葉小華

（山東女子學(xué)院，山東 濟(jì)南 250002）

淺析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生的影響

葉小華

（山東女子學(xué)院，山東 濟(jì)南 250002）

網(wǎng)絡(luò)游戲如今成為敏感詞匯，包括許多當(dāng)代大學(xué)生在內(nèi)的相當(dāng)一部分人趨之若鶩，而另一部分人則對之深惡痛絕。針對這些現(xiàn)象，本文自認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲入手，力求從客觀、公正的角度看待網(wǎng)絡(luò)游戲流行所引發(fā)的一系列社會問題，并尋找解決問題的合理對策。

網(wǎng)絡(luò)游戲；流行；當(dāng)代大學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種新型的、借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所進(jìn)行的娛樂方式，受到當(dāng)代大學(xué)生的廣泛喜愛。國內(nèi)自2003年開始便有學(xué)者提出“電子海洛因”之說，后又有各類媒體關(guān)于青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲之報道。在這類問題上，一味強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的消極影響，甚至妖魔化網(wǎng)絡(luò)游戲，并不是解決問題的合理途徑；應(yīng)從認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)游戲入手，客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，探究網(wǎng)絡(luò)游戲受到大學(xué)生廣泛喜愛的深層次原因，從而找出規(guī)避網(wǎng)絡(luò)游戲消極影響的對策。

一、什么是網(wǎng)絡(luò)游戲

網(wǎng)絡(luò)游戲是指利用傳輸控制、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，可以多人同時參與的游戲。它以計算機(jī)及其附屬設(shè)備為物質(zhì)載體，以游戲制作者選定的文化為背景，以游戲玩家為主體，依靠數(shù)字化等手段，在虛擬的空間傳播特定的思維方式和行為方式。［1］網(wǎng)絡(luò)游戲是電子游戲的一種形態(tài)和發(fā)展趨勢，更著眼于通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的一種新的人機(jī)、人際互動形式。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲在中國的發(fā)展

中國網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)源于文字MUD（Multi-User Dungeon，即多人參與歷險游戲）。在之后的一段時間里，國人才開始接觸到網(wǎng)絡(luò)圖形RPG（Role Playing Game，即角色扮演類游戲），如《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)世紀(jì)》等。之后，中國網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸發(fā)展，到2000年時，網(wǎng)絡(luò)游戲開始真正創(chuàng)造出商業(yè)價值。到2005年，以美國暴雪公司《魔獸世界》為代表的一批國外優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)駐中國，同時，國內(nèi)游戲生產(chǎn)廠商自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)游戲開始崛起。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲使用現(xiàn)狀

“17173第9屆中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場調(diào)查”報告顯示：中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶中，上班族和學(xué)生最多，分別占33.5%和21.6%；“網(wǎng)游”用戶仍以19至35歲之間的年輕人居多，其中23—25這個年齡段的用戶最多，占用戶總數(shù)的36.1%。高中（中專）學(xué)歷用戶占整體的44.9%，而大專以上學(xué)歷占到47.4%，相比較而言，受到良好教育的年輕人對網(wǎng)絡(luò)游戲的接受度與參與度較高，是網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的主體。

四、網(wǎng)絡(luò)游戲在大學(xué)生中流行的原因

造成網(wǎng)絡(luò)游戲在大學(xué)生中流行的原因可謂多種多樣，但分類概括起來，無外乎四個方面。

1.社會環(huán)境因素

近年來，國務(wù)院、新聞出版總署相繼出臺一系列政策與規(guī)定，支持自主開發(fā)具有民族特色的網(wǎng)絡(luò)游戲，并加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管力度。另一方面，國內(nèi)部分重點高校開始設(shè)置與網(wǎng)絡(luò)游戲相關(guān)的專業(yè)和課程，以培養(yǎng)我國自己的高級網(wǎng)絡(luò)游戲人才。如北京電影學(xué)院開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)游戲和文化經(jīng)紀(jì)人專業(yè)，其影視技術(shù)系動畫專業(yè)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)游戲方向。據(jù)該校影視技術(shù)系教師介紹，網(wǎng)絡(luò)游戲更重視技術(shù)層面，游戲設(shè)計偏重于情節(jié)的構(gòu)思和游戲的服務(wù)，以設(shè)計制作為主。

2.校園環(huán)境因素

首先，高校網(wǎng)絡(luò)配置往往較好，幾乎每所高校都有專業(yè)機(jī)房和電子閱覽室，學(xué)生公寓也大多有網(wǎng)絡(luò)接入。此外，學(xué)校附近的網(wǎng)吧通常也有較好的硬件配置和網(wǎng)絡(luò)接入條件。其次，目前很多高校仍以傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，有些發(fā)展速度較快的科目，教材內(nèi)容相對滯后，有些理論性的、識記性的內(nèi)容在畢業(yè)工作時又看似不能直接派上用場，因此一些學(xué)生選擇了遠(yuǎn)離課堂。由于市場的變化過快及教育內(nèi)容自身的制約，我們的教育與社會需求還存在一定的差距。這種差距既是制約教育發(fā)展的一個重要因素，同時也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的根本原因之一。

3.大學(xué)生自身因素

部分學(xué)生對大學(xué)期待過高，因而接受不了現(xiàn)實與想象之間的落差；或因高考成績問題，不能進(jìn)入理想的專業(yè)；或因面臨越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，心理壓力陡增，等等。上述原因使不少大學(xué)生產(chǎn)生了逃避心理，因而試圖將時間和精力投入網(wǎng)絡(luò)游戲。

4.網(wǎng)絡(luò)游戲本身因素

設(shè)計游戲的美工人員將游戲畫面制作得美輪美奐，加之劇情設(shè)計扣人心弦、背景音樂優(yōu)美動人……上述要素的有機(jī)結(jié)合，令使用者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

再者，任何游戲的本質(zhì)都是對現(xiàn)實社會某種活動的折射與模擬，網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)然也不例外。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，一切都可以是虛擬的，無論人際關(guān)系、金錢、權(quán)力、恩怨，都可包括在其中。另外，在現(xiàn)實世界中，要想取得成功，往往需要花費大量的時間和精力；而在網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界中，實現(xiàn)成功則相對要簡單得多。在現(xiàn)實中體驗過學(xué)習(xí)、工作、社交等各種努力與辛苦，卻未見得能獲得成功的大學(xué)生們，在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界中似乎看到了體驗成功的捷徑。最后，網(wǎng)絡(luò)游戲中，每個玩家都擁有相對公平的地位和話語權(quán)，使互動變得更加輕松與隨意。雖然游戲中也有虛擬的強(qiáng)權(quán)現(xiàn)象，但絕大部分時候，玩家們都要平等地講道理；此時，網(wǎng)絡(luò)游戲本身便為所有玩家提供了一個可以平等交流的平臺。

五、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響

我們應(yīng)該以辨證的方法去看待網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的有利影響，客觀評價其中對大學(xué)生有益的成分。

1.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的積極影響

增強(qiáng)自信，強(qiáng)化自我認(rèn)同感。大學(xué)生在現(xiàn)實中，可能要面對許多壓力、困難、挫折和失敗；而網(wǎng)絡(luò)游戲恰恰可以給大學(xué)生提供一種實現(xiàn)自我的機(jī)會，在游戲中取得的成功，同樣可以使學(xué)生增強(qiáng)自信，擺脫消極、疲憊的心理狀態(tài)。

提高注意力，培養(yǎng)應(yīng)變能力。2010年，美國羅徹斯特大學(xué)的一項研究表明，玩電腦游戲——尤其是快節(jié)奏的電腦游戲，可以使人的注意力和反應(yīng)能力有所提高，比如在日常生活中能夠更熟練地駕駛交通工具、在人群中更快地發(fā)現(xiàn)熟人等等。

促進(jìn)大學(xué)生的社會性發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)游戲使正處于身心全面發(fā)展階段的大學(xué)生接觸到一個全新的環(huán)境，并且這個環(huán)境在很大程度上模擬了現(xiàn)實環(huán)境。在這個環(huán)境里，每個玩家都要依靠自身的努力取得進(jìn)步，要和各種各樣的人物打交道——畢竟每個虛擬人物的背后，都有一個存在于現(xiàn)實中的操作者。對于不少人來說，網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅自身具有很多吸引人的要素，其提供的交往平臺甚至具有更大的吸引力。

有利于大學(xué)生培養(yǎng)整體合作意識、配合意識。網(wǎng)絡(luò)游戲與單機(jī)游戲最大的不同，在于網(wǎng)絡(luò)游戲除了注重個人智慧的發(fā)揮以外，更重要的是協(xié)同作戰(zhàn)的團(tuán)隊概念，這為大學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神提供了幫助。

培養(yǎng)創(chuàng)造力，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。網(wǎng)絡(luò)游戲由于眾多玩家的參與，使游戲過程中充滿了各種不確定因素，這與完全按照程序設(shè)計發(fā)展的單機(jī)游戲有顯著的不同，同時使游戲參與者們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到拓展。而且，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)作為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，也為社會提供了更多的就業(yè)機(jī)會。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的消極影響

長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，易誘發(fā)各種疾病。為了使自己在游戲中盡可能短的時間內(nèi)可以做更多的事，玩家的眼、手在游戲進(jìn)行中都要快速、頻繁地運動，長此以往勢必使生理、心理都不堪重負(fù)。臨床研究表明，長期沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會使人產(chǎn)生精神依賴，可能導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使免疫力降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能癥、緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，甚至可導(dǎo)致死亡。［2］

其次，為了保證自己在游戲中的等級、裝備不被淘汰，許多大學(xué)生甚至?xí)环謺円沟剡M(jìn)行游戲，經(jīng)常不到教室上課，即便上課也是心不在焉，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)和前途。

另外，如果長期沉迷于不良網(wǎng)絡(luò)游戲之中，容易引導(dǎo)大學(xué)生形成錯誤的思想觀念和不良的道德品質(zhì)?，F(xiàn)實生活中為道德、法律所不容的行為，在游戲中可能是“正當(dāng)”的。殺死、欺騙其他玩家的行為，在網(wǎng)絡(luò)游戲中并不少見。部分大學(xué)生的價值觀受到了不良影響，甚至?xí)a(chǎn)生諸如“騙人不可恥，被騙的人是笨蛋”之類的想法。

還有，長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中的大學(xué)生，很可能難以再接受現(xiàn)實社會的情況，導(dǎo)致人際關(guān)系疏離、情感冷漠，時間久了便會導(dǎo)致交往障礙，影響到學(xué)習(xí)工作和家庭生活。

六、引導(dǎo)大學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲

網(wǎng)絡(luò)游戲是一把“雙刃劍”，我們既不要去片面的夸大它的負(fù)面作用，又要勇敢的承擔(dān)起應(yīng)有的社會教育責(zé)任。愛玩是年輕大學(xué)生的天性，我們應(yīng)該充分轉(zhuǎn)變教育管理的理念，積極引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)游戲不用絕對的“堵”和“禁”的辦法，在尊重大學(xué)生興趣的同時，引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中玩出高品位、高素質(zhì)。

高校思想政治工作應(yīng)該正確認(rèn)識和面對網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲的特點，了解網(wǎng)絡(luò)游戲為什么讓大學(xué)生如此癡迷，才有可能在工作中有的放矢地對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生開展有效的思想政治工作。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)載體的運作特點，有效開展思想政治教育，使網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治工作取得更好的效果。

對于專業(yè)課教師來說，首先應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，加快課程改革，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，如此便可令厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生重新對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次要改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體——當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實中也能充分體會到成功與被認(rèn)同的快樂時，他們便不必只在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋求這些了。

我們要理性分析網(wǎng)絡(luò)游戲所具有的兩面性，發(fā)揮它在教育中可具有的助教助學(xué)作用。網(wǎng)絡(luò)游戲不是洪水猛獸，也可以被利用作為教育的有力武器。各高校在進(jìn)行信息化校園的建設(shè)中，可以在網(wǎng)絡(luò)教育中大膽引入網(wǎng)絡(luò)游戲，解決網(wǎng)絡(luò)教育資源。

網(wǎng)絡(luò)游戲是一種休閑娛樂的方式，也可以作為一種有效的減壓方法，但不是大學(xué)生逃避現(xiàn)實生活或消極情緒的工具。首先要幫助大學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)游戲是休閑娛樂的工具，而不是逃避問題的樂園；其次要在網(wǎng)絡(luò)游戲的過程中保持平靜的心態(tài)，不宜過度投入。盡管有不少人因為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲影響了自己，甚至害了自己，這一切不能僅歸結(jié)為網(wǎng)絡(luò)游戲的過錯。說到底，網(wǎng)絡(luò)游戲不過是一個交流媒介、一種娛樂工具。網(wǎng)絡(luò)游戲是“利人”，還是“傷人”，關(guān)鍵在于“節(jié)制”和“引導(dǎo)”。

［1］高英彤，劉艷姝.論軟力量與網(wǎng)絡(luò)游戲——未成年人道德教育觀［J］.外國教育研究，2007，（06）.

［2］張再興.高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的十年歷程和啟示［N］.中國教育報，2005-11-30.

G641

A

1008—3340（2012）01—0032—02

2011-11-10

葉小華（1982-），男，山東女子學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向為思想政治教育。