董佳云

（湛江市第二中學(xué)，廣東 湛江 524000）

古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！彪S著人們接受傳達(dá)信息的途徑日益多元化，不再單純依賴語言文字以來，語言表達(dá)技巧日漸被忽略。殊不知語言是一門藝術(shù)，一篇作文，缺少了靚麗的語言，再深刻的立意，再豐富的內(nèi)容，也會黯然失色。綜觀許多學(xué)生作文，或平淡蒼白，或啰唆空洞。如何讓貧乏呆板的語言鮮活起來呢？我在實(shí)踐中總結(jié)了一些對策。

一、言簡意賅，拒絕長篇大論

古人云：“意則期多，字則期少?！蔽覀儗懳恼聭?yīng)力求做到以簡練的文字，表達(dá)豐富深刻的思想。那些啰唆冗長的文章，總是令人生厭。正因為如此，一切優(yōu)秀的作家，寫作時都很注意錘煉詞句，使語言簡潔有力。如南宋林逋有一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，較之南唐江為“竹影橫斜水清淺，桂香浮動月黃昏”，高下一看便知。雖然字?jǐn)?shù)相同，但哪個含義更豐富讓人一目了然。“竹影”沒有寫出竹形的特點(diǎn)，“桂香”太過直白，讓人一覽無余；而“疏影”卻寫出了梅花稀疏之貌和隨風(fēng)搖曳之態(tài)，“幽香”則展現(xiàn)了梅花清幽淡薄的特點(diǎn)，梅影疏淡，幽香縷縷，著此二字，梅花的風(fēng)骨、神韻、姿態(tài)、精神，可謂境界全出。

再看一個反面的例子，某學(xué)生作文中記敘爺爺喜歡種花養(yǎng)草時寫道：爺爺家中有很多的花花草草，他把它們當(dāng)做珍寶一樣，閑暇時最大的樂趣是和它們待在一起，觀察它們的長勢，留意它們的變化。爺爺每天早上起來第一件事就是去看看它們，哪個該澆水了，哪個該剪枝了，哪個開花了，哪個花謝了，爺爺總是樂此不疲地忙前忙后，對他們的情況了解得一清二楚。傍晚時分吃過飯，爺爺總愛端上一杯茶坐在他們面前，仿佛和一個多年未見的老朋友促膝長談。在爺爺?shù)纳钪?，它們是爺爺最好的伙伴?/p>

以上這一段花了大量篇幅事無巨細(xì)地來寫爺爺如何細(xì)致耐心地對待他的花花草草，行文繁冗啰唆，讀起來讓人覺得不夠凝練簡潔。后來，我把這一段拿出來讓學(xué)生用言簡意賅的語言表達(dá)同樣的意思。結(jié)果一個學(xué)生只用了一句話，那就是：爺爺每天都侍弄他的那些花草?！笆膛币辉~本是整治料理的意思，但是放在這里卻可以高度概括爺爺對種花養(yǎng)草的熱愛，你完全可以想象爺爺是如何如癡如醉地對待自己的那些老朋友的。

還有一次，我用幻燈片給學(xué)生放了江蘇高考滿分作文《好奇心》的前半部分，其具體內(nèi)容是：在相距幾米的房子里，屋里做針線活的奶奶隔幾分鐘就喊一下陽臺上曬太陽打盹的爺爺，讓作者產(chǎn)生了好奇心。我讓學(xué)生續(xù)寫后，要求深化主題，寫出好奇心的具體內(nèi)涵。結(jié)果，很多學(xué)生花大量篇幅來寫奶奶實(shí)際是怕爺爺在睡夢中離去，以此表現(xiàn)奶奶對爺爺這半輩子的深情。這當(dāng)然是顯而易見且無可厚非的，但再看那篇滿分作文的結(jié)尾，你會發(fā)現(xiàn)再深摯再肉麻的抒情也沒有原文那句“有你在，就心安”來得貼切自然。話雖簡單，含義卻深遠(yuǎn)，沒有提到一個愛字，卻把無聲的大愛盡顯其中，把爺爺奶奶，甚至可以推廣到全人類相依為命的那種復(fù)雜心情寫得絲絲入扣。這就是語言表現(xiàn)力的神奇功效，言簡而意賅。我們在作文里要學(xué)會用這種言約義豐的詞句來表情達(dá)意。如若不然，作文就很容易陷入流水賬的尷尬境地。

二、鑲嵌名句，增強(qiáng)文學(xué)色彩

古典詩詞名言是先人留給我們的一座語言倉庫，如果我們在作文時，能恰到好處地引用，就能使作文更富詩情畫意，語言也更富表現(xiàn)力。在引用這些語言瑰寶的時候，我們可以原文照搬直接引用，也可以間接化用，只要用得好，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

有這樣一篇習(xí)作《那一刻，我淚流滿面》，其內(nèi)容較為簡單，記的是一同學(xué)因青春期的叛逆，聽不進(jìn)父親的話，對父親的做事行為方式頗有一些不屑，父女關(guān)系一度不和諧，甚至離家出走。直到有一天，無意中聽到父親說了一句飽含對自己愛的話，于是了解到父親那時刻都在傾注的愛，此時卻心酸地發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)老了。師生在賞析中達(dá)成這樣的共識：故事雖簡單，作者卻巧妙借助“少時不識愁滋味”，“無可奈何花落去”，“樹欲靜而風(fēng)不止”等極富表現(xiàn)力的語言把事情分為三個情節(jié)，起到綱舉目張的作用，恰到好處。讓讀者頓感脈絡(luò)清晰和濃烈的文學(xué)氣息，給人以美的享受。這樣一來，可以省去很多大費(fèi)周章的記敘和空洞枯燥的說教，如此一來，還何愁作文語言的表現(xiàn)力不能提高？

有時，我們還可以仿用或化用詩詞名句。適當(dāng)?shù)胤掠?、化用古詩詞文，可讓作文語言錦上添花。如一位學(xué)生寫道：“太白忘卻人生假丑惡，直掛云帆駛向人生的彼岸；東坡銘記人間真善美，大江東去流向人生最輝煌的汪洋。人之一生，當(dāng)忘則忘，當(dāng)記則記，只有這樣，才能坦誠、執(zhí)著。”“直掛云帆駛向人生的彼岸”是活用了李白《行路難》“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！币痪洌按蠼瓥|去流向人生最輝煌的汪洋”則是活用了蘇東坡《念好嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡”這一句。這段話因有這兩個典故，不僅富有個性化的色彩，而且表達(dá)了深刻豐富的含義，底蘊(yùn)飽滿，魅力十足。

三、巧用修辭，力求繪聲繪色

“詩圣”杜甫曾說過“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，要寫出有文采的“佳句”，最有效的手段就是使用修辭。文章有了修辭，就有了文采，有可讀性。錢鐘書《圍城》可謂修辭運(yùn)用的典范，如寫夜：“它仿佛紙浸了油，變成半透明體?！比缃沂痉进櫇u見到鮑小姐時自尊心的下降與低落的心情，作者說“像泄盡氣的橡皮車胎”，真是精辟巧妙，令人拍案叫絕，百讀不厭。魯迅是語言大師，他在《藥》中寫劊子手康大叔的兇殘時，只用了一個比喻：“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！笨芍^不著一字，盡得風(fēng)流。

我曾就“突然得到一個壞消息后的心情”問學(xué)生可以用怎樣的語言來表達(dá)，他們大多用垂頭喪氣或憂心忡忡之類的詞句來形容。我又問如果這是別人寫的，你們讀后又有怎樣的感覺呢？結(jié)果他們多是搖頭，認(rèn)為寫的不能讓別人感同身受。于是我順勢提供了幾個句子：①我的心像一杯被湯匙攪過的咖啡久久不能平靜。②我手里的筆毫無預(yù)兆地顫抖起來。③那花瓣上散落的水珠，像我眼里奪眶而出的淚珠，搖曳不定。

以上第一句用了比喻，心情不好是抽象的情緒，要把這種感覺寫形象往往就要借助修辭。而第二句是跳出自身感受轉(zhuǎn)到外物上，筆會顫抖，那是作者內(nèi)心方寸大亂的間接表達(dá)，運(yùn)用了擬人的修辭，這樣就顯得含蓄且有詩意。第三句不難看出運(yùn)用了移情手法，花瓣上水珠盈盈在一般人眼里本是可愛的，但在作者眼里卻是淚珠，這是為何呢？因為作者心情一時間陷于頹靡之中，再看外物時自然生發(fā)出了悲傷的感受。所以，修辭是語言生動的催化劑，恰當(dāng)巧妙的修辭不僅能增添文采，而且使事物的形象更加突出。

當(dāng)然，提高作文語言表現(xiàn)力的途徑很多，以上列舉的只是幾個方面，難免掛一漏萬。只要同學(xué)們多思考品悟，多讀多寫，就可以“下筆繡詞，揚(yáng)手文飛”?？傊膶W(xué)語言非一日之功，得靠平時不斷積累，才能有所收獲，臨渴掘井一蹴而就，絕無可能。