關(guān)于體育課堂上小組合作學(xué)習(xí)的探究

□經(jīng)普譽(yù)（遼寧省鞍山市風(fēng)光小學(xué) 遼寧 鞍山 114000）

作為一名體育教師在體育課堂上，以學(xué)生的“學(xué)”為中心，學(xué)生主動(dòng)嘗試、主動(dòng)練習(xí)、主動(dòng)了解和發(fā)展的體育課堂的新模式。因此，提倡實(shí)施體育課堂“小組合作探究學(xué)習(xí)”促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力已成為當(dāng)今體育教學(xué)新趨勢(shì)。

1、加強(qiáng)培養(yǎng)體育課堂學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)

在體育教學(xué)中，運(yùn)用合作性的教學(xué)目標(biāo)來(lái)激發(fā)學(xué)生互相鼓勵(lì)，協(xié)作攻關(guān)。教師要通過(guò)適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，一個(gè)小組就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體，每一個(gè)小組成員都是這個(gè)群體的一分子，小組的健康成長(zhǎng)，要每個(gè)成員自身的努力，也需要小組成員之間相互的幫助、提攜、合作、促進(jìn)。在群體活動(dòng)中，他們要有組織調(diào)配，相互交流，合作競(jìng)爭(zhēng)，想象創(chuàng)造等，從而為他們綜合能力的提高提供了有利的條件。它既促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在小組的成長(zhǎng)中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的愉悅，會(huì)客觀地看待個(gè)體與集體的關(guān)系，產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感。

2、強(qiáng)化體育課堂有效合作，組建合作小組

根據(jù)體育課上有效合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則來(lái)分組，每組的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、組織能力、性別、個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)等方面進(jìn)行合理搭配，以此來(lái)保證組內(nèi)成員間的差異性、互補(bǔ)性和組間競(jìng)爭(zhēng)的公平性。如：在體育教學(xué)中，一般我們根據(jù)學(xué)生的四列橫隊(duì)把學(xué)生分成四個(gè)大組，這樣的分組只適應(yīng)學(xué)習(xí)同一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如做游戲，分小組迎面接力跑，但帶有技術(shù)性的項(xiàng)目，我一般按人數(shù)要求來(lái)分組，如兩人一組的仰臥起坐學(xué)習(xí)，四人一組足球傳球練習(xí)，6-8人一組沙包擲遠(yuǎn)等；分組時(shí)學(xué)生既可以自由結(jié)合，也可以教師引導(dǎo)結(jié)合，此時(shí)教師還得隨時(shí)關(guān)注游離在組外的學(xué)生，這些學(xué)生往往自身原因，許多小組“不歡迎”，被“拒之合作大門門之外”，此時(shí)教師盡快“牽線搭橋”，讓這些人歸隊(duì)，此外，教師還得盡量考慮合作的每組中有的活潑好動(dòng)的，有文靜內(nèi)秀的；或者有的是學(xué)習(xí)上較好的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)困難者……在教學(xué)活動(dòng)中教師根據(jù)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)靈活確定合作的組別，讓每個(gè)學(xué)生參與到合作中去，享受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、進(jìn)一步對(duì)體育課堂合作學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)

教學(xué)中我們經(jīng)常看到，教師安排了很多合作學(xué)習(xí)的形式，但學(xué)生除了在小組中很無(wú)序地發(fā)表自己的觀點(diǎn)之外，并沒(méi)有產(chǎn)生較深入的合作成效。教師在對(duì)學(xué)生合作方法的指導(dǎo)中，要轉(zhuǎn)變角色，蹲下身子與學(xué)生交往，可以把自己當(dāng)作小組長(zhǎng)或小組成員，身體力行地參與其中，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實(shí)的感悟和體驗(yàn)。實(shí)踐中我們還發(fā)現(xiàn)，小組的合作學(xué)習(xí)需要得力的組織，教師要特別注意培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力，使他們能很快把握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)選擇合作學(xué)習(xí)的策略，會(huì)對(duì)小組成員合理分工，組織大家有序活動(dòng)，鼓勵(lì)全體成員積極參與，能對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果作簡(jiǎn)要的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

4、體育課堂上恰當(dāng)安排小組合作學(xué)習(xí)與教師的協(xié)調(diào)合作

體育課堂上有很多項(xiàng)目需要多人合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生人人都想?yún)⑴c的時(shí)候，可以組織小組合作。有時(shí)候，教師安排一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如沙包擲準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生都有能力參與，都有表現(xiàn)的欲望，但教學(xué)中又不可能給每個(gè)學(xué)生在全班表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這時(shí)安排學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，既給了大多數(shù)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，表現(xiàn)欲望得到滿足，還有利于教師得到全面的教學(xué)反饋，適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。

5、體育課堂上通過(guò)適時(shí)的評(píng)價(jià)促進(jìn)小組發(fā)展

有些學(xué)生在體育活動(dòng)遇到困難多半會(huì)說(shuō)：“老師我不會(huì)，我不敢做?！薄敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。在小組開(kāi)展體育活動(dòng)中，教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)翹起的大拇指、一句“你真棒”，無(wú)論對(duì)優(yōu)生還是差生，都是最好的評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。這時(shí)，老師不耐煩地訓(xùn)斥或批評(píng)學(xué)生，自然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的影響。老師應(yīng)該心平氣和的鼓勵(lì)學(xué)生，可以親切的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師相信你是有能力完成任務(wù)的?！辈⒔o學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，讓學(xué)生通過(guò)自己大膽嘗試去解決問(wèn)題。

體育教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，體育課堂上教師與學(xué)生的合作、交往、共享、共處，是21世紀(jì)人際關(guān)系的重要內(nèi)容。學(xué)會(huì)合作交流是新課程人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，如何組織有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，是廣大教師都在積極探索的課題，我們也和廣大教師一樣，正在思考、實(shí)踐、探究，在與新課程一同成長(zhǎng)。