懷。

另外，試題的答案亦呈現(xiàn)開放性。既注重科學(xué)性，又富有彈性、可操作性。評分標(biāo)準(zhǔn)對開放性試題做出相關(guān)提示，采用“圍繞……來答即可”、“意思接近即可”、“符合文意，言之成理即可酌情給分”、“若有其他答案，亦可酌情給分”等形式，既給閱卷教師提示命題思路，又有合理評分的余地。

6.文言文重點(diǎn)考查對文章基本內(nèi)容的理解。選文多為課標(biāo)要求篇目、教材選文篇目等，試題既有對基礎(chǔ)知識的考查，主要有文言實(shí)詞、虛詞、重要句子的理解，也有對文段整體的理解以及運(yùn)用相關(guān)知識解決問題的能力等。

7.現(xiàn)代文閱讀趨向整體感知。選文多以“自然”“環(huán)?！薄坝H情”“人生”“文化”等為主題，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注人生。除考查對重要詞語、關(guān)鍵句子的理解以外，還考查基礎(chǔ)知識、文章結(jié)構(gòu)、聯(lián)想和想象、主旨把握等。側(cè)重對文章整體的感悟能力、理解能力、分析能力，從整體上感知和理解，欣賞和評價。

8.試題載體突出經(jīng)典性和時代性。所選文段既有《桃花源記》《出師表》《故鄉(xiāng)》等傳統(tǒng)名篇，也有《木笛》《心系一處》《說 “寬容”》，還有寫玉樹地震后災(zāi)區(qū)情況的《藏族小姑娘 雪中小卓瑪》等最新時文，注重文章本身所具有的人文內(nèi)涵和教育功能。

9.青海省地處高原，這里有奇山異水，具有獨(dú)特的地域文化。從2006年開始，一大批具有濃郁高原特色的材料進(jìn)入了試卷。這里有三江源、青海湖、昆侖山、昆侖玉、海北州、油菜花、青藏鐵路、青?！盎▋骸钡取ＸS富多彩的地域文化開始登上青海省中考語文試卷這個大雅之堂。

10.作文為學(xué)生提供自由寫作的空間。寫作采用選題作文形式，即三題選一或二題選一的靈活作法。試卷中的作文題有命題、半命題、話題作文、材料作文（包括漫畫）等。寫作文體不限，題材寬泛，這有利于考生在作文中寫出真情實(shí)感，更有利于考生個性化情感體驗(yàn)的表達(dá)和發(fā)揮。

十年來，青海中考語文評價越來越受到人們的關(guān)注，既給予了肯定，也提出了意見和建議。在新的階段，學(xué)科評價改革將進(jìn)一步體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，繼續(xù)關(guān)注本地實(shí)際，努力探索中考語文評價的新思路。