張 蘇

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，安徽 蚌埠 233030）

淺談高校體育課程改革中學(xué)生思想品德教育策略

張 蘇

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，安徽 蚌埠 233030）

高校課程改革突出的一個(gè)重要方面是關(guān)注道德文化的培養(yǎng)和教育.在以往的體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展重視不夠，缺乏有力的、持久的工作措施；教育的內(nèi)容滯后于社會(huì)的變化和發(fā)展；教育的手段和方法不能及時(shí)適應(yīng)學(xué)生的思想變化和心理特點(diǎn)等，使體育課中的思想品德教育達(dá)不到理想的效果.本研究針對(duì)現(xiàn)行體育課中德育教育重視的不足，根據(jù)思想品德教育的內(nèi)容，提出了因勢(shì)利導(dǎo)，采用意識(shí)教育、規(guī)范指導(dǎo)教育、評(píng)比競(jìng)賽教育、榜樣教育等方法來加強(qiáng)體育課中的思想品德教育.

體育課程改革；思想品德教育；策略及方法

進(jìn)入21世界，教育改革的不斷推進(jìn)，高校課程改革進(jìn)行的如火如荼.高校課程改革突出的一個(gè)重要方面是關(guān)注道德文化的培養(yǎng)和教育.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)的基本任務(wù)之一，其內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)高度的愛國(guó)主義情感和為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的意識(shí)；（2）培養(yǎng)高度的組織紀(jì)律性和自覺的紀(jì)律性；（3）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相合作和集體主義精神；（4）培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、刻苦耐勞的良好品質(zhì)；（5）正確處理自己和別人、個(gè)體和客體的關(guān)系.它要求在向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，充分利用教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育教育于教育的整個(gè)過程.在體育教學(xué)中，許多教師極易忽略對(duì)學(xué)生的德育教育，認(rèn)為德育教育是課堂教育的內(nèi)容.致使體育課堂上經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象和比賽中出現(xiàn)違背體育道德現(xiàn)象.教育專家認(rèn)為:學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)是責(zé)任感，現(xiàn)代教育不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì).

德育教育包括思想政治教育、道德品質(zhì)教育及個(gè)性心理教育等.體育課教學(xué)有其獨(dú)有的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)正是培養(yǎng)這些道德品德的有效方法和手段.當(dāng)前，我們正處在高校課程改革時(shí)期，要充分利用體育課堂教學(xué)的獨(dú)特性，通過傳授體育技術(shù)技能來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，在此期間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育、心理健康教育，是全面實(shí)施新課程不可或缺的一個(gè)重要方面，也是提高體育課教學(xué)效果的重要手段之一.

1 研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料法和訪談法，基于高校課程改革下思想品德教育目前還存在一些不足，試圖在資料檢索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)體育課思想品德教育的具體方法與策略.

2 思想品德教育在體育教學(xué)中的作用

2.1 有利于體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行

體育課的教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的組織過程，要有良好的規(guī)范性來保證課的紀(jì)律和教學(xué)效果.運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的教學(xué)，一般都是以學(xué)生的聽講解、看示范為主要手段.如果在教學(xué)時(shí)學(xué)生們個(gè)個(gè)都懶懶散散，不認(rèn)真聽講解、看示范，那么如何來保證教學(xué)目標(biāo)以及課時(shí)安排的順利完成呢？因此，只有在適宜的隊(duì)形和良好的秩序下，通過教師的認(rèn)真講解與示范才能使學(xué)生了解教材，明確技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)，從而為技術(shù)技能的正確掌握打下良好的基礎(chǔ).在教學(xué)中教師必須采用強(qiáng)而有力的思想教育措施，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能保證課堂紀(jì)律，使學(xué)生學(xué)得緊張而有序，才能保證練習(xí)時(shí)的安全及技術(shù)動(dòng)作的正確掌握.試想一下，在學(xué)生一盤散沙的情況下，如何保證學(xué)生順利掌握動(dòng)作、練習(xí)時(shí)的安全，如何才能達(dá)到課程的要求和教學(xué)效果呢？

2.2 有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

每一次課都有其一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，在課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，才能有效地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.通過思想品德教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識(shí)到練習(xí)時(shí)的安全性和互相保護(hù)的重要性，就能使課堂上學(xué)習(xí)的風(fēng)氣變得濃厚，促使學(xué)生更好地互幫互助進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而不僅達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)的目的，而且教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果也必然會(huì)有所提高.

2.3 有利于學(xué)生集體主義的形成和提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育教學(xué)中常會(huì)涉及到一些球類和游戲的教學(xué)，這就豐富了體育課中思想品德教育的內(nèi)容.這是由于球類和游戲有其特定的規(guī)則，對(duì)學(xué)生在游戲中的行為有著一定的約束.大多數(shù)的球類和游戲都需要在集體的團(tuán)結(jié)合作下才能高質(zhì)量的完成，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育是最適合不過的了.一些娛樂性的比賽游戲，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).因此，教師認(rèn)真研究教材，利用教材和游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育.

2.4 有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)

現(xiàn)代的健康觀已不再停留在無(wú)疾患的層面上，心理的健康以及社會(huì)的適應(yīng)能力也包括在內(nèi)了.在以“學(xué)生發(fā)展為本，健康第一”的教學(xué)改革思想下，使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作并使其成為鍛煉學(xué)生身體的手段，已成為教育的重要目標(biāo).體育課不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高機(jī)體各器官系統(tǒng)的能力，最重要的是它還能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生在德智體方面全面發(fā)展并健康茁壯地成長(zhǎng).

3 體育課堂教學(xué)中思想品德教育的具體內(nèi)容

3.1 選用模范人物和體育先進(jìn)事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

選用模范人物和體育先進(jìn)事跡以及他們從事體育鍛煉的事例等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.這種教育方法既可以體現(xiàn)為專題理論的講座，也可根據(jù)體育課中出現(xiàn)的各種實(shí)際情況潛移默化地加以滲透，教育學(xué)生以模范人物為榜樣，不斷端正對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，從而提高他們參加體育鍛煉的自覺性和積極性.

3.2 充分利用和發(fā)揮教材的思想性對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

由于體育教學(xué)是以身體的活動(dòng)為主，教學(xué)內(nèi)容有別于其他的基礎(chǔ)學(xué)科.其中有許多內(nèi)容具有鮮明的思想性，如教學(xué)常規(guī)檢查、隊(duì)列練習(xí)、活動(dòng)性練習(xí)、球類、接力賽等.教師要充分挖掘和利用這類教材所涵蓋的思想教育因素，就如通過隊(duì)列練習(xí)，教育學(xué)生服從命令聽指揮，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和自我約束力；活動(dòng)性游戲和球類教材等，都有其各自嚴(yán)格的規(guī)則和集體配合方法，教師要善于利用這些教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛護(hù)集體、遵守紀(jì)律以及勝不驕敗不餒的思想教育.而對(duì)于一些思想教育因素不明顯的教材，教師只要善于發(fā)掘橫向和縱向聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和目的性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以掌握正確的動(dòng)作技能，從而提高學(xué)習(xí)效果.

3.3 利用課的組織教法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

體育課的教學(xué)過程，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教育過程.教師有目的地通過一定的手段和方法加強(qiáng)課的組織教法，能更好地提高課堂中思想品德教育的效果.手段越有效，組織越嚴(yán)密，教法越得當(dāng)，學(xué)生在課中對(duì)所受的教育印象就越深刻.如通過檢查上課服裝、器械及進(jìn)行練習(xí)的互相保護(hù)與幫助，可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育；通過隊(duì)列練習(xí)、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)以及對(duì)體育器材的發(fā)放要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性；通過輪值領(lǐng)取器材，課后協(xié)助收回體育器材，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任心.

3.4 利用課中出現(xiàn)的典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想教育

教師在教學(xué)過程中，許多事情的發(fā)生是始料未及的.教師要善于觀察學(xué)生在身體活動(dòng)中的表現(xiàn)，隨時(shí)注意課堂上產(chǎn)生的變化，既要及時(shí)發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)好人好事，又要對(duì)不良傾向及時(shí)抓苗頭，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.如實(shí)心球教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生投的遠(yuǎn)的球，并常幫別人多撿一個(gè)；有的學(xué)生卻多撿一個(gè)自己留用，這是兩種截然不同的思想意識(shí).教師應(yīng)及時(shí)講評(píng)這兩種現(xiàn)象，使好的思想行為可以在學(xué)生之間發(fā)揚(yáng)光大，不良的現(xiàn)象及時(shí)受到指責(zé)糾正，防止其不良影響的蔓延.特別是對(duì)于課中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，教師更應(yīng)及時(shí)地處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體生動(dòng)、深入細(xì)致的思想教育，提高思想教育的針對(duì)性，使學(xué)生之間產(chǎn)生正確的輿論.

4 體育課堂中進(jìn)行思想品德教育的策略

4.1 堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合

這是一種最常用效果也最好的教育方法.正面疏導(dǎo)就是以正面的形象、正面的事實(shí)和正面的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在學(xué)生中樹立積極的影響.同時(shí)，對(duì)一些不良的現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆疵娼逃?，也是十分必要?通過正反事例的對(duì)比教育，能夠促使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，以提高他們對(duì)事物的識(shí)別能力.體育課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多好人好事，教師應(yīng)及時(shí)地給予大力表?yè)P(yáng)，即使是同樣的事也要出現(xiàn)一次就表?yè)P(yáng)一次，逐步在學(xué)生之間形成良好的風(fēng)氣.在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)，教師適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┓疵媸吕龑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅能達(dá)到思想品德教育的目的，而且還能提高學(xué)生的思想鑒別能力.對(duì)于課上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象和錯(cuò)誤行為教師更應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行教育，使這些危害學(xué)生身心的事件得到抑制與禁止.表?yè)P(yáng)要恰如其分，批評(píng)要注意分寸，思想品德教育才能收到預(yù)期的理想效果.

4.2 運(yùn)用評(píng)比競(jìng)賽的方法

在教學(xué)中，教師根據(jù)課的內(nèi)容采用一些評(píng)比競(jìng)賽的形式來完成教學(xué)任務(wù)，能起到較好的教育效果.在實(shí)踐中，評(píng)比對(duì)技術(shù)動(dòng)作有特定的要求，競(jìng)賽有其特定的規(guī)則，通過這些特定的要求與規(guī)則對(duì)學(xué)生提出明確具體的要求，能在學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍.在評(píng)比競(jìng)賽的過程中，學(xué)生必定會(huì)遵守規(guī)則，在此基礎(chǔ)上他們會(huì)發(fā)奮圖強(qiáng)、力爭(zhēng)上游.如在完成教材要求達(dá)到的一定時(shí)與量時(shí)，采用個(gè)人與個(gè)人、小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)；又如完成一定的隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)時(shí)，評(píng)比隊(duì)伍的整齊、動(dòng)作的準(zhǔn)確等.在評(píng)比與競(jìng)賽之后，教師應(yīng)及時(shí)地通過講評(píng)把信息反饋給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)過程中的具體表現(xiàn)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí).

4.3 運(yùn)用體育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行經(jīng)常性的教育

體育課教學(xué)常規(guī)的檢查是十分必要的，它是體育課正常安全地進(jìn)行的保證.通過每次課教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，使學(xué)生能在一個(gè)較安全的環(huán)境下進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的學(xué)練.許多教學(xué)事故的發(fā)生，大多情況下都是由于學(xué)生對(duì)教學(xué)常規(guī)的不重視而引起的.教師課前對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查的重要性.長(zhǎng)此以往，將能培養(yǎng)出學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，達(dá)到思想教育的最終目標(biāo).

4.3.1 課前思想動(dòng)員：使學(xué)生明確每次課教學(xué)任務(wù)與要求，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度.

4.3.2 課中思想激勵(lì)：根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)練的情況，運(yùn)用形象精練的語(yǔ)言和生動(dòng)的表情、身體語(yǔ)言及時(shí)給學(xué)生以激發(fā)和鼓勵(lì)，使學(xué)習(xí)氣氛更濃厚熱烈.

4.3.3 及時(shí)進(jìn)行反饋：對(duì)學(xué)生學(xué)練過程中的表現(xiàn)以及動(dòng)作完成的情況教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，使學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)與批評(píng)，能使學(xué)生更好的控制自己在課上的言行舉止.

4.3.4 做好課后小結(jié)：教師在下課前利用一兩分鐘的時(shí)間根據(jù)學(xué)生課中的各種表現(xiàn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男〗Y(jié)是必要的.針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)的要求和希望.只有不斷地對(duì)學(xué)生提出新的要求，才能有效地培養(yǎng)勤學(xué)苦練、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效果.

5 體育課教學(xué)中滲透思想品德教育的方法

5.1 結(jié)合教師自身進(jìn)行教育

教師是學(xué)生身邊的第一榜樣，體育教師的身教是對(duì)學(xué)生思想教育的重要方面.孔子云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行.體育課的教學(xué)有別于其他的學(xué)科，一般在室外的體育場(chǎng)進(jìn)行.教學(xué)方法主要是教師動(dòng)作示范和語(yǔ)言講解相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)練則是在觀察教師動(dòng)作示范和聽取動(dòng)作要領(lǐng)講解的基礎(chǔ)上展開思維并進(jìn)行正確動(dòng)作的練習(xí).由此看出，教師是學(xué)生直接感知的對(duì)象，他的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可分割的直接影響.首先，教師道德風(fēng)范、人格力量和專業(yè)水平會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自己的觀察，會(huì)自覺或不自覺地去模仿教師的道德行為.體育教師應(yīng)明確體育課的特殊性，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，在各方面做好學(xué)生的典范.體育教師的實(shí)踐性和技術(shù)動(dòng)作的示范性是其他學(xué)科老師教學(xué)所無(wú)法比擬的.英國(guó)心理學(xué)家麥獨(dú)孤認(rèn)為：模仿行為是人們的一種先天傾向，人在出生后的一段時(shí)間內(nèi)是無(wú)所謂道德和不道德的，他們的行為是有本能沖動(dòng)所制約的.隨著年齡的增長(zhǎng)和人際關(guān)系的擴(kuò)大，通過模仿逐漸發(fā)展成了道德品質(zhì).美國(guó)心理學(xué)家班圖拉甚至認(rèn)為，人們道德行為的形成，主要是在生活中通過對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)模仿獲得的，教師的教學(xué)其實(shí)就是學(xué)生的模仿.因此，在教學(xué)中，教師要教書育人，為人師表，首先要以身作則，嚴(yán)于律己，這樣才能影響和教化學(xué)生，所謂“身教重于言教”就是這個(gè)道理.

5.2 通過課堂紀(jì)律的培養(yǎng)來進(jìn)行教育

課堂紀(jì)律是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證，也是教學(xué)效果的重要保證.從幼兒園到中學(xué)，受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生都知道上課必須要遵守課堂紀(jì)律，服從教師的安排.構(gòu)成學(xué)生服從行為的因素主要有兩個(gè)方面：一方面就是課堂紀(jì)律必須遵守，否則就會(huì)招致教師的批評(píng)和學(xué)生輿論的譴責(zé)，不僅影響自己的技術(shù)動(dòng)作學(xué)練，而且還會(huì)影響其他學(xué)生的正常練習(xí)，可以說既害人又不利己；另一方面就是對(duì)教師的尊敬和權(quán)威的服從.學(xué)生聽從教師的規(guī)范要求，約束自身行為可以期待獲得獎(jiǎng)勵(lì)和避免懲罰，還可以獲得教師的庇護(hù)和集體的支持，在心理上感到榮譽(yù)和安全.無(wú)論是基于學(xué)生對(duì)教師的敬佩而引發(fā)的服從，還是由于害怕教師的權(quán)威而不得不服從，在體育教學(xué)中都可通過課堂紀(jì)律實(shí)施思想品德教育.但實(shí)施過程中教師一定要注意公正執(zhí)法，對(duì)待學(xué)生要平等，切不可戴有色眼鏡看人.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律的行為習(xí)慣，并逐步提高其遵守規(guī)章制度的自覺性.

5.3 結(jié)合體育史進(jìn)行教育

從古代的射箭和蹴鞠到現(xiàn)代多種多樣的體育運(yùn)動(dòng)；從受屈辱的東亞病夫到騰飛的東方巨龍；從奧運(yùn)成績(jī)史上“零”的空白到29屆雅典奧運(yùn)賽場(chǎng)五星紅旗頻頻升起，特別2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的申奧經(jīng)歷……可以說我國(guó)的體育發(fā)展歷程是十分曲折艱辛的.體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容的歷史性特點(diǎn)，充分發(fā)揮電教的作用，利用現(xiàn)代手段培養(yǎng)學(xué)生的品德.例如借助觀看奧運(yùn)賽場(chǎng)上升國(guó)旗的錄像或者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽中為國(guó)爭(zhēng)奪榮譽(yù)而奮力拼搏的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)他們的民族自尊心、自豪感，引導(dǎo)他們將愛國(guó)思想和情感落實(shí)于實(shí)際行動(dòng)——努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練.

5.4 結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行教育

體育課教學(xué)具有動(dòng)態(tài)性、實(shí)踐性、內(nèi)容多、范圍廣的特點(diǎn)，從中可以挖掘出許多思想品德教育的有利因素.體育課可分為理論課和實(shí)踐課.理論課上，教師可以通過理論知識(shí)的講解和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，提高學(xué)生正確的思想品德認(rèn)識(shí).例如：通過體育史的學(xué)習(xí)，講解我國(guó)體育的過去、現(xiàn)在和將來，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義精神；通過一些集體項(xiàng)目戰(zhàn)術(shù)的講解和運(yùn)用，使學(xué)生明白集體協(xié)作的重要性，培養(yǎng)集體主義精神；通過講解鍛煉身體的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到意志品質(zhì)在鍛煉中的必要性；通過一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則的講解，培養(yǎng)學(xué)生遵守體育道德規(guī)范.實(shí)踐課上，教師可以考慮到它的特殊性，通過教材的選擇和實(shí)施，培養(yǎng)和磨練學(xué)生的思想品質(zhì).例如：通過身體素質(zhì)練習(xí)，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)；通過足籃排等集體項(xiàng)目的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；通過競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心等等.學(xué)校體育課還可以借鑒現(xiàn)在社會(huì)上廣泛流行的戶外拓展培訓(xùn)活動(dòng)，通過對(duì)一些戶外拓展活動(dòng)或游戲的改編，把它們搬到課上來，這樣不僅豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)以及處理突發(fā)事件的能力.在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生課中的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中磨練自己的意志品質(zhì)，提高自己的思想意識(shí)和道德認(rèn)識(shí).即使是批評(píng)，用詞言語(yǔ)以及力度都要恰當(dāng)，不能辱罵學(xué)生傷害他們的自尊心和人格，這樣不僅會(huì)造成師生之間的矛盾和對(duì)抗，達(dá)不到思想教育的效果，而且給今后的正常上課和師生之間的關(guān)系帶來嚴(yán)重危害.

5.5 結(jié)合課內(nèi)突發(fā)事件進(jìn)行教育

體育教學(xué)具有動(dòng)態(tài)性和實(shí)踐性特點(diǎn).教師的示范和學(xué)生的學(xué)練都是通過身體的活動(dòng)來完成的.競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗性的人際關(guān)系，使得突發(fā)事件的隨即發(fā)生是在所難免的.對(duì)個(gè)別影響正常教學(xué)的學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)先給予暗示以提醒，課后再進(jìn)行個(gè)別耐心說理，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤及其帶來的后果.如果課上不分青紅皂白地對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行壓制式的批評(píng)教育，不但影響正常課堂教學(xué)進(jìn)度，而且在學(xué)生中也容易產(chǎn)生不良的影響，從而將會(huì)影響到學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性.但對(duì)于有嚴(yán)重破壞性和危害性的行為，則要及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，讓所有的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到這種行為所帶來的嚴(yán)重后果.教師要善于觀察學(xué)生在課中的言行舉止，發(fā)現(xiàn)好的苗頭和不良現(xiàn)象及時(shí)給予恰如其分的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生明辨是非，形成健康的心理認(rèn)識(shí).

5.6 通過組織學(xué)生參加和觀摩比賽來進(jìn)行教育

教學(xué)比賽可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，是許多教師喜歡采用的一種教學(xué)方法.比賽對(duì)學(xué)生思想品德的促進(jìn)作用體現(xiàn)在：（1）比賽具有象征性.這會(huì)激發(fā)學(xué)生為了集體的榮譽(yù)而互相鼓勵(lì)、互相支持，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).（2）在比賽中，人們的自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要非常強(qiáng)烈，這時(shí)他們思想會(huì)高度集中，并全身心地投入到比賽中，會(huì)意志堅(jiān)定地克去服面前的困難，爭(zhēng)取勝利.（3）比賽有輸贏.教師在教學(xué)比賽中不一定都要通過成績(jī)來判定輸贏，也可以采用多指標(biāo)的比賽，如風(fēng)格賽、安慰賽等等，來培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的思想品質(zhì).（4）比賽需要公平.學(xué)生必須遵守比賽規(guī)則，維護(hù)體育道德，否則將會(huì)被取消參賽的資格.參賽的學(xué)生在集體輿論和規(guī)則的約束下，思想品德定會(huì)得到提高.例如:在教學(xué)比賽中，某個(gè)學(xué)生意外摔倒而正要退卻時(shí)，在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，堅(jiān)持完成了比賽.這種行動(dòng)上的突變，正是集體主義道德觀念的提高.無(wú)論比賽成績(jī)?nèi)绾?，這名學(xué)生的行為定會(huì)感染到其他的學(xué)生，在他們的心靈深處刻下了頑強(qiáng)拼搏、忘我奮進(jìn)為集體爭(zhēng)光的精神烙印.

5.7 結(jié)合體育課美學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教育

通過體育課美學(xué)的教育來進(jìn)行滲透常被許多教師所忽略.加強(qiáng)體育課的美育教育，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康觀和高尚的情操.體育中的美育主要是指強(qiáng)健的體魄、勻稱的體態(tài)，優(yōu)美的動(dòng)作及開朗的胸懷、堅(jiān)強(qiáng)的性格.體育課中的身體練習(xí)，應(yīng)以其美的形式，通過實(shí)際操作滲入審美心理結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和熏陶，使學(xué)生受到美的感受，從而促進(jìn)德育與美育的健康發(fā)展.因此，要體現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)達(dá)的“體態(tài)美”就必須施教于準(zhǔn)備活動(dòng)和藝術(shù)體操，以錘煉身軀，培養(yǎng)正確姿勢(shì)；要體現(xiàn)敏捷優(yōu)美的“動(dòng)作美”，就必須在完美協(xié)調(diào)的示范的模擬練習(xí)中熟練掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)；要堅(jiān)強(qiáng)的性格，就必須在枯燥無(wú)味的鍛煉中磨煉自己，把頑強(qiáng)的意志力融合在體育運(yùn)動(dòng)中.因此，體育課的各個(gè)層次、方方面面都有著美育與德育的思想教育的基因和條件，教師們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地巧妙運(yùn)用這些因素和條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.

〔1〕季瀏，朱學(xué)雷.體育社會(huì)心理學(xué)[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，1996.

〔2〕曲宗湖,顧淵彥.體育課程導(dǎo)論[M].北京：人民體育出版社，2005.

〔3〕鄭華偉.學(xué)校體育必須認(rèn)真對(duì)待的問題——對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的研究[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，8(4)：135-137.

〔4〕房立銀.淺析體育教學(xué)中的德育教育[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，9(5)：161-162.

〔5〕張紅梅.論高職體育與大學(xué)生思想品德教育[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，6(2)：91-93.

G642.0

A

1673-260X（2012）08-0168-04

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目(ACJYYB2012101)