班主任工作中的創(chuàng)新意識(shí)

◆韓吉姣 張桂國(guó)

(山東省青州市東壩初級(jí)中學(xué))

班主任工作中的創(chuàng)新意識(shí)

◆韓吉姣 張桂國(guó)

(山東省青州市東壩初級(jí)中學(xué))

班級(jí)管理要?jiǎng)?chuàng)新，班主任在工作中就要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力 班主任

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力!”中學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。但在不少教育者眼中，創(chuàng)新是與班級(jí)管理無(wú)關(guān)的，只是和教學(xué)有關(guān)。這種想法是錯(cuò)誤的。魏書(shū)生曾說(shuō):“一件事至少要有100種做法，這樣才能有所創(chuàng)新?！眲?chuàng)新是一種智慧，這種智慧在日常工作中積淀，而班主任工作尤其需要有智慧的創(chuàng)新。作為一個(gè)新時(shí)期的班主任，幾年來(lái)，我在以下幾個(gè)方面做了不懈的努力。

一、設(shè)置懸念激發(fā)興趣，誘發(fā)創(chuàng)新潛能

設(shè)置懸念，能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)創(chuàng)新潛能，使學(xué)生處在心求通口欲言的“憤”“悱”之中。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生以一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)中，以求不斷獲得新知識(shí)，迸發(fā)創(chuàng)新因素。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，以懸念來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身的內(nèi)在樂(lè)趣，依據(jù)學(xué)生心理特征的認(rèn)知規(guī)律，要善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。除了設(shè)置懸念外，我們還可以采取以游戲激發(fā)興趣、以導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)興趣、以活動(dòng)激發(fā)興趣等常用方法。教師要善于挖掘教材中能誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)火線”。心理學(xué)研究表明，興趣對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)有積極的作用。濃厚的興趣會(huì)引發(fā)學(xué)生孜孜不倦地學(xué)習(xí)、思考、研究，從而不斷創(chuàng)新，就一定能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

二、尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在現(xiàn)代教育理論中，班主任與學(xué)生的關(guān)系是平等、民主的關(guān)系。因此，班主任平易近人，不擺架子，也不訓(xùn)斥學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，同時(shí)還要善于與學(xué)生在情感上溝通和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，熱心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，敢于爭(zhēng)論，提出一些與眾不同的想法。采納學(xué)生的合理性建議，就會(huì)建立了良好學(xué)習(xí)氛圍，有了良好學(xué)習(xí)氛圍，才能解放學(xué)生的思想，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生才會(huì)大膽質(zhì)疑、討論、爭(zhēng)辯，就能開(kāi)發(fā)學(xué)生求異思維、逆向思維、發(fā)散思維的能力，讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的喜悅。創(chuàng)新精神的一個(gè)鮮明的特征就是“敢作敢為”。敢想，即敢想別人想不到的、別人不敢想的、別人想不清的;敢為，即敢為別人所不敢為，敢為別人所不能為，敢為前人所未為。有時(shí)學(xué)生的行為難免“出格”，我總是盡量尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去這樣想，大膽去這樣做。我們處于一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)新的時(shí)代迫切要求我們教師樹(shù)立創(chuàng)新的教育理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，并通過(guò)學(xué)科教學(xué)最大限度地挖掘這種潛能。為此，教師的教學(xué)要生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;要富于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn);要精講多練，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì);要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑求異;要充滿激情，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法做出鼓勵(lì)、贊美的評(píng)價(jià);要充滿機(jī)智，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新行為及時(shí)作出反應(yīng);要突破常規(guī)，為學(xué)生做出創(chuàng)新的樣榜。

三、開(kāi)辟創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力就是提出新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，也就是創(chuàng)造新東西的能力。創(chuàng)新能力也不是天生的，也是后天形成的。為此，我有意識(shí)地開(kāi)辟創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還記得我教的上一屆學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生家庭條件較好，所以一些同學(xué)經(jīng)常忘記做值日工作，不愛(ài)惜勞動(dòng)工具等，針對(duì)此現(xiàn)象，我組織全班討論，決定開(kāi)展“我為品行加分”的活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)定，教室、公地以及相應(yīng)的勞動(dòng)工具的保管實(shí)行承包，由多少人完成就計(jì)多少分，均由抽簽決定。各組都要與班委簽定協(xié)議，沒(méi)有達(dá)到要求或被值周扣分的，則要扣除相應(yīng)組成員的品行分。另外，不尊重別人勞動(dòng)成果的要扣分，違反校紀(jì)校規(guī)及班規(guī)的要扣分，等等?；顒?dòng)特別強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)品行分的條件為班級(jí)提出建議，經(jīng)過(guò)集體討論后被評(píng)為“金點(diǎn)子”“銀點(diǎn)子”和“銅點(diǎn)子”的，則給予建議人相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)。高質(zhì)高效、創(chuàng)造性完成班級(jí)工作的，給予品行加分，等等。這樣，“我為品行加分”蔚然成風(fēng)，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生給班集體提建議或看法，好人好事不斷涌現(xiàn)，學(xué)生獲獎(jiǎng)增多了。到了期末，幾乎所有的同學(xué)的品行都在良以上。通過(guò)不斷開(kāi)辟創(chuàng)新環(huán)境，不僅使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和責(zé)任感，也增長(zhǎng)了才干。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格是創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制，是創(chuàng)新活動(dòng)成功的關(guān)鍵。它集中體現(xiàn)為強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、執(zhí)著的創(chuàng)新情感、頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志、持久的創(chuàng)新毅力、勇敢的創(chuàng)新行為等良好的人格特征。也就是說(shuō)，創(chuàng)新人格是形成和發(fā)揮能力的底蘊(yùn)。魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“要成就一件偉大的事業(yè)，首先是動(dòng)機(jī)和膽略，在具備了崇高的動(dòng)機(jī)和無(wú)畏的膽略之后，決定成敗的重要條件就是意志了?！痹S多事業(yè)成功的人只有平常的智慧和能力，可是他們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)工作時(shí)，在遭遇重大的困難時(shí)，在工作極其繁重時(shí)，卻有超乎平常人的耐心和毅力。我班有一女生，特別酷愛(ài)彈電子琴，還彈得特別的棒。但有一天，她不小心，左手被門(mén)壓傷了，彈電子琴也中斷了。手傷好后，無(wú)論怎樣彈，都達(dá)不到前面的效果，她便想放棄。我了解到這一情況后，就從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)《鋼鐵是怎樣煉成的》和有關(guān)的書(shū)，要求她與書(shū)中的人物進(jìn)行對(duì)照。后來(lái)，她終于想通了，繼續(xù)練電子琴，現(xiàn)在已成了一個(gè)彈電子琴能手，深受人們的喜愛(ài)。

五、組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，磨礪學(xué)生的創(chuàng)新意志

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造者自覺(jué)地確定創(chuàng)造目標(biāo)，克服困難，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目標(biāo)的心理品質(zhì)。它突出表現(xiàn)在創(chuàng)造活動(dòng)中的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力四個(gè)方面。磨礪學(xué)生的創(chuàng)新意志，也應(yīng)圍繞這四個(gè)方面進(jìn)行。班主任對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，除了“曉之以理”“導(dǎo)之以行”。目前，我國(guó)中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，很少參加比較辛苦的勞動(dòng)，加上社會(huì)上一些“享樂(lè)主義”等不良思想的侵蝕，使多數(shù)學(xué)生都會(huì)怕苦怕累。所以，班主任需要組織學(xué)生參加主題班會(huì)、參觀訪問(wèn)、社會(huì)考察、實(shí)驗(yàn)調(diào)查、模擬科學(xué)探究等豐富多彩活動(dòng)，磨礪學(xué)生的創(chuàng)新意志。恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“思維的精神是地球上最美麗的花朵。”而班主任富有智慧的創(chuàng)新，正是這最美麗的花朵結(jié)下最美的果實(shí)。在這幾年的班主任工作中，我對(duì)班級(jí)進(jìn)行創(chuàng)新管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。我擔(dān)任班主任的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng)，各類創(chuàng)新人才層出不窮。

總之，班主任在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)中起著橋梁和紐帶作用，他能聯(lián)合學(xué)校、科任教師、社會(huì)力量、家庭力量，以達(dá)成最佳的教育效果。只要班主任樹(shù)立現(xiàn)代管理意識(shí)，班級(jí)管理就會(huì)新意倍出，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。

［1］魏書(shū)生.班主任工作漫談.漓江出版社.

［2］于永正.教海漫記.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社.