趙 銳

普通高校競技體育人才培養(yǎng)問題及建議

趙 銳

分析了普通高校競技體育人才培養(yǎng)工作中存在的問題。認為競技體育人才培養(yǎng)工作是普通高校體育工作的一個重要的組成部分。為改善普通高校的競技體育人才培養(yǎng)工作提出了建議。

普通高校；競技體育人才培養(yǎng)；教練員；高校聯(lián)賽

隨著社會的發(fā)展及人們對體育認識的提高，競技體育水平已經(jīng)成為衡量不同國家體育實力的重要標尺。因此，高校非常有必要充分發(fā)揮在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，加大競技人才培養(yǎng)力度。但是，目前高校在競技體育人才培養(yǎng)方面還存在不少問題。

一、普通高校競技體育人才培養(yǎng)中的問題

（一）學校主管領(lǐng)導的認識問題

很多高校領(lǐng)導對高校競技人才培養(yǎng)的目的和目標不太清楚，甚至存在很多認識誤區(qū)。比如有的高校領(lǐng)導覺得培養(yǎng)體育競技人才就是為了通過參加各種比賽奪得獎牌，為學校爭得榮譽，擴大學校的知名度；有的高校領(lǐng)導則認為普通高校根本沒有必要培養(yǎng)體育競技人才，認為那是專業(yè)體育院校需要承擔的工作。這樣的認識導致的結(jié)果就是很多普通高校不重視體育競技人才培養(yǎng)，或者花大力氣培養(yǎng)的體育競技人才只是在運動會上曇花一現(xiàn)，缺乏可持續(xù)發(fā)展保障。

（二）學生學業(yè)與訓練之間的矛盾

普通高校中的體育競技人才通常必須要面對兩個大的任務(wù)：一個是文化專業(yè)學科的學業(yè)，一個是艱苦的體育訓練任務(wù)。但是目前的高校文化課教學難度都比較大，并且很多體育競技人才都是被安排到普通班進行學習的，學生的學業(yè)壓力比較大，給日常的訓練帶來了很大的影響，兩者之間的矛盾非常尖銳。普通高校如果為了體育競技人才能在重大體育比賽中獲得榮譽，就必然要過于注重訓練和比賽，結(jié)果是影響到了文化課的學習，最終導致學生學業(yè)無法完成，甚至不能正常畢業(yè)。還有一個突出問題，就是普通高校的競技教練員大多不是畢業(yè)于師范類學校，在日常的訓練中可能會采取一些不科學的方式，結(jié)果導致體育人才對訓練的厭煩情緒，最終導致訓練結(jié)果不理想。

（三）學生體育社團的局限

大學生體育社團過于封閉，對外聯(lián)絡(luò)少，社會性薄弱。目前普通高校雖然有眾多的大學生體育社團，但是這些體育社團的成員大多不是專業(yè)競技體育人才，并且很多的體育社團只是對校內(nèi)開展工作和舉辦活動，很少同社會中的體育社團聯(lián)合。高校體育社團的這種自我封閉和自成體系的狀況，很難起到對競技體育人才成長的助推作用。有的社團走出了校園，同社會上的專業(yè)社團聯(lián)合活動的時候，又會經(jīng)常造成教練員及裁判員交流和工作上的沖突。

（四）經(jīng)費投入不足

普通高校對競技類體育人才培養(yǎng)的投入經(jīng)費有限，不能確保人才培養(yǎng)的可持續(xù)性。我國高校競技體育人才培養(yǎng)的經(jīng)費來源一般有三個方面：一是同相關(guān)的企業(yè)及行業(yè)協(xié)會合作，取得贊助經(jīng)費；二是學校的直接撥款；三是通過各種活動自籌經(jīng)費。在這三種經(jīng)費來源中，主要的還是學校的直接撥款，但學校的直接撥款往往是只可以維持競技人才培養(yǎng)的日常運轉(zhuǎn)，這就嚴重制約了體育競技人才培養(yǎng)訓練活動的質(zhì)量。各種競技體育訓練活動都需要經(jīng)費投入，普通高校要提高競技體育人才培養(yǎng)水平就必須加大經(jīng)費投入。

（五）有關(guān)競賽活動偏少

普通高校競技類專業(yè)的競賽偏少，制度不完善，成熟的激勵機制更是缺乏。參加各種層次的競賽，是提高體育競技水平的重要路徑和手段，能參加高水平的競賽也是競技體育人才發(fā)展的主要方向。通過參加競賽，教練員可以獲得相關(guān)的訓練信息，更加深入地了解運動員的優(yōu)勢與缺陷，從而調(diào)整訓練思路和方法，而運動員可以通過競賽增加實戰(zhàn)經(jīng)驗。但是目前的高規(guī)格的競賽偏少，全國性的大學生運動會要四年才辦一屆，更不用說有機會參與全國性的其他高水平比賽了。其次，很多的競賽雖然參與了，但是因為競賽制度不完善，實際上卻不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。另外，很多高校的競技體育人才都是不分水平高低統(tǒng)一享受各種福利待遇的，這種平均主義的氛圍也會使得競技人才對訓練缺乏積極性，同時競賽結(jié)果也沒有對教練員起到什么太大的激勵作用。這些都在很大程度上制約了普通高校競技體育的發(fā)展。

二、普通高校競技體育人才培養(yǎng)的對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認識

校領(lǐng)導必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，建立新的競技體育人才培養(yǎng)理念。為了實現(xiàn)我國高校競技體育人才的快速可持續(xù)發(fā)展，校領(lǐng)導必須重視競技體育人才的培養(yǎng)。競技體育人才培養(yǎng)工作是高校體育工作的一個非常重要的組成部分，不但是培養(yǎng)高水平的競技運動員的需要，而且也是高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要手段，對高校的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)也具有重大積極的意義。校領(lǐng)導應(yīng)該真抓實干，將各項工作落實到實處。比如可以加大投入，組建各種高水平運動隊，做到組隊有序、規(guī)劃合理、目標明確，符合學校的實際情況?？梢灾攸c引進部分高水平的競技教練員，以全面提升競技體育隊伍的訓練水平及比賽能力。在普通高校，從領(lǐng)導到基層只有都對競技體育人才培養(yǎng)重視起來，才能真正實現(xiàn)競技體育人才的快速、健康及可持續(xù)發(fā)展。

（二）注意使競技人才全面發(fā)展

要將競技體育同平時的各種教育密切結(jié)合，樹立科學的競技體育人才培養(yǎng)理念。通常來講，競技體育人才培養(yǎng)應(yīng)該以能在各種高水平的競賽中獲勝為直接目標，但僅僅這樣是不夠的，還必須注意使競技體育人才全面發(fā)展。要讓競技體育人才在體育訓練過程中得到文化知識的教育及各種人文素養(yǎng)的熏陶，最終能在競技運動中實現(xiàn)自我價值，在文化學習中實現(xiàn)自己特長的充分發(fā)揮。

（三）加強教練員隊伍及其制度建設(shè)

要建立和完善競技體育教練員制度，培養(yǎng)一支具有扎實的理論知識及豐富實踐經(jīng)驗的教練員隊伍。首先，要完善高校競技體育教練員的聘任選拔制度?？梢酝ㄟ^公開招聘的方式，在全國選拔高水平的教練員。同時實行教練員任期制，任期滿后，根據(jù)考核情況決定是否繼續(xù)留用，以便充分調(diào)動教練員的工作積極性。其次，要解決好教練員的編制和結(jié)構(gòu)問題。一般來說，普通高校競技體育教練員都是體育教學和運動訓練兩頭都要顧的體育教師，所以要在專業(yè)水平及業(yè)務(wù)能力方面合理調(diào)配好，盡量選用有豐富比賽經(jīng)驗及訓練實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師擔任教練員。再次，要注重提高教練員的素質(zhì)。要采取切實可行的措施，增強教練員的責任心及使命感，增強教練員的工作認真度和無私奉獻的精神。要積極鼓勵教練員開展相關(guān)學術(shù)研究。要加強對教練員的培訓工作，給他們參加培訓和學習的機會，不斷提高教練員的業(yè)務(wù)能力，使其能熟練掌握現(xiàn)代運動訓練理論、訓練方法及科學有效的訓練手段。

（四）合理設(shè)置和安排運動項目

在競技體育人才培養(yǎng)過程中，必須高度重視運動項目的選擇問題。要根據(jù)訓練需要的場地，需要的各種設(shè)備及教練員的配備情況，合理安排運動項目。還必須要注重運動員的特點。比如來自北方的大學生一般身材高大，有著較強的力量及耐力，可以讓他們主要選擇體能類的項目；來自南方的大學生反應(yīng)比較靈敏，有速度上的優(yōu)勢，身體素質(zhì)也比較好，可以讓他們主要選擇需要速度和技能的項目進行訓練。另外，要根據(jù)不同地區(qū)的氣候條件或地理環(huán)境來選擇運動項目。比如在東北地區(qū)的高校，可以選擇冰上和雪上運動項目，而在南方地區(qū)的高?？梢赃x擇發(fā)展水上運動項目。合理安排運動項目，因材施教，才能取得滿意的訓練效果。

（五）不斷改善高校聯(lián)賽制度

應(yīng)該大力推廣高校聯(lián)賽制度，給運動員提供更多的實踐機會和平臺。通過各種高校聯(lián)賽，給各高校的競技人才提供更多的參賽機會，使他們在相互交流和學習中促進自我水平的提高，而且還可以通過這些競賽來擴大競技體育在大學生中的影響，從而吸引更多的優(yōu)秀競技人才加入到競技體育人才的隊伍中來。另外，通過各種高校聯(lián)賽還可以吸引社會或企業(yè)的更多的資金支持，為高校競技體育人才的培養(yǎng)開辟經(jīng)費來源。高校的體育聯(lián)賽對于培養(yǎng)體育競技人才有許多明顯的好處。應(yīng)該積極探索建立和完善高校聯(lián)賽制度，擴大聯(lián)賽的項目，比如開展乒乓球聯(lián)賽、羽毛球聯(lián)賽等。對于一些不適合搞聯(lián)賽的運動項目，可以組織開展大獎賽?？傊?，應(yīng)當通過各種途徑，為高校體育競技人才提供更多的實戰(zhàn)機會和鍛煉平臺，從而促進高校體育競技人才培養(yǎng)工作的健康和諧發(fā)展。

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G807.4

A

1673-1999（2012）07-0203-02

趙銳（1985-），男，河南洛陽人，洛陽理工學院（河南洛陽471023）工程管理系助教，研究方向為體育社會學，大學競技體育訓練。

2012-02-16