谷金波，那春艷

（長(zhǎng)江師范學(xué)院 體育與健康科學(xué)學(xué)院，重慶 408100）

1 前言

高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，如何使學(xué)生盡早盡快了解社會(huì)、適應(yīng)并融入社會(huì)順利就業(yè)是各體育院系所遇棘手問(wèn)題。這就要求高校提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，優(yōu)化培養(yǎng)模式，充分利用現(xiàn)有的條件和為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。實(shí)踐是培養(yǎng)和驗(yàn)證學(xué)生能力的載體。然而，體育專(zhuān)業(yè)課課時(shí)在縮減，僅憑課堂的學(xué)習(xí)、短期的實(shí)習(xí)不足以滿足學(xué)生能力培養(yǎng)。同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們參與體育健身的愿望愈加強(qiáng)烈，社區(qū)體育開(kāi)展與指導(dǎo)不足的之矛盾更為突顯。國(guó)務(wù)院頒發(fā)《全民健身計(jì)劃綱要》，把全民健身工作提高到一個(gè)新的水平，這為高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生提供較多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示鍛煉自己的平臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式是對(duì)校內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，本文對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，旨在為推動(dòng)高校體育專(zhuān)業(yè)教育改革與發(fā)展提供參考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以高校體育專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式為研究對(duì)象，以長(zhǎng)江師范學(xué)院體育與健康科學(xué)學(xué)院在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

文獻(xiàn)法。查閱有關(guān)教學(xué)改革的文獻(xiàn)資料；訪談法。對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的107人進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并對(duì)已參加工作的畢業(yè)生所在用人單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)引進(jìn)人才的要求進(jìn)行了解。

3 高校體育專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式開(kāi)展的必要性

3.1 高校體育大學(xué)生是滿足群眾體育需求的寶貴資源

全國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)在校生有幾十萬(wàn)之眾，為體育健身人力資源的數(shù)量提供有力保證，加之每年的不斷招生補(bǔ)充 “新鮮血液”為長(zhǎng)期開(kāi)展活動(dòng)提供可持續(xù)性，有效解決現(xiàn)有人資源短缺問(wèn)題；他們可為群眾體育活動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)，他們具有扎實(shí)的體育技術(shù)技能，豐富的體育理論知識(shí)，充沛的體力和精力，能夠勝任健身指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、體育活動(dòng)的組織，滿足企事業(yè)單位和個(gè)人對(duì)不同項(xiàng)目、不同形式、不同品質(zhì)的活動(dòng)需求；他們具有強(qiáng)烈的參與社會(huì)實(shí)踐的熱情，他們大多人渴望接觸社會(huì)、了解社會(huì)，證明和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；他們便于組織管理，長(zhǎng)期的校園生活養(yǎng)成了良好的組織性和紀(jì)律性，并具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，易于激發(fā)和調(diào)動(dòng)。無(wú)私奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神在奧運(yùn)會(huì)和廣州亞運(yùn)會(huì)體育志愿者活動(dòng)中充分得以證明和體現(xiàn)。

3.2 社會(huì)實(shí)踐是鍛煉大學(xué)生的有效途徑

學(xué)生在課堂上無(wú)法獲得較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法將理論很好地應(yīng)用于實(shí)踐，并且教學(xué)對(duì)象單一，無(wú)法體現(xiàn)真實(shí)的教學(xué)情境，形成理論與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生的能力無(wú)法得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。社會(huì)實(shí)踐恰好為廣大學(xué)生提供較好的鍛煉平臺(tái)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐面對(duì)不同的群體、不同的階層、不同的需求人群鍛煉了自己的教學(xué)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、創(chuàng)新能力和吃苦耐勞的精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而反饋回來(lái)知道該學(xué)什么、如何學(xué)、如何教，達(dá)到學(xué)以致用、以用促學(xué)的目的。實(shí)踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑，長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐有助于學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為了解社會(huì)、步入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而達(dá)到用人單位的要求，為順利就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

3.3 高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有利于就業(yè)

高校體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力隨著高校的擴(kuò)招和用人單位的相對(duì)飽和逐漸加大，用人單位對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，學(xué)生就業(yè)形成眾人過(guò)獨(dú)木橋的形勢(shì)，競(jìng)聘教師崗位、考公務(wù)員和考研成為學(xué)生集中選擇的方向，然而，體育產(chǎn)業(yè)卻成學(xué)生選擇的冷門(mén)。隨著人們生活水平的提高，健身意識(shí)的增強(qiáng)，體育產(chǎn)業(yè)蘊(yùn)含著巨大的商機(jī)和具有廣闊的發(fā)展空間，美國(guó)每年在體育產(chǎn)業(yè)方面的產(chǎn)值占其GDP的2%-3%，2002年，美國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了2130億美元[1]，假如我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)也同樣以2%—3%的百分比占據(jù)GDP，那么我國(guó)每年在體育產(chǎn)值將達(dá)到2000億—3000億元人民幣。如果按每5萬(wàn)元人民幣一個(gè)就業(yè)人口計(jì)算，僅體育產(chǎn)業(yè)每年就能夠解決600萬(wàn)就業(yè)人口[2]。參加社會(huì)實(shí)踐有助于拓寬學(xué)生的就業(yè)視野，正確認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，合理地規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，認(rèn)識(shí)自己的能力和努力的方向，準(zhǔn)確地自我定位，為實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)積淀雄厚的實(shí)力。

4 高校體育專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式的思路

4.1 建立健全社會(huì)實(shí)踐組織機(jī)構(gòu)

建立健全的社會(huì)實(shí)踐組織機(jī)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式的前提，也是社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式順利運(yùn)作和可持續(xù)發(fā)展的有力保障。社會(huì)實(shí)踐組織包括社會(huì)實(shí)踐組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定規(guī)則制度；活動(dòng)資金的籌集和管理；實(shí)踐活動(dòng)的策劃安排；對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)生的選拔、培訓(xùn)、任用派選、梯隊(duì)建設(shè)、管理和協(xié)調(diào)日常事物等工作。組織機(jī)構(gòu)應(yīng)做到分工明確、層次管理、層層負(fù)責(zé)、責(zé)權(quán)明確，避免資源的浪費(fèi)，確保社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期、穩(wěn)步地開(kāi)展。

4.2 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐崗前培訓(xùn)

學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐前應(yīng)確保具備較好的人文素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的高低代表著學(xué)校的形象，社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生的個(gè)人行為關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到社會(huì)和用人單位對(duì)學(xué)校的印象，關(guān)系到社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式的成功與否及未來(lái)的發(fā)展，因此，利用課余時(shí)間和假期進(jìn)行崗前培訓(xùn)是十分必要的前期準(zhǔn)備工作。人文素質(zhì)應(yīng)從人格修養(yǎng)、道德品質(zhì)、文化知識(shí)、誠(chéng)信責(zé)任等方面著重強(qiáng)化，對(duì)任用選派的學(xué)生使其具備良好人文素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)從專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、教法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解和情境模擬練習(xí)，提高學(xué)生的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、技術(shù)示范和分析等能力，便于學(xué)生盡快地進(jìn)入角色。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)和觀看多媒體視頻資料，不斷完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平，提高學(xué)生綜合能力的運(yùn)用。教師的培訓(xùn)形式應(yīng)多元化，手段應(yīng)多樣化，避免視覺(jué)疲勞和訓(xùn)練的枯燥，以提高學(xué)生訓(xùn)練的興趣和熱情。

4.3 建立社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)基地的建立是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的有力保障，只有建立實(shí)習(xí)基地才能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性、經(jīng)常性、穩(wěn)定性，才能確保創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能達(dá)到培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的目的，才能證明實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值之所在。實(shí)踐基地可以建立在企事業(yè)單位、社區(qū)、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、健身場(chǎng)館，高校可以充分利用自身的資源，在校內(nèi)建立體育服務(wù)站，多方面、多層次、多渠道建立實(shí)踐基地，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐鍛煉搭建平臺(tái)。

4.4 建立社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐應(yīng)予以肯定。激發(fā)學(xué)生參與熱情與動(dòng)力，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是必不缺少的有效手段。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制應(yīng)從精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、政策性獎(jiǎng)勵(lì)等多方面實(shí)施，根據(jù)學(xué)生的參與各種實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)與學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生的工作績(jī)效給予一定的物質(zhì)和薪酬獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)分掛鉤。多維度全方位地對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予認(rèn)可，有效地提升內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。

4.5 社會(huì)實(shí)踐的服務(wù)形式

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的服務(wù)形式可分為無(wú)償、低償、有償三種形式。無(wú)償服務(wù)形式即體育志愿者服務(wù)形式，對(duì)實(shí)踐基地的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行無(wú)償義務(wù)地組織和指導(dǎo)，這種形式既可培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又可彌補(bǔ)當(dāng)前群眾體育活動(dòng)缺乏一定數(shù)量和水平較高的體育鍛煉指導(dǎo)員的不足，滿足群眾對(duì)不同項(xiàng)目、形式的體育鍛煉需求。低償服務(wù)形式即對(duì)實(shí)踐基地的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行體育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)時(shí)收取一定的交通和生活補(bǔ)助。當(dāng)前高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的資金較少，單一依靠學(xué)校進(jìn)行組織體育實(shí)踐活動(dòng)的資金難以維持活動(dòng)的長(zhǎng)期性，適當(dāng)?shù)厥杖〗煌ê蜕钛a(bǔ)助可減輕學(xué)校的資金壓力，也對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的物質(zhì)保障發(fā)揮一定的作用。有償服務(wù)形式即對(duì)實(shí)踐基地的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行收取一定的薪酬，學(xué)生在實(shí)踐基地?fù)?dān)任健身教練對(duì)健身的機(jī)構(gòu)或個(gè)人進(jìn)行有償服務(wù)。全民健身意識(shí)在不斷提高，特別是家長(zhǎng)對(duì)子女在體育興趣愛(ài)好方面的培養(yǎng)，因此，體育培訓(xùn)日漸紅火，對(duì)教練員的需求日益劇增，收益也十分可觀，這項(xiàng)收入無(wú)疑為實(shí)踐活動(dòng)資金的籌集注入一針 “興奮劑”，極大地解決資金短缺問(wèn)題，為學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)提供必要的保障。

5 結(jié)語(yǔ)

高校體育應(yīng)用型人才需要在實(shí)踐中鍛造，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也需要在實(shí)踐中完成，現(xiàn)有的體育院系培養(yǎng)方案已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式是對(duì)校內(nèi)培養(yǎng)方案的必要補(bǔ)充，社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生提供更多的鍛煉平臺(tái)，提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間，同時(shí)將理論與實(shí)踐相融合，有效地提高教學(xué)質(zhì)量；社會(huì)實(shí)踐能夠拓寬學(xué)生的就業(yè)視野，學(xué)生能夠以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求和學(xué)生的個(gè)體需要為依據(jù)規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，拓寬自己的就業(yè)渠道；社會(huì)實(shí)踐為全民健身提供大量的、專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)人員，能夠彌補(bǔ)群眾體育指導(dǎo)人力資源的短缺，能夠滿足群眾不同層次的健身需求，為全民健身和和諧社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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