□丁連全（濮陽市第一高級中學(xué)體育組 河南 濮陽 457000）

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，我們應(yīng)該日益重視發(fā)展并完善學(xué)生的個性。教育的目的不再是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明個性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。因?yàn)榱己脗€性的形成，學(xué)校教育的引導(dǎo)起著重要的作用，所以新一輪的教育改革也把發(fā)展學(xué)生個性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)的特點(diǎn)也決定了其過程是發(fā)展學(xué)生個性的理想場所。雖然我的教學(xué)歷程時間不是太長，但也從中學(xué)到了很多東西，尤其是在課堂教學(xué)方面有了很大的發(fā)展，又有很多收獲，經(jīng)過一段時間的整理回顧，現(xiàn)將幾點(diǎn)教學(xué)反思總結(jié)如下：

1、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣

興趣本來就是個性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)的內(nèi)容過于競技化，教學(xué)的方法過于刻板等因素導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動但不喜歡上體育課，能夠堅持的就更少。更談不上終身體育了。究其原因主要就是學(xué)生對體育課沒有興趣。因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在重要位置來抓。要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師與學(xué)生要建立合作互動的關(guān)系，要真誠平等地對待每個學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好。

2、重視學(xué)生的主體地位

長期以來人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是”傳道，授業(yè)，解惑”，教師是教學(xué)的主體，是權(quán)威，是教學(xué)的中心這種觀念的影響，而把學(xué)生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，個性也就無法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生都做為教學(xué)的主體。教師在課前準(zhǔn)備時就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并用主動的、積極的手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動作，看似組織嚴(yán)密，其實(shí)有的同學(xué)量不夠，有的完不成。同樣的練習(xí)，如果把統(tǒng)一做引體向上改成根據(jù)學(xué)生的能力不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做水平懸垂臂屈伸；同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐，全體學(xué)生都能在一個生動活潑的環(huán)境氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí)。學(xué)生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生的個性得到了發(fā)展。

3、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都受到同等的尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件，興趣愛好，體能和運(yùn)動技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個學(xué)生的成長，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過自己的努力都能達(dá)到自己的目標(biāo)，都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂，使他們在充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學(xué)中教師根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個組的目標(biāo)、要求不同，預(yù)先向?qū)W生提出經(jīng)過努力可以達(dá)到的指標(biāo)，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。教師給學(xué)生預(yù)定好這節(jié)課的指標(biāo)，這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標(biāo)，以尋找實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，目的性比較強(qiáng)，在體育課中注意學(xué)生個性的發(fā)展更具有意義。但還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，爭取勝利的進(jìn)取動機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)體育活動中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

4.1、重視發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力

以健康為目標(biāo)的學(xué)校體育應(yīng)努力滿足學(xué)生的身體活動實(shí)踐，上課提倡教師精講讓學(xué)生多練，例如?用啟發(fā)誘導(dǎo)法教學(xué)，由教師提出任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生去探求完成任務(wù)的具體途徑，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，再如學(xué)生練習(xí)跳高，除了教師教的方法之外，在條件許可的情況下允許學(xué)生創(chuàng)造性地償試其它方法過桿。球類教學(xué)多用競賽法，游戲法等多種形式組織練習(xí)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對動作技術(shù)的感性認(rèn)識，又讓學(xué)生在對動作的體會中創(chuàng)造性地掌握動作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生個性的目的。

4.2、重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力

應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識，運(yùn)動技能應(yīng)用到身體活動中去，例如有氧運(yùn)動能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習(xí)方法，但如果讓學(xué)生反復(fù)繞著操場跑學(xué)生是不太情愿的。與其強(qiáng)迫學(xué)生長時間進(jìn)行枯燥無味的耐久跑，不如讓學(xué)生多參加自己有興趣的又同樣有健身價值的球類等運(yùn)動。當(dāng)然即便是進(jìn)行耐久跑教學(xué)，也可能通過學(xué)生感興趣的越野跑，定時跑，讓距離跑等形式進(jìn)行。讓學(xué)生多練自己興趣的能經(jīng)常堅持的運(yùn)動項(xiàng)目，同樣可以達(dá)到提高心肺功能的目的，這既提高了學(xué)生應(yīng)用能力，又有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

4.3、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育運(yùn)動本身就是在發(fā)明創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學(xué)。因此我們要十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。為了充分挖掘這些能力，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神，要讓學(xué)生自己去重新掌握、重新建立和重新發(fā)現(xiàn)真理，心理學(xué)研究告訴我們智慧產(chǎn)生于行動。讓學(xué)生主動學(xué)會學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。例如，在準(zhǔn)備活動中讓學(xué)生設(shè)計徒手操或游戲內(nèi)容，上課時分組做準(zhǔn)備活動，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們設(shè)計的內(nèi)容是豐富多彩的，大家練習(xí)的興趣也很濃厚，有的組做游戲，有的組花樣跑，有的組還帶起街舞來，學(xué)生們的積極性高漲，上課的氣氛熱烈，教學(xué)效果也很好。再如在復(fù)習(xí)課的教學(xué)時，讓學(xué)生主動探索更好更快地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑，學(xué)生的主觀能動性、想象力以及不甘落后勇于創(chuàng)新的精神都得到培養(yǎng)，個性也得到了發(fā)展。

5、教師注意組織教法的改進(jìn)

為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主體性，教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組、按性別分組、隨機(jī)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)更多的采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、協(xié)商式等形式。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個性得到發(fā)展。

6、建議

體育教學(xué)思想對我們一線教學(xué)工作者提出了全新的要求，在教學(xué)工作中必須以”健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，關(guān)注學(xué)生主體的地位，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個性。在發(fā)展學(xué)生個性過程中，教師還要注意加強(qiáng)學(xué)生思想中積極的、向上的、健康的、創(chuàng)造性等方面的個性的發(fā)展，還要注意引導(dǎo)學(xué)生思想中消極的、落后的、自私的、不健康的個性，加以改正和克服，使學(xué)生真正成為身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。

[1]鞏尊雷.論如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣[J].中國校外教育(理論),2007年04期.

[2]鈕鳳秋.情感環(huán)境在中專體育教學(xué)中的作用[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報;2006年S2期.

[3]張建文,肖嶸.體育教學(xué)中情感目標(biāo)制定的原則[J].中國成人教育,2007年20期.

[4]陳男.談體育教學(xué)中的情感教育[J].新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育),2010年05期.