江蘇 黃寶發(fā)

淺談鉗工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)

江蘇 黃寶發(fā)

鉗工實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。打牢基本操作技能基礎(chǔ)。教師的作用不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，用先進(jìn)的教學(xué)方法組織好教學(xué)活動(dòng)，用多樣化的訓(xùn)練方法強(qiáng)化技能訓(xùn)練，安全教學(xué)。體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

鉗工實(shí)訓(xùn)；基礎(chǔ)訓(xùn)練；示范；指導(dǎo)；項(xiàng)目教學(xué)

社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，需要大批具有一定專業(yè)文化知識(shí)又有較高專業(yè)技術(shù)的人才。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)中等技術(shù)人才的搖籃，就是培養(yǎng)具有一定專業(yè)理論知識(shí)，又有一定專業(yè)技術(shù)人才的基地。各學(xué)校都有許多的專業(yè)課程，而鉗工課是最基礎(chǔ)最具動(dòng)手能力的課程之一。

鉗工作為以手工操作為主的工種。由于它設(shè)備簡(jiǎn)單、不受場(chǎng)地限制，能完成機(jī)械加工不便或難以完成的工作。因此，有著“萬(wàn)能鉗工”的美譽(yù)。在實(shí)際工作中使用各種工具來(lái)完成零件的加工、裝配和修理等工作。在自動(dòng)化、數(shù)字化飛速發(fā)展的今天仍然是不可缺少的重要工種。它的基本內(nèi)容包括：劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻螺紋、套螺紋、研磨、測(cè)量、簡(jiǎn)單熱處理和工具的刃磨等。如何使學(xué)生學(xué)會(huì)并較熟練地掌握這些技能，是從事鉗工教學(xué)實(shí)習(xí)教師的重要任務(wù)。以下是我在鉗工教學(xué)中粗淺的認(rèn)識(shí)，并做了多年的嘗試與同行們探討。

一、樹(shù)立安全意識(shí)，保障實(shí)訓(xùn)

安全教學(xué)是鉗工教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。有序正常的安全文明教學(xué)是保證按教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃完成好教學(xué)工作的前提。鉗工的操作實(shí)習(xí)是和電器、鋒利的工具和有毛刺銳邊的金屬材料頻繁接觸。稍有大意就有可能造成工傷事故影響學(xué)習(xí)，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)痛苦。故此我們每講一個(gè)課題必須把使用注意事項(xiàng)貫徹好，讓學(xué)生掌握。讓他們了解本課題操作過(guò)程中的安全隱患問(wèn)題加以預(yù)防。在實(shí)習(xí)場(chǎng)地顯要位置布置宣傳掛圖：安全操作規(guī)程；標(biāo)準(zhǔn)的操作動(dòng)作分解圖等。結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)講到設(shè)備使用注意事項(xiàng)時(shí)給學(xué)生做示范講解。直觀的教學(xué)方法學(xué)生容易接受，也能加深認(rèn)識(shí)和記憶。目的是掌握正確的操作動(dòng)作，養(yǎng)成良好工作習(xí)慣，培養(yǎng)安全生產(chǎn)意識(shí)。為走向工作崗位做合格技術(shù)工人打下良好基礎(chǔ)。

二、規(guī)范基礎(chǔ)動(dòng)作，做好巡回指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程中，首先講明每種工具使用方法、動(dòng)作要領(lǐng)、操作步驟、注意事項(xiàng)，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫是掌握技能的關(guān)鍵。在進(jìn)行操作技能訓(xùn)練時(shí)，每一項(xiàng)操作訓(xùn)練都有它的特殊目的和要求。首先要讓學(xué)生知道訓(xùn)練內(nèi)容，明確訓(xùn)練的目的和要求。訓(xùn)練達(dá)到要求后能解決什么問(wèn)題。要讓學(xué)生知道訓(xùn)練中的難點(diǎn)，也就是不容易掌握的地方。以提高注意力和做好戰(zhàn)勝困難的思想準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師在這一教學(xué)過(guò)程中要嘴勤、腳勤，及時(shí)糾正學(xué)生在練習(xí)中還沒(méi)形成不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)增加他們的自信心。在教學(xué)過(guò)程中我們都以這種方法程序化的進(jìn)行課題的訓(xùn)練，直到學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)掌握操作要領(lǐng)，較熟練的掌握操作技能。

鉗工的基礎(chǔ)訓(xùn)練就是基本操作技能訓(xùn)練。掌握鉗工基本操作技能的強(qiáng)弱，直接影響今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)和發(fā)展。必須強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。每項(xiàng)技能的掌握，是學(xué)生根據(jù)要求，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)的結(jié)果。但絕不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)是教師對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程按照教學(xué)步驟，在有效的科學(xué)訓(xùn)練規(guī)律下進(jìn)行。也就是技能訓(xùn)練進(jìn)程安排的依據(jù)是掌握技能的過(guò)程。是先易后難，由局部到整體的過(guò)程。

新技能的形成依賴于已有的經(jīng)驗(yàn)，如果二者差距太大，便很難建立穩(wěn)定的聯(lián)系，不利于技能迅速形成。所以對(duì)于復(fù)雜的操作，首先應(yīng)將其分解為簡(jiǎn)單動(dòng)作環(huán)節(jié)，在其逐步掌握后，再過(guò)渡到完整的動(dòng)作。比如：鏨削姿勢(shì)訓(xùn)練時(shí)的揮錘動(dòng)作。必須從腕揮練起，動(dòng)作可分兩部分，一是手持手錘通過(guò)腕動(dòng)，引錘向上；二是通過(guò)腕動(dòng)，揮錘向下?lián)舸蜱Y子。要求擊打瞬間，錘頭中心準(zhǔn)確地與鏨子中心重合。使其動(dòng)作熟練無(wú)誤，再進(jìn)行肘揮、臂揮的練習(xí)。

在練習(xí)初期，是一個(gè)熟悉過(guò)程，為保證訓(xùn)練的質(zhì)量，也就是動(dòng)作的準(zhǔn)確性，練習(xí)時(shí)間要安排的長(zhǎng)一些，要有消化、吸收、鞏固的過(guò)程。同時(shí)對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)的教育，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持用規(guī)范、科學(xué)的方法進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。要及時(shí)糾正學(xué)生在訓(xùn)練中不規(guī)范的動(dòng)作，因?yàn)橐坏┬纬杉m正起來(lái)就非常困難，以至影響其今后技能的學(xué)習(xí)和提高。

三、綜合操作訓(xùn)練，促進(jìn)技能提高

在學(xué)生較熟練地掌握了單項(xiàng)操作技能后，應(yīng)有計(jì)劃地把各單項(xiàng)操作技能有機(jī)的結(jié)合在一起，進(jìn)行合理的綜合訓(xùn)練，事實(shí)證明效果良好。培養(yǎng)學(xué)生綜合操作技能是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。有目的、有意識(shí)的綜合所學(xué)課題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能測(cè)評(píng)是實(shí)習(xí)中常用的手段，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和要求、以及實(shí)際情況，制定具有針對(duì)性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對(duì)操作技能知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握每位學(xué)生掌握進(jìn)度情況、熟練程度，有的放矢地做好個(gè)別輔導(dǎo)，促使學(xué)生快速提高操作技能。以教材復(fù)合作業(yè)手錘制作為例說(shuō)明一下：通過(guò)制作手錘使學(xué)生更加牢固地掌握劃線、鋸割、鏨削、銼削、鉆孔、等基本內(nèi)容。更深層次的復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合手錘制作所用的材料，準(zhǔn)確的選用正確的安裝鋸條；鉆頭規(guī)格的選用及刃磨；銼刀的選擇。使學(xué)生在整個(gè)制作過(guò)程中合理、準(zhǔn)確選用和正確使用工具。因而加深鞏固了基本知識(shí)，把科學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)用自己的雙手制作出一件成品工具時(shí)，他們?yōu)樽约簩W(xué)到一定技能而驕傲。也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心達(dá)到了教學(xué)的目的，收到了良好的效果。

四、加強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成文明習(xí)慣

我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，建設(shè)好我們的祖國(guó)諸多方面需要我們大家勤儉節(jié)約。堅(jiān)決反對(duì)浪費(fèi)。我們的實(shí)訓(xùn)本身就是消耗教學(xué)，消耗著能源；設(shè)備和工具的磨損；消耗實(shí)習(xí)材料。因此合理使用工具、設(shè)備和材料，是節(jié)能降耗的主要途徑。

教育學(xué)生要求學(xué)生必須按照操作規(guī)定合理使用設(shè)備和工具，及時(shí)的進(jìn)行必要的保養(yǎng)以延長(zhǎng)使用壽命。合理的使用材料，同時(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)的教育，加強(qiáng)時(shí)間概念要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成好有效的工作量達(dá)到質(zhì)量要求，做到少出最好是不出廢品。

實(shí)踐證明強(qiáng)化技能訓(xùn)練是在有質(zhì)量和時(shí)間要求的前提下進(jìn)行。要達(dá)到要求還要有具體行之有效的措施。既要達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的使學(xué)生掌握操作技能又要做到降低訓(xùn)練成本。加強(qiáng)學(xué)生們的節(jié)約意識(shí)。

養(yǎng)成良好文明教與學(xué)的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分。我們工作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所要干凈明亮，工具擺放要整齊設(shè)備要整潔，一個(gè)良好的環(huán)境是靠大家努力工作來(lái)完成的。因此，實(shí)訓(xùn)中教育學(xué)生要做到活完場(chǎng)地凈，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和集體榮譽(yù)感，為今后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

以上是我們采用項(xiàng)目教學(xué)方式進(jìn)行組織教學(xué)的做法。收到了不錯(cuò)的實(shí)效，教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)方法其實(shí)沒(méi)有定論，也沒(méi)有照搬照套的公式。只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、采取行之有效的教學(xué)手段，就會(huì)取得滿意的教學(xué)效果。隨著機(jī)械制造工業(yè)的不斷發(fā)展，要求鉗工要掌握的理論知識(shí)和操作技能也隨之提高發(fā)展。只要我們不斷探索、研究、學(xué)習(xí)新工藝充實(shí)新知識(shí)，從中找出先進(jìn)的教學(xué)方法，就一定能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高、熱愛(ài)本職工作、遵守職業(yè)道德，既有科學(xué)的文化知識(shí)，又有過(guò)硬的生產(chǎn)技能的建設(shè)型人才。

[1]宋慶陽(yáng).鉗工與焊接工藝[M].人民交通出版社，2004.9.

[2]教師生活之友[M].天津教育出版社，2008.5.

（編輯 王旸）

（作者單位：金湖職教中心）