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      創(chuàng)新思維與創(chuàng)新作文

      2012-08-15 00:49:31
      中學(xué)語(yǔ)文 2012年16期
      關(guān)鍵詞:逆向文章作文

      孟 華

      作文用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想、抒發(fā)情感,寫(xiě)作者需歷經(jīng)從感知到想象,從形象思維到分析綜合、抽象概括的思維過(guò)程。寫(xiě)作是對(duì)思維的整理,作文是思維成果的展示。思維創(chuàng)新,作文才能創(chuàng)新,創(chuàng)新思維乃創(chuàng)新作文之內(nèi)核。

      思維是人腦借助已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和反應(yīng),是人腦在表象、概念基礎(chǔ)上對(duì)客觀事物的分析、綜合、判斷、推理的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程。而創(chuàng)新思維是指突破人們已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的思維定勢(shì),獨(dú)出心裁、標(biāo)新立異地分析和解決問(wèn)題的思維活動(dòng),是一種有創(chuàng)見(jiàn)的思維活動(dòng)。逆向思維、求異思維、側(cè)向思維、發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要形式?!拔娜舸喝A貴出新”,作文要?jiǎng)?chuàng)“新”,或在立意,或在題材,或在寫(xiě)法,或在語(yǔ)言。

      “千古文章意為高”,意,文章之靈魂。意勝則文勝,意新則文新?!暗茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子”,今天讀之,仍一新人的耳目,《師說(shuō)》仍不失為一篇?jiǎng)?chuàng)新文。韓愈之所以提出了不同于一般人的觀點(diǎn),是因?yàn)樗\(yùn)用了逆向思維。所謂逆向思維是指對(duì)司空見(jiàn)慣的已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)想一想的思維方式。逆向是相對(duì)正向而言的,正向是指常規(guī)的、習(xí)慣的、公認(rèn)的想法與做法;逆向則恰恰相反,是對(duì)傳統(tǒng)、慣例、常識(shí)的反叛。逆向思維是一種批判性思維,它能克服人們的思維慣性,“見(jiàn)人所未見(jiàn),發(fā)人所未發(fā)”。

      任何事物都具有多方面屬性,由于受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的影響,人們?nèi)菀卓吹绞煜さ摹⑾矏?ài)的一面,如果逆向思考,用否定的眼光去認(rèn)識(shí)事物、分析事物,就能看到容易被人們忽視的一面,就能“在別人司空見(jiàn)慣的東西中發(fā)現(xiàn)出美來(lái)”(法·羅丹)。這種思維運(yùn)用到作文中,能提煉出超乎尋常的“意”。比如“愛(ài)”是人們經(jīng)常提及的字眼,因?yàn)閻?ài)能給人送來(lái)溫暖與幸福,愛(ài)能給人帶來(lái)信心和勇氣,人們都渴望愛(ài),贊美愛(ài)。而有一位學(xué)生寫(xiě)《愛(ài)》,反向思考看到了愛(ài)的另一面:“我不需要父母和老師過(guò)分的愛(ài),因?yàn)檫^(guò)分的愛(ài)限制了我的發(fā)展,過(guò)分的愛(ài)使我與同學(xué)朋友之間產(chǎn)生隔閡?!比绱肆⒁?,豈不新穎獨(dú)特?2010年江蘇一篇高考滿(mǎn)分作文《綠色生活》:

      “低碳”、“綠色”,其實(shí)就是近年來(lái)的舶來(lái)品。對(duì)于我們這樣的窮國(guó)家,沾上洋字的詞或是有點(diǎn)血緣關(guān)系的,除了“洋鬼子”,都是好東西。

      ……

      “綠色生活”所宣傳的理念自然是正確的,值得效法的,但是我們不能硬要騾子去代牛犁地,也不能讓羊產(chǎn)牛奶。同樣的,也不能讓燒煤都有困難的百姓去燒更加昂貴的天然氣、氫氣吧?

      生下來(lái)雖然不平等,但我們可以用自己的智慧來(lái)消弭一些差異。對(duì)于綠色生活,我們不能面面俱到,但我們可以量力而為,可以用少污染少浪費(fèi)來(lái)減輕環(huán)境的壓力,可以告訴朋友鄰居少用一個(gè)塑料袋。

      這位考生以敏銳的洞察力,看到“綠色生活”對(duì)于貧窮國(guó)家是奢侈品,進(jìn)而提出 “綠色生活不能面面俱到,但可量力而行”的觀點(diǎn),反彈琵琶,給人啟迪。

      “文章最忌百家衣”,作文就得題材新。2008年江蘇高考作文題《好奇心》,許多考生不約而同地想到牛頓被蘋(píng)果砸了一下,由于好奇心的驅(qū)使發(fā)明了萬(wàn)有引力定律,導(dǎo)致當(dāng)年作文題材數(shù)萬(wàn)人一面,專(zhuān)家們戲稱(chēng)2008年是“蘋(píng)果豐收年”。對(duì)于高考題材“撞車(chē)”現(xiàn)象,江蘇高考閱卷專(zhuān)家、南京師范大學(xué)教授何永康先生曾精辟地比喻:“這不是田間小路上手扶拖拉機(jī)的碰撞,而是美國(guó)大片中高速公路上的撞車(chē),傷亡慘重?!边\(yùn)用求異思維,可以避免這種“傷亡”。所謂求異思維是指突破已有的思維定勢(shì)、思維習(xí)慣以及以往的思維成果,不拘于眼前的具體事物,在更大的范圍內(nèi),更廣闊的背景上,讓思維沿著不同的方向、不同的角度擴(kuò)散的一種思維方式。比如磚頭是建筑材料,用來(lái)建房、鋪路、修橋,是通常用法;但有的人用來(lái)墊桌子、壓紙、當(dāng)板凳,甚至充當(dāng)自衛(wèi)的武器,是非常規(guī)用法,這就是求異思維。求異思維運(yùn)用到作文選材上,就是擴(kuò)大視野,用求異求新的眼光,從不同的方向,尋找并篩選出與眾不同的題材。2008年江蘇的一位考生高考時(shí)看到前桌的一位考生沒(méi)來(lái)參加考試,就地取材,巧妙地扣住“好奇心”,作出三種揣測(cè)(“她是因?yàn)楹ε聠??”、“她是因?yàn)閺?fù)習(xí)太認(rèn)真而病倒了嗎?”、“她已經(jīng)被某著名院校提前錄取了嗎?”)進(jìn)行描述,活脫脫顯現(xiàn)高三學(xué)生的生活實(shí)際,避開(kāi)了許多考生想到的常規(guī)題材,寫(xiě)出了滿(mǎn)分的 《好奇心》。

      運(yùn)用求異思維,換一個(gè)角度挖掘,也能使一些傳統(tǒng)的題材翻出新意。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、愛(ài)迪生發(fā)明電燈、比爾·蓋茨開(kāi)發(fā)軟件,人們普遍認(rèn)為是他們的好奇心、勤奮鉆研的態(tài)度所致,而2007年寧夏的一篇高考滿(mǎn)分作文《創(chuàng)造源于對(duì)世界的愛(ài)》,作者一反常人的想法,認(rèn)為是他們對(duì)人類(lèi)愛(ài)心所致,傳統(tǒng)材料賦予了新意,舊題材煥發(fā)了青春。

      “作人貴直,而作詩(shī)貴曲”,“曲”,使文章含蓄;“曲”,使文章有韻味。文章之“曲”主要表現(xiàn)在寫(xiě)法上,側(cè)向思維追求的就是一種“曲”美。所謂側(cè)向思維就是利用其它領(lǐng)域里的知識(shí)和資訊,通過(guò)“旁敲側(cè)擊”、“曲徑通幽”、“迂回包抄”等方法,另辟蹊徑,思維流向由此及彼,從側(cè)面擴(kuò)展和擴(kuò)廣,從新角度探索解決問(wèn)題的思維方式。世間萬(wàn)物是彼此聯(lián)系的,從別的領(lǐng)域?qū)で髥l(fā),可以突破本領(lǐng)域常有的思維模式,打破“專(zhuān)業(yè)障礙”,從而解決問(wèn)題。曹沖稱(chēng)象,當(dāng)時(shí)人們思考的是怎樣稱(chēng)出象這龐然大物的體重。按照傳統(tǒng)的、習(xí)慣的思維路子,就是用怎樣的秤才能稱(chēng)象,而曹沖避開(kāi)常人的想法,側(cè)向思考,用等量物來(lái)替代象的體重,稱(chēng)出了象的重量。作文要追求獨(dú)特的表達(dá)效果,就得像曹沖一樣,棄離一般人所認(rèn)定的思維軌跡,進(jìn)行巧妙的構(gòu)思,選用新穎別致的體裁樣式,取用靈活多變的表現(xiàn)手法。2007年江蘇一篇《懷想天空》的高考作文,作者創(chuàng)造性地借用中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目錄制的表現(xiàn)形式,通過(guò)主持人(“小崔”)與“大叔大媽”(“黑土”與“白云”)的對(duì)話,從自然界的“天空”,談到“人們心中的天空”、“人們遐思的天空”,再談到“大叔大媽”相親相愛(ài)相伴相勵(lì)的生活,既寫(xiě)出“大叔大媽”對(duì)往日“天空”的“懷想”,也表現(xiàn)了“大叔大媽”之間的恩愛(ài)之情。模式新穎,手法巧妙,語(yǔ)言亦莊亦諧,受到閱卷老師的賞識(shí),獲到了滿(mǎn)分。我們平時(shí)常用的借景抒情、以古諷今、托物言志、映襯烘托、借代起興等手法,也都是運(yùn)用了側(cè)向思維。

      語(yǔ)言是文章的載體,文章要有新意,所運(yùn)用的語(yǔ)言也必須是富有個(gè)性的,富有新意的。發(fā)散思維,可以創(chuàng)新語(yǔ)言。所謂發(fā)散思維是指從某一點(diǎn)出發(fā),變換不同的思考角度,從多方面尋找解決問(wèn)題答案的思維方式。發(fā)散思維是人腦在思維時(shí),表現(xiàn)為思維視野廣闊,思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀,可以通過(guò)從不同方面思考同一問(wèn)題,如“一題多解”、“一事多寫(xiě)”、“一物多用”等等。發(fā)散思維是一種開(kāi)放性思維,它不拘泥于傳統(tǒng)的做法,有更多的創(chuàng)造性。運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新,語(yǔ)言會(huì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化,變空泛為具體,變?nèi)叻睘榫?,變平淡為厚重,展現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的神奇魅力。例如“春天是什么”,一位學(xué)生盡情彰顯寫(xiě)作才華,語(yǔ)句靈活而有表現(xiàn)力:“有人說(shuō)春天是草長(zhǎng)鶯飛,雜花生樹(shù);李白說(shuō)春天是‘燕草如碧絲,秦桑低綠枝’;白居易說(shuō)春天是‘日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)’;杜牧說(shuō)春天是‘千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)’;蘇軾說(shuō)春天是‘蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)’”。作者運(yùn)用發(fā)散思維,引用大量詩(shī)文,從多個(gè)角度,對(duì)春天進(jìn)行形象的描寫(xiě),展現(xiàn)的春天勃勃生機(jī)可謂窮形盡相。語(yǔ)言多姿多彩,生動(dòng)活潑,充溢著濃濃的文學(xué)氣韻。

      運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新,應(yīng)著力在詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、意蘊(yùn)深厚等方面,其方法很多,比如褒詞貶用、修辭并用、整散結(jié)合、直引化用、文言移植、哲言理語(yǔ)等等。

      作文的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于思維,讓我們運(yùn)用創(chuàng)新思維寫(xiě)出創(chuàng)新作文吧!

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