韓麗

高校舞蹈教學(xué)問題及改進對策

韓麗

高校舞蹈教學(xué)是社會主義精神文明建設(shè)的重要渠道之一，也是高效提高學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)的重要途徑，這對于培養(yǎng)有著全面綜合素質(zhì)的高校大學(xué)生有著非常重要的意義。分析當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，探討具體解決對策。

高校舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀分析；問題；改進對策

舞蹈鮮明地表現(xiàn)了我國的藝術(shù)文明，通過舞蹈不但可以給人以視覺上的享受，而且還可以潛移默化影響到觀眾的內(nèi)心世界。高校舞蹈教學(xué)是社會主義精神文明建設(shè)的重要渠道之一，也是高效提高學(xué)生的審美能力的重要途徑，這對于培養(yǎng)有著全面綜合素質(zhì)的高校大學(xué)生有著非常重要的意義。

一、高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題分析

一是高校對舞蹈教學(xué)不夠重視，可以利用的教學(xué)資源比較欠缺。很多高校為了擴大辦學(xué)規(guī)模，開設(shè)專業(yè)過多，教學(xué)科目龐雜，舞蹈在眾多科目中很難引起足夠的重視。目前高校沒有高度重視舞蹈藝術(shù)在素質(zhì)教育中的重要作用，舞蹈教學(xué)課時非常少。另外，高校舞蹈教學(xué)可以利用的教學(xué)資源欠缺，很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，大大限制了高校舞蹈教學(xué)計劃的實施。很多高校對舞蹈教學(xué)不重視，將舞蹈劃歸到選修課行列，對舞蹈課教學(xué)的資金投入和人力投入都有限。有的高校只是為了應(yīng)付上級檢查或者教學(xué)評估才會購置一些必須的設(shè)備資源，但是檢查或評估結(jié)束后難以持續(xù)。該狀況在很大程度上影響高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)帶來了很大的負面影響。

二是高校舞蹈教學(xué)模式單調(diào)，教學(xué)手段落后。高校的舞蹈教學(xué)模式大多都是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，授課的時候仍然是灌輸為主，很少有舞蹈教師能主動采用啟發(fā)式教學(xué)模式，這樣就限制了學(xué)生參與舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的主動性和積極性。另外，在教學(xué)手段上也缺乏現(xiàn)代化，實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)也非常少。在具體的高校舞蹈教學(xué)實踐中也是教師口頭傳授舞蹈相關(guān)知識為主，很少能用示范性的動作來講解知識，這樣就決定了其實用性非常差。當(dāng)然，這樣的教學(xué)手段和方法也是受制于教學(xué)資源偏少的現(xiàn)狀，很多的舞蹈教師只能注重對學(xué)生進行知識點的記憶，同學(xué)生的實際聯(lián)系偏少，這很容易讓學(xué)生對舞蹈失去興趣。

三是高校舞蹈教學(xué)專業(yè)教師匱乏。教師對舞蹈教學(xué)質(zhì)量有重要作用。舞蹈教師的教學(xué)專業(yè)能力和素質(zhì)直接決定高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的好壞。許多高校的舞蹈師資力量薄弱，其職稱和學(xué)歷遠遠低于其他非藝術(shù)專業(yè)的教師。很多高校舞蹈教師缺少提升自我素質(zhì)和能力的機會和動力，有的高校舞蹈教師由非舞蹈專業(yè)的老師兼任，這樣根本不能從時間上和知識體系上來保證教學(xué)的實施，難以適應(yīng)高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展實際。

四是高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。由于我國高校舞蹈教學(xué)起步比較晚，師資力量薄弱及可以利用的教學(xué)資源欠缺等因素，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較低。很多高校舞蹈教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容都是直接采用了一些專業(yè)院校的固有模式和內(nèi)容，比如開設(shè)的各類素質(zhì)技巧及民族民間舞等課程很多都是直接照搬。不根據(jù)自身實際來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、授課模式，根本無法滿足學(xué)生的實際需要。循環(huán)往復(fù)，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教屢見不鮮。

二、高校舞蹈教學(xué)的改進對策研究

第一，重點加強高校舞蹈基本功訓(xùn)練及舞蹈基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生舞蹈興趣。（1）要對學(xué)生加強舞蹈基本功的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)舞蹈過程中，練好基本功是非常有必要的。如果不能經(jīng)過嚴(yán)格系統(tǒng)的舞蹈基本功訓(xùn)練是很難真正掌握舞蹈的技術(shù)要領(lǐng)的。對于學(xué)生的舞蹈基本功訓(xùn)練，要包括力量方面的訓(xùn)練，身體柔韌性方面的訓(xùn)練，對動作控制能力訓(xùn)練及身體動作的穩(wěn)定協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。一些大學(xué)生入學(xué)前是沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練的，所以面對舞蹈教學(xué)要求顯得無所適從，因此舞蹈教師要根據(jù)學(xué)生的實際來制定適合學(xué)生需要的專門的舞蹈基本功訓(xùn)練計劃，做到由淺入深，循序漸進，做到因材施教，從而通過系統(tǒng)的舞蹈基本功訓(xùn)練來幫助學(xué)生克服自身存在的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的自信心和興趣。（2）要鼓勵和提倡教師通過標(biāo)準(zhǔn)的示范動作來教學(xué)。因為舞蹈教學(xué)是一門實踐性非常強，也具有非常強的操作性的藝術(shù)。如果只是單純依靠教師的說教是無法達到教學(xué)目標(biāo)的，因為很多的舞蹈動作是無法用語言來表達清楚的，只有教師親身示范讓學(xué)生直觀才可以幫助學(xué)生真正的掌握舞蹈動作的要領(lǐng)，最為關(guān)鍵的是學(xué)生可以通過對教師標(biāo)準(zhǔn)舞蹈動作的模仿來不斷糾正自己的錯誤動作，最后將自己從模仿中解脫出來，實現(xiàn)各種舞蹈動作的內(nèi)化，最終學(xué)生就可以完全憑自己的理解來進行舞蹈動作的展示了。（3）舞蹈是一種表演藝術(shù)，但是如果只是學(xué)習(xí)一些表演動作和技巧還是不能從本質(zhì)上去理解舞蹈的內(nèi)在魅力，所以還必須要積極學(xué)習(xí)一些舞蹈理論知識。這就要求舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中要適當(dāng)增加一些舞蹈理論知識的傳授學(xué)習(xí)，只有這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)好舞蹈，真正理解舞蹈的本質(zhì)及內(nèi)在美。

第二，不斷增強舞蹈師資建設(shè)。為了能提高高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平就必須要不斷增強高校舞蹈教師的師資隊伍。雖然說高校舞蹈教學(xué)的主體是學(xué)生，但是教師在教學(xué)過程中是起到主導(dǎo)作用的。所以，高校舞蹈教學(xué)中必須要重視舞蹈教師的主導(dǎo)性，充分尊重舞蹈教師在教學(xué)中的地位，最大程度發(fā)揮舞蹈導(dǎo)師的教學(xué)積極性和主動性。各高校在具體的增強舞蹈教師的基本素質(zhì)和技能的實踐中可以采取比較靈活的方式，比如可以聘請舞蹈方面的專家學(xué)者來學(xué)校授課或者舉辦專題講座，或者舉辦旨在提高舞蹈教師的教學(xué)能力和水平的專業(yè)培訓(xùn)，或者外派有關(guān)教師到外地參加學(xué)習(xí)提升自身專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)能力。只有高校舞蹈教師的自身素質(zhì)提高了才能用自己的知識去慢慢引導(dǎo)教化學(xué)生，從而有效提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效果，才能讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟和感受到舞蹈的精華和魅力。

第三，要以生為本，因材施教。在高校舞蹈教學(xué)中尤其是要注意做到以學(xué)生為本，真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性作用。因為舞蹈課同其他專業(yè)的課程比較有一些很大的不同，舞蹈教學(xué)要求能讓學(xué)生熟練掌握各種舞蹈技巧，要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和想象能力。學(xué)習(xí)好舞蹈除要有一定的藝術(shù)功底，而且還必須要有堅強的毅力和恒心才可以，這些都必須要在尊重學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上才可以實現(xiàn)。只有以學(xué)生為本，很好的履行人文關(guān)懷思想和理念才可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，才能慢慢端正學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的態(tài)度，才能使得學(xué)生都能主動配合舞蹈教師來展開舞蹈教學(xué)活動。高校舞蹈教學(xué)實踐中要以學(xué)生為本就要求教師應(yīng)嘗試努力創(chuàng)造一種相對寬松、平和及相互信任尊重的環(huán)境氛圍，這樣才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的激情和潛質(zhì)。另外，高校舞蹈教學(xué)實踐中除了必須要以學(xué)生為本，而且還必須要努力做到因材施教。因為不同的學(xué)生有著不同的舞蹈基礎(chǔ)，有著不同的先天的優(yōu)勢和弱點。這就要求教師必須要采用不同的教學(xué)方法來施教，對于舞蹈基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就要多從基本功訓(xùn)練入手，加大基礎(chǔ)訓(xùn)練的力度。而對于舞蹈基礎(chǔ)和基本功比較好的學(xué)生就要多注意對他們進行進一步的提高，尤其是要多注意培養(yǎng)他們的舞蹈表演技巧，同時還可以引導(dǎo)這個部分的學(xué)生能從舞蹈的外表看到舞蹈的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感受舞蹈的韻律美，甚至還可以鼓勵他們能通過自我編排實踐來改編舞蹈動作，從而激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力及藝術(shù)想象力。

第四，加強高校舞蹈教學(xué)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。舞蹈是一門實踐性非常強的藝術(shù)，所以高校舞蹈教學(xué)除了要注重在日常的訓(xùn)練中進行演練，還必須要讓學(xué)生能積極參與各類真實的舞蹈演出來增強他們對舞蹈藝術(shù)的體驗。通過真實的演出實踐可以讓學(xué)生感受到舞臺生活，掌握如何才能將自己融進舞臺的藝術(shù)。首先，可以多組織參與各種文藝演出活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)同親身實踐的密切結(jié)合。其次，高校還可以定期聘請社會上的有著豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀的舞蹈指導(dǎo)教師來學(xué)校為學(xué)生示范表演，最好是能同臺演出，這樣不但可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，而且還可以讓學(xué)生在彼此的合作演出中掌握到更為實用的舞蹈技能。最后就是要盡力讓學(xué)生在相關(guān)舞蹈教師的指導(dǎo)下運用已學(xué)過的舞蹈基本知識來試探性的自己編創(chuàng)和排練節(jié)目，在藝術(shù)創(chuàng)新的實踐中學(xué)習(xí)。

第五，積極引用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段。傳統(tǒng)的高校舞蹈教學(xué)都是通過教師的言傳身教來實施的，多是教師講解示范，學(xué)生模仿的模式。

舞蹈是一種人體有韻律的運動，很多時候是無法用語言來描述。此時，如果教師能積極采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段就可以大大提高舞蹈教學(xué)的效果和質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)來進行舞蹈教學(xué)可以有針對性地突出動作要領(lǐng)，對難度比較大的舞蹈動作可以分解講解，這樣既可節(jié)省時間，還可讓學(xué)生更容易理解舞蹈動作。另外，多媒體還可以集音樂和動作于一體，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有韻律感，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和興趣。當(dāng)然。舞蹈教學(xué)不能過分依賴多媒體，否則容易導(dǎo)致課堂教學(xué)中師生之間的互動交流機會減少，教師就會很難對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題動作及時進行糾正指導(dǎo)。畢竟多媒體只是舞蹈教學(xué)的輔助手段，決定舞蹈教學(xué)效果和質(zhì)量的最為關(guān)鍵的要素還是師生的互動。

[1]劉荔.新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展——關(guān)于舞蹈教學(xué)的幾點思考[J].大眾文藝，2011(18).

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G642.0

A

1673-1999（2012）16-0182-02

韓麗（1981-），女，安徽蕪湖人，碩士，安徽師范大學(xué)（安徽蕪湖241000）音樂學(xué)院講師，研究方向為舞蹈學(xué)，藝術(shù)學(xué)。

2012-04-21