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2012年16期

刊物介紹

本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。

中學語文訂閱

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理論探索

• 語文教學內(nèi)容的確定性問題引論
• 共生性：語文學科的本質(zhì)屬性

語文教育論著評析

• 提升語文素養(yǎng)是綜合性學習的根本目的——2011年語文教育論著評析之五
  

專題研究

• 要立足于對學習內(nèi)容關鍵屬性的把握①
• 《二十年后》起點評估——基于學習內(nèi)容關鍵屬性的辨識
  
• 論英雄，見性格——《煮酒論英雄》教學內(nèi)容的調(diào)整與確認
  

語言萬象

• 狗與犬
• “夜”與“宵”

閱讀教學

• 實現(xiàn)高效課堂從單元整合教學開始
• 打破外國小說閱讀中的“堅冰”
• 藝術語言的詩意教學
• 審美的讀：提升文學作品閱讀教學品質(zhì)

作文教學

• 為什么高中生不會寫議論文
• 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新作文
• 品讀、感悟、練筆

課例品評

• 平靜敘述的深度震撼——《清兵衛(wèi)與葫蘆》課例
  

教學設計

• 教學目標的達成是確定教學時間的重要依據(jù)——以《雪》為例談經(jīng)典文本閱讀的整體設計
  

文本解讀

• 《肖邦故園》別解
• 解讀《論語》：互訓法讓文本真正還原
• 從“國俗語義”角度看“騰王閣三秋圖”的情感內(nèi)涵
• 崇高人性和悲憫情懷的平靜表達
• 談談《變色龍》之“變”

教海拾貝

• 課堂拓展中的“界”與“度”
• 對語文課堂幾種病態(tài)結尾的診斷
• 《國文百八課》對當下初中語文教學的啟示
• 語文是慢的藝術

質(zhì)疑問難

• 人教版初中語文教材注釋芻議——以文言文注釋為例
  
• 細節(jié)描寫是專指人物描寫嗎？——對《語參》細節(jié)描寫表述的質(zhì)疑