☆趙卓紅

（商洛市電化教育館，陜西商洛 711400）

近年來，國家加大了對農(nóng)村學(xué)校教育的投入，由教育部、國家發(fā)改革委、財政部及李嘉誠遠(yuǎn)程教育項目共同開展的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程進入商洛市各中小學(xué)校。但是，由于農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作涉及范圍廣，存在的問題仍然很多，也影響了“農(nóng)遠(yuǎn)工程”效能的發(fā)揮。

一、存在問題分析

1.從教學(xué)應(yīng)用來看

首先，大多數(shù)教師總體上還處于剛剛會用的階段，主觀上如何解決教師持續(xù)的想用；客觀上如何能使設(shè)備和資源更加好用；如何能使教師們用得好、用得精，真正實現(xiàn)有效教學(xué)，大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量等。在這些方面，我們還有很多事要做。其次，我們目前所普遍重視的以及實際能做到的，還主要集中在教師“教”的一方，如何利用“三種模式”改進學(xué)生的“學(xué)”，在改進接受式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段組織學(xué)生開展體驗式、探究式、合作式學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)校都還沒有顧及，而這與新課程的理念是不相符合的。最后，雖然在工程實施中，也配發(fā)了不少學(xué)科教學(xué)資源，但因班級和學(xué)生太多，或因校長和教師不了解學(xué)科教學(xué)資源，這些資源還沒有真正用起來。

2.從資源建設(shè)看

首先，缺乏對不同地區(qū)、不同教師和學(xué)生資源需求的深入調(diào)查和分析，資源的開發(fā)建設(shè)與各類需求之間還存在一定距離。其次，鑒于資源嚴(yán)重短缺是目前的主要矛盾，我們現(xiàn)階段所關(guān)注的主要還是資源的“量”，對資源的內(nèi)容、形式、針對性以及與新課程理念的銜接等，都還關(guān)注得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在新課程全面實施的環(huán)境下，要求各個版本都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的多媒體資源，但目前的實際情況是，各版本的多媒體配套資源建設(shè)情況極不平衡。再次，我們的資源建設(shè)更多考慮的還是課堂教學(xué)，對于學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展相關(guān)的，多方面的課外、校外活動資源需求則考慮得很少。最后，目前的資源不論是項目配發(fā)的還是市場上能夠看到的，適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源還少，如何適應(yīng)量大面廣的農(nóng)村中小學(xué)的特殊需求，仍是需要重點考慮的問題。

3.從設(shè)備設(shè)施看

農(nóng)村中小學(xué)計算機數(shù)量少，無規(guī)范的多媒體教室，大大影響了設(shè)備作用的充分發(fā)揮。而在學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)籍管理、教育教學(xué)研究管理、師資管理、財務(wù)管理以及教育行政系統(tǒng)的辦公自動化等方面，我們還沒有起步。這對提高教學(xué)應(yīng)用水平實際上已經(jīng)形成一種約束。此外，按照要求，“模式二”的項目學(xué)校應(yīng)能接入互聯(lián)網(wǎng)，但由于經(jīng)費等多方面原因，加之不少學(xué)校尚未搭建起網(wǎng)絡(luò)平臺，一方面使大量的優(yōu)質(zhì)資源無法利用，另一方面，計算機的諸多功能也只能處于閑置狀態(tài)。

4.從制度和機制保障看

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、“農(nóng)遠(yuǎn)工程”應(yīng)用能力培訓(xùn)等與教師的切身利益不直接聯(lián)系，使得培訓(xùn)工作缺乏應(yīng)用的利益驅(qū)動，實質(zhì)性地全面推進的難度很大。其次，信息技術(shù)費在一些學(xué)校仍然難以完全落實。最后，“農(nóng)遠(yuǎn)工程”應(yīng)用情況還缺乏各方認(rèn)可的評價指標(biāo)，特別是使用情況、保障情況沒有納入地方政府、教育行政部門以及學(xué)校的考核體系之中，也影響到有關(guān)工作的落實。

二、應(yīng)用工作對策研究

1.健全保障體系，保證設(shè)備的正常運行

首先，要逐步健全經(jīng)費保障機制。在農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制逐步健全的新形勢下，學(xué)校應(yīng)從實際出發(fā)，確?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”正常運轉(zhuǎn)的基本費用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校必須細(xì)化管理，在保證最大限度有效應(yīng)用的前提下，努力節(jié)約每一環(huán)節(jié)的經(jīng)費支出。硬件更新、軟件升級、系統(tǒng)擴容、資源購進，爭取相關(guān)部門給予一定的人財物支持。其次，整合專業(yè)技術(shù)力量。工程的軟硬件項目多，所以，會不時出現(xiàn)各種各樣的問題和故障，而這又涉及許多專業(yè)技術(shù)知識。在教育教學(xué)資源的接收上，目前，遠(yuǎn)程教育接收平臺有四個：通視DVB文件接收系統(tǒng)、以泰文件接收系統(tǒng)、遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)。通視DVB，應(yīng)每天定時接收，天天更新；以泰文件有選擇地接收相關(guān)內(nèi)容；遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)按照其公告信息提示的時間準(zhǔn)時接收，由于接收的遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)內(nèi)容對教育教學(xué)的幫助很大，又具有連貫性和系統(tǒng)性，所以，接收內(nèi)容不能遺漏。同時，由于遠(yuǎn)程教育接收開機時間長，運行負(fù)荷重，硬件容易損壞，為了不丟失已下載的資源，我們應(yīng)當(dāng)將下載的資源進行分類整理，刻盤保存。這就要求學(xué)校派專人管理，及時接收管理資源，這樣才能保證教育教學(xué)資源的充足、合理、最新。

2.加強對教師的宣傳和培訓(xùn)

大多數(shù)教師對信息技術(shù)下的教育教學(xué)在思想和技能上都準(zhǔn)備不足，而對于貧困、邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的教師來說，問題就更為突出。所以，學(xué)校應(yīng)通過宣傳和培訓(xùn)讓教師熟悉、會用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備，那么怎樣才能達到目的呢？遠(yuǎn)程教育網(wǎng)中有“同步課堂、示范課、信息技術(shù)、教育資源、教育動態(tài)、課程改革、精品推薦、古詩詞欣賞”等資源，極其豐富、新穎且貼近實際。教學(xué)資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學(xué)活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師組織教學(xué)活動和制作課件做了教學(xué)資源上的良好補充。為了廣泛應(yīng)用資源，一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動介紹遠(yuǎn)程教育資源所提供的豐富素材，定期分發(fā)節(jié)目預(yù)告，讓學(xué)科教師熟悉遠(yuǎn)教資源。另一方面是培訓(xùn)，但是培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急不是去教教師學(xué)習(xí)如何打字和進行文字編輯，而是要進行IE操作和具體利用遠(yuǎn)程教育資源的系列實際應(yīng)用程序的應(yīng)用培訓(xùn)工作，如演示文稿的操作，F(xiàn)LASH動畫的操作，媒體播放程序的操作。在培訓(xùn)中充分利用中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)上的資源，積極推進教師信息化建設(shè)步伐，憑借以泰接收系統(tǒng)下載的《信息技術(shù)教育與培訓(xùn)》、《計算機基本操作》、《即學(xué)即用FLASH》、《個人網(wǎng)頁的制作》、《演示文稿制作》等對全體學(xué)科教師進行繼續(xù)教育培訓(xùn)。開展教師綜合運用計算機的培訓(xùn)工作，改變過去低水平重復(fù)培訓(xùn)的現(xiàn)象，普及與提高并重，從根本上提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體和教育教學(xué)資源的運用能力。使教師利用遠(yuǎn)教資源開展教學(xué)活動成為教師的基本技能。

3.以校本教研為基礎(chǔ)，以課題研究為導(dǎo)向，提高人與工程的結(jié)合

校本教研作為新課程實施中的一種方法性支持系統(tǒng)，貫穿于其它各種校本形式之中。無論是校本課程、校本培訓(xùn)，還是校本管理都必須通過校本教研才能得以實現(xiàn)。實踐證明，開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題研究，是建立應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源長效機制的好辦法。如：我們可以充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，認(rèn)真開展“每周一看，每周一課，每周一議”專題教研活動。其具體做法是：“每周一看”即單周為語文教研組活動時間，雙周為數(shù)學(xué)教研組活動時間，堅持每周二下午第四節(jié)課觀看利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備下載的優(yōu)質(zhì)課例教學(xué)?！懊恐芤徽n”即每周四在45歲以下教師中開展應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源“說、上、評、改”活動，推選教師上公開課、研究課?！懊恐芤蛔h”堅持做到上公開課的教師必須提前一周說課，說課后全體教師展開討論，提出利用遠(yuǎn)程教育資源實時切入課堂的最佳運用方案；公開課上完后，人人參與評課，各抒己見，共同提高。通過看課、說課、上課、評課，這樣才能快速提高遠(yuǎn)教資源與學(xué)科教學(xué)的整合。對于應(yīng)用中較為普遍的共性問題，我們層層梳理，形成課題，由教育行政部門組織課程專家、教研人員、電教技術(shù)人員、優(yōu)秀教師進行深入研究。教育部門的管理人員直接參與課題研究，對于從應(yīng)用需要出發(fā)確定研究課題，協(xié)調(diào)解決研究過程中的各類實際問題，以及課題研究成果的采納應(yīng)用都發(fā)揮了重要作用。這樣既促進了應(yīng)用，又培養(yǎng)了教師，還對學(xué)校的課題研究和校本研究工作產(chǎn)生了示范帶動作用。

4.健全任務(wù)與考核機制，不斷提升遠(yuǎn)程教育應(yīng)用水平

制定教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的具體要求，完善教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的評估考核制度，是驅(qū)動教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的強大動力。項目學(xué)校定時檢查或隨機抽查教師利用網(wǎng)上資料輔助教學(xué)情況，每兩周對任課教師檢查一次，做好記錄，評價結(jié)果記入任課教師年度考核成績。任課教師借用資料并用于教學(xué)面達到100%，用遠(yuǎn)程教育資料教學(xué)達到總課時的15%以上。每學(xué)期有計劃地組織教師收看CETV和IP數(shù)據(jù)廣播節(jié)目40小時以上。任課教師每學(xué)期網(wǎng)上觀摩優(yōu)質(zhì)課10節(jié)以上，各學(xué)科每學(xué)期上優(yōu)質(zhì)課2節(jié)以上。以農(nóng)村貧困山區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式研究、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)科教學(xué)整合研究等為主題，積極開展課題申報、立項、研究工作。以研促用，以研促教，采取強推硬逼的措施，規(guī)范管理，促進遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用。

三、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)教工作努力方向

1.項目教師做好資源的管理，為教師使用提供方便

為了讓教師能主動、更多地使用資源，項目教師做了卓有成效的工作。比如遠(yuǎn)程IP資源，只要教師打開IP瀏覽器，就可以打開網(wǎng)頁，通過網(wǎng)頁訪問自己需要的資源主頁，既方便又快捷。由于項目教師的努力，為資源的廣泛使用提供了方便。

2.加強使用研究，讓現(xiàn)代教育資源更好地為教學(xué)工作服務(wù)

教師對資源的合理利用，能使課堂充滿生機，課堂教學(xué)效率得到大幅度提高，教師對資源的使用興趣也更高。只要資源有的內(nèi)容，教師都會想法合理利用，有的教師甚至在互聯(lián)網(wǎng)上搜索更好的資源用于課堂教學(xué)。“教師發(fā)展”專欄成為我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，教師不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和先進的教育經(jīng)驗是必須的，特別是我們進行新課程改革的山區(qū)學(xué)校。而教育資源中“教師發(fā)展”欄目中提供的專題報告、培訓(xùn)教程、教學(xué)案例、經(jīng)驗交流等內(nèi)容，正是我們所需要的、解決教師培訓(xùn)的好材料。觀看專家對新教材的解析、優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄等，對學(xué)校教師教育水平提高起到了極大的推動作用，對新課程在我校的順利實施起到理論指導(dǎo)和實踐指導(dǎo)的作用。我們通過教研活動時間集體組織觀看，組織學(xué)習(xí)討論和個別教師自己觀看，相互研討等方式，發(fā)揮了教師培訓(xùn)材料的真正作用。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生進行思想教育、安全教育等

對學(xué)生進行思想教育，往往是空洞的說教、耐心的講解，但收效甚微，對學(xué)生的影響也小，時間長了，學(xué)生還會產(chǎn)生抵觸情緒。遠(yuǎn)教資源中的專題教育內(nèi)容圖文并茂、講解清楚詳細(xì)，而且針對性強，有一定的實例來說明問題。于是，我們根據(jù)資源的內(nèi)容開展了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育、《遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命》等專題教育。還通過廣播電視系統(tǒng)，利用電教館下發(fā)的光盤進行安全教育，組織疾病預(yù)防知識講座等都取得了很好的效果。在防火、防溺水、防止交通事故等教育方面，學(xué)校充分利用安全教育光盤統(tǒng)一播放，安全課教師在組織觀看后實時進行強調(diào)，有的讓學(xué)生寫出觀后感，使教育內(nèi)容深刻于學(xué)生心中。由于教育措施得力，在我校周圍交通環(huán)境復(fù)雜的條件下，未發(fā)生過安全事故。我們還利用學(xué)校的廣播系統(tǒng)，辦好紅領(lǐng)巾廣播臺，在家長會時，通過廣播系統(tǒng)給家長宣傳教育方針、政策，指導(dǎo)家長如何做好家庭教育等，都取得了明顯的效果。

4.充分利用好省、市教育資源網(wǎng)，力爭讓優(yōu)質(zhì)的教育資源到達每一所農(nóng)村學(xué)校

同時努力做好為農(nóng)服務(wù)工作：做好為農(nóng)服務(wù)資源下載、農(nóng)村黨員干部頻道接收，及時印發(fā)一些為農(nóng)服務(wù)資料，為幫助農(nóng)民致富奔小康提供信息。

總之，我們在現(xiàn)有設(shè)備和資源的基礎(chǔ)上做了一些工作，取得了一定的成績。但與發(fā)達地區(qū)和城市相比，我們是比較落后的，但我們堅信如果恰當(dāng)?shù)?、充分地利用好遠(yuǎn)教資源，也能讓山區(qū)的孩子享受到先進的教育。