◆趙立華

(石家莊市特殊教育學(xué)校)

愛的“尋呼”

◆趙立華

(石家莊市特殊教育學(xué)校)

今年，我擔(dān)任新高一年級(jí)的班主任。記得當(dāng)我第一天走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們臉上露出既興奮又好奇的表情。他們高興地面對(duì)著新老師，而我則想更快的在這些聾生中樹立自己的威信，就想要給他們一個(gè)下馬威。于是，新學(xué)期的開始是由發(fā)怒開始的。課上的不專心聽講，課下的丟三落四，這些都會(huì)引起我的不滿和呵斥，只為在全班起到震懾作用，卻沒有體會(huì)學(xué)生的感受，同時(shí)也忽略了坐在教室中那些對(duì)老師滿懷期待的學(xué)生。結(jié)果可想而知，孩子們初見我時(shí)的期待沒有了，換來的更多是冷漠。

我冷靜下來，好好地想一想，因?yàn)樗麄兊臍埣玻瑥男〉酱蠼?jīng)歷了很多困難，所以我嚴(yán)格地要求他們，期望他們健康成長，更懂得為人處事，這樣有錯(cuò)嗎?是他們做得不夠，還是我的要求過高了?也許，很重要的一點(diǎn)被我忽略了，就是作家冰心曾經(jīng)說過的一句話:“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛”。其實(shí)每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，殘疾孩子也一樣。只是我們還沒有看到，更或許是我們被某些小瑕疵給蒙蔽了眼睛。挖掘這些聾生身上的閃光點(diǎn)，首先要走近他們，讓他們覺得我是朋友。如此，他們才會(huì)訴說生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難，才會(huì)信任老師能夠幫助他們解決問題。于是，我開通了“班主任尋呼臺(tái)”，希望能借此拉近我與孩子們之間的距離。

剛開始的幾天，孩子們可能被我學(xué)期初的一波又一波怒氣給嚇怕了，沒有人愿意“呼”我。教師有錯(cuò)也應(yīng)向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)嘛!于是，我在“尋呼機(jī)”上寫了這樣的留言:“上周的事情，老師很抱歉，向同學(xué)們鄭重地道歉”“最近天氣轉(zhuǎn)涼，請(qǐng)大家注意添衣，謹(jǐn)防感冒”“今天的衛(wèi)生做得很好，大家要繼續(xù)加油啊”等。

我的自我批評(píng)與關(guān)心見效了，“尋呼”漸漸多了。我在認(rèn)真處理、回答問題的同時(shí)，聽到了他們的心聲，真實(shí)地感受著他們的苦與樂、喜與憂。現(xiàn)摘錄如下:

數(shù)學(xué)課代表寧寧呼:老師，今天沒交作業(yè)，是因?yàn)樽蛱煳覜]有帶作業(yè)本回家。我常常忘帶東西，該怎么辦?班主任回:只要你認(rèn)識(shí)到自己的問題，就一定能改正。老師送你一個(gè)便條貼，把每個(gè)科目需要帶的書和作業(yè)登記到上面，放學(xué)回家前一樣樣裝好。多動(dòng)筆，少忘記!

班長丹丹呼:上高一了，我發(fā)奮努力，一心放在學(xué)習(xí)上，成績好了，可煩惱卻多了。學(xué)習(xí)好了又要幫助同學(xué)，又怕影響自己學(xué)習(xí)，壓力太大，于是我想學(xué)習(xí)“好了”還不如“不好”。

班主任回:我今天終于明白什么叫“自尋煩惱”了，這個(gè)詞語在你身上體現(xiàn)的是淋漓盡致。以君之觀點(diǎn)，我看吃飯也免了吧。餓著時(shí)可一心向“飯”，而飽了后就可能“心有它念”。何必自尋煩惱，不如不吃，你看行嗎?若你不愿意，那就好好地就此琢磨琢磨。

丑小鴨囡囡呼:我不明白，漂亮女孩為什么總是很風(fēng)光?

班主任回:每個(gè)花季女孩都美麗非凡，拿出信心來，你忘了嗎?白天鵝是丑小鴨變成的。揚(yáng)起你的旗幟，重拾你的自信。

憂郁的麗麗說:上初中時(shí)，我的成績較好，現(xiàn)在我成了班上一名普通同學(xué)，沒有了從前的自信，我感到很失落!

班主任回:人的一生不會(huì)是一帆風(fēng)順，幸運(yùn)和成功的箭總射向那些樂觀、奮發(fā)向上的人，請(qǐng)奮起直追，憂郁不會(huì)幫你，只有快馬加鞭才能助你找回自信!

經(jīng)過一段時(shí)間的“尋呼”，班內(nèi)的氣氛變得很融洽。我意識(shí)到，雖然他們其中有的學(xué)習(xí)成績差強(qiáng)人意，但他們是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是老師在班級(jí)工作中的好助手，誰能說他不是個(gè)好孩子，又有誰是完美的呢?雖然他們身有殘疾，那我們更應(yīng)該公平公正的對(duì)待這些孩子，看到他們的閃光點(diǎn)，幫助他們克服不足，不言放棄。

其實(shí)，孩子們對(duì)老師從來都是寬容的，即使你曾經(jīng)對(duì)他們冷言冷語，暴跳如雷，只要你對(duì)他們付出過愛心，他們都會(huì)原諒你。所以老師也應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生再寬容一些。寬容，是老師贏得學(xué)生的重要品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們不能一味的狂轟爛炸，而應(yīng)該心平氣和，曉之以理，動(dòng)之以情。書本知識(shí)的灌輸固然重要，但寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境在鼓勵(lì)學(xué)生人格力量的發(fā)展上，更有利得多。

作為教師，保證教學(xué)是我們的基本責(zé)任，可更重要的是讓愛的陽光遍撒每個(gè)可能被遺忘的角落。教師用愛給予學(xué)生生命的活力，無限的歡樂，對(duì)知識(shí)的理解，風(fēng)趣幽默的人生觀，同時(shí)也提高了自己的生命感受。不為接受而給予，給予本身便是極大的快樂。在這個(gè)給予的過程中使學(xué)生品德提升，學(xué)業(yè)進(jìn)步，對(duì)生命更熱愛，正是對(duì)愛的回饋。

孩子的心靈純潔而美麗，卻也脆弱易碎。我們做老師就是要能欣賞他們水晶般的心靈，更要保護(hù)他們玻璃般易碎的自尊。在與孩子一次次的磨合中，我慢慢學(xué)習(xí)寬容，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)理解。學(xué)生對(duì)教師的要求不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足。所以，每天把笑臉?biāo)徒o我們的學(xué)生。那么，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將會(huì)是最美麗的你!

有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”讓我們用愛架起師生間溝通的橋梁，讓心靈“傳呼”開在每個(gè)人的心田。

［1］李鎮(zhèn)西.愛心與教育.文化藝術(shù)出版社，2011.

［2］李沖鋒.班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié).福建教育出版社，2011.

［3］艾斯奎斯.第56號(hào)教室的奇跡.中國城市出版社，2009.

［4］李鎮(zhèn)西.做最好的老師.文化藝術(shù)出版社，2011.