周延丹

（沈陽市裝備制造工程學(xué)校，遼寧 沈陽 110000）

2008年年底，教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見》和新修訂的中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)大綱，新一輪中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革方案正式出臺(tái)。從教學(xué)大綱看，新課程的教學(xué)目標(biāo)有較大調(diào)整，課程的整合力度不小，教學(xué)內(nèi)容更符合“三貼近”原則要求，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的理念。教師應(yīng)該在教學(xué)方法、手段和考核方式等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)“原理”對(duì)學(xué)生的吸引力，真正學(xué)“活”理論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、重視引入案例，理論聯(lián)系實(shí)際

案例教學(xué)法是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞著教師所提供的案例進(jìn)行分析、評(píng)判和討論，得出結(jié)論或解決問題的方案，進(jìn)而深化對(duì)相關(guān)“原理”的認(rèn)知和系統(tǒng)掌握，從而促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展的一種教學(xué)方法。新課程既注重哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和人生哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的完整性，又注重貼近學(xué)生，面向?qū)W生的人生實(shí)際問題。哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)涵蓋了物質(zhì)觀、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史觀等；人生哲學(xué)涵蓋了人生選擇、人生態(tài)度、人生實(shí)踐、人生關(guān)系、人生價(jià)值等。在理論部分的課堂教學(xué)中，引入現(xiàn)實(shí)生活中的典型事件，通過對(duì)事件的評(píng)析和討論，學(xué)生在研究典型案例的過程中加深對(duì)哲學(xué)知識(shí)和人生知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，激發(fā)他們的思維創(chuàng)新能力。案例教學(xué)法的主要環(huán)節(jié)包括：一是選擇典型案例材料。選擇符合哲學(xué)課程教學(xué)要求的案例是成功組織案例教學(xué)的關(guān)鍵，選擇的案例必須具有真實(shí)性和針對(duì)性。教師要充分做好案例教學(xué)的課前準(zhǔn)備，掌握案例的詳細(xì)背景知識(shí)，對(duì)學(xué)生可能提出的各種問題要有充分的思想準(zhǔn)備。二是向?qū)W生介紹案例，做好啟發(fā)、引導(dǎo)工作，讓學(xué)生獨(dú)立分析。要求學(xué)生在了解案例的過程中，結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)，深刻分析案例。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，允許發(fā)表不同看法，在討論過程中可以因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)學(xué)生在對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較的過程中掌握正確分析問題的思路和方法。三是對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)不僅使討論中暴露出的問題得到及時(shí)修正，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而且可進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基本理論知識(shí)的理解。

二、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

哲學(xué)基本原理和人生理論，只能靠理性思維來把握，所以它往往給學(xué)生一種高深莫測(cè)的感覺。因?yàn)閷W(xué)生科學(xué)的世界觀，方法論和認(rèn)識(shí)論還未建立，很難直接接受抽象的哲學(xué)原理。

而借助多媒體教學(xué)手段可以彌補(bǔ)“原理”課程理論教學(xué)的抽象和枯燥，使抽象的理論形象化、直觀化、感性化，使學(xué)生樂于理解和接受，從而提高課程的課堂吸引力和教學(xué)實(shí)效性。這是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和圖像等多媒體綜合為一體來輔助教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。將搜集到的教學(xué)素材經(jīng)過電腦制作、加工之后，就可以成為非常好的多媒體課件，把教材中靜態(tài)的文字變成可感知的生活場(chǎng)景和生動(dòng)畫面，就可以克服“原理”在課堂教學(xué)中的局限性，開闊學(xué)生的視野，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論的興趣。在教學(xué)過程中，還要充分利用影視資料，開展電化教學(xué)，組織學(xué)生觀看與教學(xué)有關(guān)的電影、錄像，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解和實(shí)踐運(yùn)用。當(dāng)然運(yùn)用多媒體授課要把握好“度”。教學(xué)進(jìn)度的節(jié)奏既不能太快，又不能太慢。課堂容量也要做到適度，保證學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)通過大量信息資料來加深對(duì)抽象理論的認(rèn)識(shí)。

三、重視開展課堂討論

課堂討論是在教師主導(dǎo)下，通過師生之間、學(xué)生之間的討論，“教”與“學(xué)”互相促進(jìn)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理解決實(shí)際問題的能力、增強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通、活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搞好課堂討論要抓住幾個(gè)主要環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定討論題目。討論題目最好是與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)、有利于學(xué)生利用哲學(xué)原理展開思維活動(dòng)或者是具有重要理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，二是學(xué)生以小組為單位，在課前利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志查找資料、撰寫發(fā)言提綱。在此過程中，幫助學(xué)生提高運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的科學(xué)思維方法解決問題的能力，使學(xué)生真正體驗(yàn)到馬克思主義哲學(xué)的方法論功能，即指導(dǎo)人生。三是選幾名代表在課堂上發(fā)表本組觀點(diǎn)，各組之間進(jìn)行課堂討論。討論的過程是幫助學(xué)生從多個(gè)角度、從不同層面用所學(xué)知識(shí)辯證認(rèn)識(shí)某一社會(huì)熱點(diǎn)問題的過程，這不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，而且可以學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是由教師進(jìn)行討論總結(jié)。討論總結(jié)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在總結(jié)過程中,既要肯定學(xué)生發(fā)言中的創(chuàng)新思想，又要指出不足之處，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成用哲學(xué)思維來探索現(xiàn)實(shí)問題的習(xí)慣。

四、開展課堂演講教學(xué)活動(dòng)

在每次課結(jié)束前3分鐘都給同學(xué)自由演講，給學(xué)生充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。當(dāng)然這就要求教師在課前必須安排好，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這一環(huán)節(jié)，在第一次課的時(shí)候就跟學(xué)生講清楚，演講的內(nèi)容，一定要積極健康向上，學(xué)生也可以利用多媒體，這在平時(shí)成績(jī)中占20%，由于班級(jí)人數(shù)比較多，不是每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)，因此就要按照學(xué)生自愿報(bào)名的先后順序的原則進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，后來到結(jié)束的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于報(bào)名晚，而沒有機(jī)會(huì)演講，他們覺得很遺憾，這項(xiàng)活動(dòng)很好地鍛煉了學(xué)生展示自我的能力，鍛煉了學(xué)生表達(dá)與交流的能力，而且通過學(xué)生演講，大多數(shù)學(xué)生包括教師獲益匪淺，從而鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。如：有一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在汶川地震發(fā)生后，自己利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，給大家制作了一個(gè)視頻，主要內(nèi)容就是通過一些遇難同胞的圖片，展現(xiàn)身邊老師和同學(xué)對(duì)四川的遇難的同胞所展現(xiàn)的愛心活動(dòng)，當(dāng)時(shí)將所有同學(xué)的目光都吸引到了大屏幕上，激發(fā)了學(xué)生的愛心。而且我還發(fā)現(xiàn)通過課堂演講，雖然每個(gè)同學(xué)的時(shí)間非常短暫，但是他們確實(shí)得到了鍛煉，主要是一些學(xué)生站在講臺(tái)上特別緊張，甚至忘記原本準(zhǔn)備非常充分的演講材料，這時(shí)我就會(huì)讓其他同學(xué)給他們以掌聲鼓勵(lì)，緩解他們這種緊張的情緒，我相信通過演講學(xué)生得到了一次心理上的鍛煉。對(duì)那些沒有機(jī)會(huì)演講的學(xué)生要求他們交作業(yè)，但是交作業(yè)的成績(jī)不可能高于演講的同學(xué)的最低成績(jī)，這樣更加激發(fā)了學(xué)生報(bào)名演講的熱情，從而活躍了課堂氣氛。對(duì)于交作業(yè)的同學(xué)，為了防止部分學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上隨意抄襲，失去作業(yè)的意義，所以就讓他們寫一些自己的真實(shí)感受，如：寫《叢飛其人》的觀后感，或者運(yùn)用所學(xué)的理論分析當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題。在演講過程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義基本原理認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)問題，有利于學(xué)生對(duì)一系列社會(huì)現(xiàn)象從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力。

總之，這樣的教學(xué)實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生從整體上把握馬克思主義哲學(xué)基本原理，真正實(shí)現(xiàn)樹立和培養(yǎng)馬克思主義科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)和幫助學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)和解決人生發(fā)展的實(shí)際問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，才能用哲學(xué)智慧照亮中職學(xué)生的人生道路。

［1］關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革與教學(xué)安排的意見，2009.

［2］哲學(xué)與人生.教學(xué)大綱，2009.

［3］王霽.“哲學(xué)與人生”新課程開發(fā)思路.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)德育教育教學(xué)研究會(huì)報(bào)告.