◆劉 然

(濟(jì)寧市第一中學(xué)分校)

今天的藝術(shù)教育正向著多元化和綜合化的方向發(fā)展，美術(shù)教育也應(yīng)適應(yīng)時代發(fā)展，美術(shù)教師也要不斷整合各種信息、題材來豐富美術(shù)欣賞課教學(xué)內(nèi)容，豐富美術(shù)欣賞課教學(xué)手段，形成多元化的欣賞課教學(xué)方法。教師通過對各種美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的靈活運用、綜合運用，使學(xué)生在欣賞過程中有一種新鮮感，并使他們能自發(fā)地投入到藝術(shù)欣賞中，進(jìn)而提高美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果。

一、教師要了解初中美術(shù)欣賞課的特點

初中美術(shù)欣賞課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)欣賞課的教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。為此，作為一名美術(shù)教育工作者，在教學(xué)方法上要積極進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。初中美術(shù)教材中的欣賞課內(nèi)容，以知識為基礎(chǔ)，以欣賞為核心，充分體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的直觀性、審美性和綜合性等特點。教材從學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生理、心理特點的實際情況出發(fā)，逐步豐富欣賞內(nèi)容，逐漸加深欣賞難度，這對于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、美術(shù)觀念的建立，都起到了重要的作用。

二、教師的教態(tài)應(yīng)親切自然，營造一種和諧愉快的課堂氛圍

教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑、和顏悅色會給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會從中受到感染。同時學(xué)生也會從老師的這種愉快表情中受到鼓舞，激發(fā)起愛老師，愛這門學(xué)科的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。特別是對待差一點的學(xué)生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生感受到老師對他的尊重、愛護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該始終保持良好的心態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識與情感方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造出一種和諧愉快的氛圍。只有這樣，才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是學(xué)生心語的傾聽者，而美術(shù)欣賞教學(xué)的過程也是教師與學(xué)生共同合作的過程，相互溝通的過程，只有建立和諧的師生關(guān)系和營造良好的情感氛圍，才能讓學(xué)生感受到老師對他們的愛和付出，才會在情感上產(chǎn)生共鳴，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

三、教師應(yīng)重視導(dǎo)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成功的一節(jié)課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對新課產(chǎn)生興趣，因此對新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計?！傲己玫拈_端是成功的一半”，有經(jīng)驗的教師往往非常重視導(dǎo)入的設(shè)計和使用，十分講究導(dǎo)入的藝術(shù)性。因此在教學(xué)準(zhǔn)備時，就要深入鉆研教材，明確教學(xué)目的和分析學(xué)生認(rèn)知特點，追求教學(xué)形式和內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。對美術(shù)欣賞課而言，也不例外。教師要想上好一節(jié)美術(shù)欣賞課，除按照新課標(biāo)要求，鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n以外，還要精心設(shè)計每一節(jié)課的導(dǎo)入方法。一節(jié)課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素。在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，一種好的導(dǎo)入法，往往可以激發(fā)學(xué)生的興趣，扣住學(xué)生的心弦，就像樂曲的“引子”、戲曲的“序幕”，引人入勝無疑。精心設(shè)計的導(dǎo)入法還可以快速地使學(xué)生進(jìn)入求知欲的興奮狀態(tài)，到達(dá)一種愉快而美妙的氛圍之中。新課導(dǎo)入雖然是上好每門課首先要解決的問題，但對于美術(shù)課尤為重要。因此老師要引導(dǎo)學(xué)生，把欣賞課當(dāng)做一次有趣的探險或一場美麗的盛宴。而對興趣不高的學(xué)生，一個好的導(dǎo)課方式更為重要。例如通過看一段影片、欣賞一段音樂、觀摩一次創(chuàng)作過程、與藝術(shù)家對話等，都會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和沖動，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入后教師再用語言，用激情將學(xué)生帶入作品的情境中去。教師只有讓學(xué)生真正進(jìn)入作品情境中去，學(xué)生才能陶醉其中，得到強(qiáng)烈的審美享受。為達(dá)到以上所述導(dǎo)入教學(xué)效果，多年的課堂教學(xué)實踐，我總結(jié)出以下幾種導(dǎo)課方式:一是語言導(dǎo)入法，具體可采用通過復(fù)習(xí)舊知識的方法導(dǎo)入、以講故事的方式導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)語言情境的氛圍導(dǎo)入、音樂激情導(dǎo)入、謎語激趣導(dǎo)入等。二是直觀導(dǎo)入法，具體可分為課堂演示導(dǎo)入、以實踐操作的方式導(dǎo)入、利用電教手段和多媒體導(dǎo)入、運用實物導(dǎo)入等。

四、教師要充分利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實施愉快教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，我在《墨與彩的韻味》一課課件中插入了大量的經(jīng)典水墨畫作品;為拓展學(xué)生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，又精心挑選適當(dāng)?shù)囊魳纷鞅尘?，做到視聽結(jié)合，情景交融，因勢利導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生思考。再如，作品賞析時，我播放了《漁舟唱晚》，溫婉柔美、流暢多變的音樂營造出了一種氛圍，加深了學(xué)生對作品的理解，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，大大提高了課堂教學(xué)效果。比如，欣賞作品時，同學(xué)們特別喜歡吳冠中的《天堂小鳥》這幅作品，我問一位同學(xué)，你為什么喜歡這幅作品，他說:“我喜歡小鳥，今年的冬天特別漫長，我盼望著小鳥很快能從南方飛回來。”還有的同學(xué)回答:“這幅作品墨與色的表現(xiàn)無拘無束，隨意點染，非常自由?！蓖瑢W(xué)們對其他作品的分析也都非常精彩，出乎我的意料。學(xué)生練習(xí)時，每個學(xué)生都很投入，不拘成法，大膽地表現(xiàn)自己的作品，收到了良好的課堂教學(xué)效果。這節(jié)美術(shù)欣賞課，通過作品分析，教師演示，師生互動作畫的過程，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過美術(shù)欣賞，學(xué)生感知到一花一草都有情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活;引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力，創(chuàng)造力。

總之，在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中，我們應(yīng)用心去體驗作品的內(nèi)涵，切忌把教學(xué)變成“蜻蜓點水”，不深不入，從而引導(dǎo)學(xué)生正確地去認(rèn)識作品，把握作者的思想意圖。作為美術(shù)教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，要積極運用自身的語言，教態(tài)、知識和各種形象手段，讓學(xué)生在欣賞課中有濃厚興趣和強(qiáng)烈求知欲，從而潛移默化地受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美能力和欣賞水平。