陳亨明

高校體育游戲教學(xué)模式探討與實踐

陳亨明

當(dāng)代大學(xué)生綜合身體素質(zhì)逐年下降，與高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新停滯不前有較大關(guān)系。分析了高校游戲化體育教學(xué)模式的內(nèi)在特點，提出了游戲化高校體育教學(xué)模式建立的策略。

高校體育教學(xué)；游戲化；策略

當(dāng)前，大學(xué)生的身體素質(zhì)急速下降，體育鍛煉嚴(yán)重不足。在實施全民健身、推進(jìn)素質(zhì)教育的大前提下，大學(xué)體育教學(xué)面臨著不合時宜、枯燥乏味的困境，學(xué)生對于體育課的熱情逐漸消失，大學(xué)體育教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新改革。筆者認(rèn)為，可以將體育游戲融入到體育教學(xué)中，使其與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，這會給體育課帶來活力，讓學(xué)生尋找到快樂，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也會增強(qiáng)學(xué)生的體育智力，拓展學(xué)生的思維，為全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力提供有效的支撐。

一、體育游戲概述

要把體育游戲合理運用到體育教學(xué)中，需要了解和認(rèn)識體育游戲的內(nèi)涵，了解體育游戲與體育教學(xué)的聯(lián)系，從而設(shè)計出適合當(dāng)代大學(xué)生需要的體育課程內(nèi)容，把體育游戲科學(xué)地融入到大學(xué)體育教學(xué)中。

（一）體育游戲定義

體育游戲是在體育活動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本生活和勞動技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)造出來多種形體動作，并根據(jù)全民健身和學(xué)校素質(zhì)教育的需求，有針對性地設(shè)定具有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。

（二）體育游戲分類

體育游戲是一項綜合性很強(qiáng)的體育手段，具有多樣性的特點，因此其分類的方式也多樣，常見的可以用游戲進(jìn)行的形式、身體素質(zhì)、基本活動機(jī)能、運動項目、游戲參與者的年齡等進(jìn)行詳細(xì)分類。目前，我國高校體育教學(xué)一般把體育課的結(jié)構(gòu)分為四個部分，即開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。針對高校體育教學(xué)的需求，我們可以把體育游戲分為集中注意力練習(xí)、活動游戲、放松游戲、室內(nèi)體育游戲、記憶野外游戲五個大類，而前三項游戲適合于正常情況下的體育教學(xué)，后兩項適合于雨雪極端天氣下的體育教學(xué)。

（三）體育游戲的特點

體育游戲具有很多吸引人參與的特點。（1）趣味性。體育游戲可以很好地引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)參與者的積極心理傾向，使其得到心理滿足，并由此產(chǎn)生對體育游戲的興趣，達(dá)到促進(jìn)體育課程順利開展的目的。（2）教育性。體育游戲必須具有一定的教育意義，寓教于樂，把德育教學(xué)與體育教學(xué)相互融合，讓學(xué)生的身心素質(zhì)得到鍛煉。（3）公平競爭性。體育游戲要適當(dāng)?shù)匾敫偁幰蛩?，設(shè)置比賽規(guī)則時要因人因時而異，讓學(xué)生在參與中體會到戰(zhàn)勝對方、獲取勝利的喜悅，也要嚴(yán)守公平競爭的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓體育游戲順利進(jìn)行。

（四）體育游戲的作用

體育游戲是健康體育鍛煉的一種有效方式，對大學(xué)生來講，其各方面的作用都較明顯，在體育鍛煉、娛樂、教育等方面都體現(xiàn)出了獨特的優(yōu)勢。

1.培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的品德修養(yǎng)。體育游戲需要參與者在一定的規(guī)則下參加游戲，這可以培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則；同時，體育游戲一般是集體項目，需要參與者發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神、相互合作，才能取得勝利，這可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。游戲中充滿了競爭，需要參與者勇敢、機(jī)智地面對困難，解決問題，這可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.拓展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生基本的身體活動能力。在體育游戲的過程中，學(xué)生需要理解游戲規(guī)則和目的，通過鍛煉熟悉游戲比賽的特點，這個過程能夠拓展學(xué)生的游戲智力，達(dá)到鍛煉思維的效果。同時，游戲需要學(xué)生運用走、跑、跳、投等動作，可以有效鍛煉學(xué)生的身體基本活動能力和協(xié)調(diào)合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力。體育游戲需要參與者相互溝通和交流，學(xué)生通過游戲，能增強(qiáng)同學(xué)之間的感情和友誼，培養(yǎng)學(xué)生的基本社會交往能力。

二、建立游戲化高校體育教學(xué)模式策略

據(jù)考證，我國最早的游戲是西安半坡出土的新石器時代的石球，即踢石球游戲。后來古代的各種體育游戲，如兒童追逐游戲“官兵抓強(qiáng)盜”、蒙古族的投擲游戲“布魯”、朝鮮族游戲“頂甕競走”等一代一代地流傳了下來。雖然經(jīng)過了漫長的歲月，這些游戲仍給人們帶來了極大的快樂。到了近代，這些游戲增加了極強(qiáng)的趣味性和競爭性，游戲的規(guī)則也完善了，游戲的種類也增多了。如何在眾多的體育游戲中選擇合適的游戲運用到體育教學(xué)中，建立游戲化高校體育教學(xué)模式，需要明確具體的教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)實施方案。

（一）體育游戲的選擇原則

體育游戲要遵循一定的原則來選取，通常需要注意以下幾個方面的原則：

1.選擇體育游戲需要遵循國家體育教育教學(xué)方針。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)能力的前提下，也要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛科學(xué)、艱苦樸素的優(yōu)良品德。

2.體育游戲要在符合教學(xué)條件的情況下安全開展。體育游戲要遵循學(xué)校教學(xué)的實際情況，選取符合學(xué)校教學(xué)條件的安全游戲，在保證身體健康鍛煉、身體各部分正常協(xié)調(diào)發(fā)展的前提下，同時要注意游戲場地和器材的安全指標(biāo)。

3.要選取適合當(dāng)代大學(xué)生和運動量適度的體育游戲。游戲的選取要與大學(xué)生年齡增長所引起的生理和心理發(fā)展相適應(yīng)，要靈活確定距離和次數(shù)，有意識地選擇體育游戲的運動量，增進(jìn)學(xué)生身體健康。

（二）體育游戲的準(zhǔn)備

體育游戲要順利進(jìn)行，必須進(jìn)行預(yù)期的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括游戲場地的布置、教學(xué)用具的分配、器材的安置等。體育游戲的場地限制性較弱，通常在室外的運動場或是空地上就可以進(jìn)行。場地的大小要依照游戲類別來決定。在器材方面，可以制作一些如木棒、彩帶、接力棒、繩之類的東西等。

（三）體育游戲的方法和規(guī)則

開展體育游戲前，要讓學(xué)生理解游戲的方法和規(guī)則，針對不同情況，同一游戲的方法和規(guī)則可以不同。特別是為了保證游戲順利進(jìn)行，防止意外情況發(fā)生，游戲方法和規(guī)則要有簡有繁，而游戲的簡繁也要根據(jù)學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)和場地等制定。一般游戲以團(tuán)隊形式進(jìn)行，積分和獎勵的方法要利于學(xué)生團(tuán)結(jié)，取勝方要具備一定的成就感，而戰(zhàn)敗方也要獲得一定的啟發(fā)。

（四）體育游戲具體實施注意事項

游戲必然會有一些難以預(yù)見的突發(fā)情況，這就要求教師能夠隨時注意游戲的進(jìn)展，調(diào)整游戲的方法和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成游戲的技術(shù)動作和技巧，并且采取一定的有效防范措施，保證游戲的順利開展。

首先，教師要依據(jù)實施計劃，準(zhǔn)備好場地與器件，考慮好游戲分組及在場地上的隊形、站位，裁判員的站位，游戲方法及規(guī)則。其中，游戲的隊形與游戲方法的組織要有利于激發(fā)游戲者的情緒。

其次，教師要向參與者講清體育游戲的名稱、游戲的目的和意義，講清游戲的方法與游戲規(guī)則、計分與獎勵辦法、注意事項。講述時要突出游戲的方法及規(guī)則的重點、難點，然后進(jìn)行—次完整的示范，等裁判員站住后，給游戲者一定的準(zhǔn)備時間，由裁判員組織實施游戲。

第三，體育游戲要突出實用。體育游戲的宗旨就是為了提高人們的文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。各種類型的體育游戲可以達(dá)到不同的健身效果，教師要依照參與者的性別、年齡、健身需要等進(jìn)行合理的選擇。

三、以“加號原地轉(zhuǎn)身跑”為例，分析游戲化體育教學(xué)

要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度、動作速度，并且提高大腦的靈活性和判斷力，需要采取合理的運動方法?！凹犹栐剞D(zhuǎn)身跑”游戲具體設(shè)計如下：

（1）準(zhǔn)備階段：選擇比較平坦的地面，畫出相距4米的兩平行線。將游戲者分成兩隊，以體操隊形站在兩平行線上準(zhǔn)備。教師擔(dān)任裁判員。

（2）游戲方法：裁判員組織游戲者進(jìn)行原地踏步，當(dāng)呼“1”時，游戲者原地不動；當(dāng)呼“2”時做原地跑步；當(dāng)呼“3”時做原地向左轉(zhuǎn)跑；當(dāng)呼“4”時做原地向右轉(zhuǎn)跑。（口號可以增加）。每次呼號，凡做錯者退出游戲，最后剩下的游戲者勝出。

（3）游戲規(guī)則：裁判員呼出號后，以游戲者邁出的第一步動作來判斷是否違規(guī)；只限原地跑步。

這個游戲可以培養(yǎng)大學(xué)生的身體反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，且在實踐中取得了不錯的效果。游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了寓教于樂的目的。

四、結(jié)束語

體育游戲?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)的改革和創(chuàng)新起到了極其關(guān)鍵的作用。實現(xiàn)游戲化體育教學(xué)模式，教師需要從游戲的本質(zhì)出發(fā)，大膽創(chuàng)新，設(shè)計出適合大學(xué)生身體鍛煉的有效游戲模式，為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力奠定基礎(chǔ)。

G812.5

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1673-1999（2012）08-0197-02

陳亨明（1976-），男，福建福州人，福建江夏學(xué)院（福建福州350108）公共體育部講師，研究方向為體育教學(xué)。

2012-02-15