? 隋鵬翔 張侃
高校體育文化是高校文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而逐漸發(fā)展起來的獨特文化現(xiàn)象,是以一定社會政治、經(jīng)濟、文化、教育等條件為依托,由高校師生在實踐中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。其內(nèi)涵有廣義和狹義之分,廣義的高校體育文化指所有的學(xué)校師生員工在體育教學(xué)、健身活動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成并擁有的全部物質(zhì)和精神財富;狹義則是指學(xué)校師生員工們的體育觀念和體育意識。
良好的思想品德可以通過說教,也可以通過環(huán)境感染在潛移默化中形成。實踐證明:環(huán)境影響對品德的形成有深遠的意義。由于高校體育文化具有教育功能、導(dǎo)向功能,因此可以通過組織豐富多彩的體育活動,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過參加體育活動,培養(yǎng)學(xué)生遵守社會準則、增強集體榮譽感和責(zé)任感。
體育文化活動內(nèi)容豐富,形式多樣,為學(xué)生智力開發(fā)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ),是一種增強智力的有效手段?,F(xiàn)代研究考證,堅持體育鍛煉能保證大腦能源物質(zhì)和氧氣的充足供應(yīng),使大腦神經(jīng)細胞發(fā)育充分。同時不同性質(zhì)的運動能為整個大腦神經(jīng)系統(tǒng)提供各種信息,有利于提高大腦皮層細胞活動的強度、均衡性、靈活性,使整個大腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高。此外,人的大腦在工作一定時間后會疲勞,根據(jù)高級神經(jīng)的負誘導(dǎo)規(guī)律,運動中樞神經(jīng)興奮,可使思維記憶中樞得到完全休息,從而很快消除疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。
體育是以身體運動為基本表現(xiàn)形式。體育鍛煉過程給人體各器官系統(tǒng)一定的強度和量的刺激,使肌體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能等方面發(fā)生一系列適應(yīng)反應(yīng),從而對肌體產(chǎn)生積極的影響,促進身體健康。體育文化具有強身健體的功能,通過體育教學(xué)和各種喜聞樂見的體育活動,能增強學(xué)生體質(zhì),同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、習(xí)慣和能力,使學(xué)生走向社會后,具有一定的體育素養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代的生活方式。
當(dāng)代大學(xué)生,在實施全民健身計劃中是一支文化素質(zhì)較高的生力軍。從未來工作的需要、社會需要和現(xiàn)代生活的需要出發(fā),大學(xué)生在校期間體育價值觀的形成和終身體育意識和能力的培養(yǎng),對畢業(yè)后乃至今后人生的有著重要意義。大學(xué)生走入社會后,大學(xué)階段樹立的終身體育價值觀,不僅引導(dǎo)自己經(jīng)常參加體育運動,還會影響周圍人加入到體育鍛煉的隊伍中。這對發(fā)展社會體育,增加體育人口,增進人們健康,提高人們生活質(zhì)量發(fā)揮著巨大的作用。
心理健康的大學(xué)生都能夠積極主動與他人交往。能與他人互相溝通的交往,為他人所理解、接受,形成良好的人際關(guān)系。體育運動是一種互動的活動,大學(xué)生在參與體育運動中既要充分發(fā)揮自身特點,又要互相配合協(xié)助,共同體會體育的真正內(nèi)涵,既要征服自我,又要征服對手,成功和失敗都是一個新起點,不斷拼搏。同時這種精神可感染在場的參觀者、服務(wù)者,增強同學(xué)間的合作與友誼,使個人利益融于集體利益。由此可見,良好的校園體育文化,能提供一個自我教育和接受教育的良好氛圍,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神,建立良好的人際關(guān)系,使大學(xué)生能科學(xué)地對待人生和社會生活。
多數(shù)高校只重視文化建設(shè),而忽視了高校體育文化的建設(shè),因而存在著學(xué)校體育的資金投入和體育基礎(chǔ)建設(shè)相對滯后的問題,這是制約高校體育文化發(fā)展的關(guān)鍵問題。高校文化可以促進學(xué)生認識人生、認識社會,學(xué)習(xí)和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),擴大知識領(lǐng)域。然而忽視高校體育文化的教育必定是片面的。建設(shè)高校體育文化也是培養(yǎng)學(xué)生組織能力,發(fā)揮學(xué)生個性,促進學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價值觀形成的一個重要方面。
受各種傳統(tǒng)管理體制的束縛,造成傳統(tǒng)的體育教學(xué)以及考試評分制度限制了高校學(xué)生體育活動個性化發(fā)展的潛力,同時造成學(xué)校的體育課外活動流于形式,或是在體育教師的指導(dǎo)下的體育活動范圍狹小,學(xué)生自主建立的自身體育組織活動經(jīng)驗不足。同時受傳統(tǒng)文化的影響,現(xiàn)行高校教育目標(biāo)導(dǎo)向及學(xué)生就業(yè)負擔(dān)等因素的影響,以校園體育活動方式來達成交往,形成開放向上的高校體育文化生活更有待強化。
大學(xué)是走向社會的最后階段,體育文化開展的好壞直接影響學(xué)生的鍛煉意識和鍛煉習(xí)慣?,F(xiàn)在我國大部分高校只開設(shè)兩年體育課,并只開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等一些大眾體育項目,而缺乏游泳、羽毛球、壁球、網(wǎng)球、攀巖等休閑娛樂項目。三、四年級只依靠學(xué)生的興趣和自覺性進行自我鍛煉,許多學(xué)生由于缺乏主動鍛煉的意識和習(xí)慣而缺乏體育活動,導(dǎo)致身體素質(zhì)及體質(zhì)健康水平下降。
中小學(xué)體育文化的開展由于受經(jīng)濟條件的制約,器材、場地缺乏,部分農(nóng)村學(xué)校沒有專職的體育教師輔導(dǎo),另外應(yīng)試教育限制了體育文化在中小學(xué)的廣泛開展,他們對體育文化的概念和價值還不是很了解,不認為是一種文化活動。在一定程度上講,大學(xué)體育文化的發(fā)展和建設(shè)受學(xué)生觀念和接受體育教育程度的影響。
目前我國許多高校的體育場地以及器材建設(shè)顯得相對落后,客觀上已經(jīng)不能滿足學(xué)校體育的需求。雖然有部分高校擁有較好的體育場館設(shè)施,但由于學(xué)校管理體制問題導(dǎo)致利于率很低,使一部分體育設(shè)施得不到有效的利用。落后的體育設(shè)施降低了學(xué)生參加體育活動的興趣與積極性,從而阻礙了學(xué)校體育文化的發(fā)展。
體育課是校園體育文化的最基本形式。學(xué)校利用體育課組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育課理論知識,體育技術(shù)技能,科學(xué)鍛煉身體的方法,加強體育文化的宣傳,開展體育文化活動。課外體育活動是高校開展校園體育文化的主要途徑。各高??梢愿鶕?jù)具體情況,充分利用體育館和師資,采用適合本校的方式開展課外體育鍛煉和體育文化活動。學(xué)生通過體育課能夠接受身體、思想和道德方面的教育,掌握運動鍛煉的方法,使學(xué)生能夠較全面地、系統(tǒng)地掌握體育知識、認識體育文化,積極參與體育運動,提高體育文化修養(yǎng),從根本上達到校園體育文化的全面開展。
體育文化有著很強的滲透力,能夠通過競賽的形式發(fā)揮集體的凝聚力。健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是保障各項工作順暢的前提。只有領(lǐng)導(dǎo)重視、各部門支持,學(xué)生干部、輔導(dǎo)員共同努力才能使學(xué)校體育文化建設(shè)順利進行。加強組織結(jié)構(gòu)建設(shè),提高服務(wù)學(xué)生的思想意識,將各項工作落實到實處。
在高校體育文化建設(shè)中會遇到許多的實際問題和困難,這些困難和阻力通常是思想觀念的不同,只有不斷地摸索探求高校體育文化發(fā)展的規(guī)律,才能總結(jié)新的思想和理論。結(jié)合要結(jié)合不同學(xué)生群體特征,項目特點等,改變工作方法和思維,創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、多媒體等手段加強宣傳與運作能力,形成良好的校園體育文化環(huán)境。
體育設(shè)施建設(shè)是校園體育文化建設(shè)的一個重要組成部分,是學(xué)生進行體育鍛煉、保證校園體育文化活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。因此應(yīng)重視加強體育場館、器材設(shè)施的建設(shè)力度,增強對體育文化環(huán)境的投入。充分合理利用現(xiàn)有體育場館設(shè)施、體育用品,因地制宜地開展體育活動,以推動校園體育文化活動的順利開展。