□文/ 謝文剛

（西安外事學(xué)院商學(xué)院 陜西·西安）

《中級財務(wù)會計》課程是一門承上啟下的課程，它以會計學(xué)原理為基礎(chǔ)，按照六大要素具體項目對企業(yè)中出現(xiàn)的一般交易和事項進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄和報告，并以此提高學(xué)生的會計處理能力，為后續(xù)其他會計課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此備受師生重視。然而，在實際教學(xué)過程中，教學(xué)效果并不理想，其原因是多方面的。

一、影響《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)效果的原因

影響《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)效果的原因有很多，但主要有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。通過對《基礎(chǔ)會計學(xué)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本已經(jīng)掌握了會計基本核算流程和幾種主要的會計核算程序，部分程度較好的學(xué)生，已經(jīng)基本能夠處對實務(wù)中經(jīng)常發(fā)生的、相對簡單的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理；另一方面由于對中級財務(wù)會計這門課程的深度和廣度缺乏了解，大大低估了這門課程的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)是建立在會計學(xué)原理教學(xué)基礎(chǔ)上的。因此，學(xué)生對會計學(xué)原理掌握的好壞與否直接影響該課程的教學(xué)效果。這種影響表現(xiàn)為學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，其實質(zhì)是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。

《基礎(chǔ)會計學(xué)》教學(xué)目標(biāo)是重原理、輕實務(wù)，就是要求學(xué)生掌握會計學(xué)的基本理論和原理。然而，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是重實務(wù)、輕理論，熱衷于會計分錄的編制，只關(guān)心借記什么科目，貸記什么科目，忽視了基本理論與原理的學(xué)習(xí)。有的迫于考試壓力，大量練習(xí)會計分錄，直到記住為止，并把這種學(xué)習(xí)方法套用到《中級財務(wù)會計》課程的學(xué)習(xí)中。這與《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)發(fā)生的交易和事項進(jìn)行確認(rèn)、計量、記錄和報告，培養(yǎng)學(xué)生正確分析和解決會計處理中遇到的各種問題的能力，重視分析、理解，強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)是相違背的。這種單純的靠記憶和練習(xí)大量習(xí)題的僵化的學(xué)習(xí)方法不僅無法幫助學(xué)生全面、透徹地掌握《中級財務(wù)會計》課程，做到融會貫通，反而降低了學(xué)生對《中級財務(wù)會計》課程學(xué)習(xí)的興趣，更不利于會計專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教學(xué)和學(xué)習(xí)效果可想而知。

（三）教學(xué)方法落后?！吨屑壺攧?wù)會計》課堂教學(xué)，只側(cè)重于對計價、分錄和程序的灌輸，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)《中級財務(wù)會計》就是學(xué)習(xí)編制會計分錄的狹隘思維。然而，現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)千差萬別，充滿著不確定性，任何一本教材都不可能面面俱到介紹各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法。所以，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)怎么對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理，而且要知道這樣處理的原因及其本質(zhì)，否則就會本末倒置，使學(xué)生習(xí)慣于按照已知的條件進(jìn)行會計核算，缺乏獨(dú)立判斷的能力。比如，資產(chǎn)減值準(zhǔn)則的處理中不包括存貨減值及金融資產(chǎn)減值的處理，其原因又是什么？

（四）考核方法單一?，F(xiàn)在的考核成績普遍由平時與期末考試兩部分組成。平時成績的主要依據(jù)是出勤情況和作業(yè)記錄。由于上課時間有限，老師不可能經(jīng)常點(diǎn)名，學(xué)生在課堂上發(fā)言的機(jī)會也較少。至于課后作業(yè)，老師很難檢測學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的情況和完成質(zhì)量，因此這樣的平時成績已經(jīng)沒有太大的意義。而傳統(tǒng)的期末考試形式也存在一定的局限性，很難考核出學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

（五）教師素質(zhì)有待提高。就當(dāng)前教師隊伍的現(xiàn)狀來看，普遍缺乏會計實務(wù)經(jīng)驗。繁重的教學(xué)與科研任務(wù)也使得教師參加實踐鍛煉的時間和機(jī)會也較少，從而使教師自身的職業(yè)判斷能力有所欠缺，這也會導(dǎo)致課程教學(xué)效果不佳。

二、提高《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)效果的建議

提高《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)效果主要從以下幾方面入手：

（一）精心設(shè)計課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。《中級財務(wù)會計》課程學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到枯燥乏味，容易喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)要一改以往平鋪直敘、按部就班的授課方式，要使課堂教學(xué)具有藝術(shù)性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生對知識的渴望。這就要求教師在“吃透”教材、寫好教案的基礎(chǔ)上，對每節(jié)課的每個環(huán)節(jié)精心設(shè)計，做到知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，猶如在講述一部懸疑片。

（二）改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)方法從本質(zhì)上受教師教學(xué)方法的影響。如果《中級財務(wù)會計》課程的授課教師只側(cè)重于講解會計分錄的編制，學(xué)生勢必會采取前文所提到的那種僵硬的學(xué)習(xí)方法。因此，改進(jìn)教學(xué)方法的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法。就是要改變傳統(tǒng)的單向傳輸式教學(xué)，將以知識灌輸為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)思維和提高解決實際問題能力為核心的教學(xué)方法。

1、變“教學(xué)”為“助學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。《中級財務(wù)會計》課程內(nèi)容繁多，教師不能面面俱到。教師應(yīng)把更多的時間放在啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問題上，注重師生對問題的探討，脫離那種授課時“教師為主，學(xué)生被動接受”的不良局面，提高教學(xué)效果。

2、引用案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生解決會計處理中遇到各種問題的綜合能力。而實際上多數(shù)學(xué)生不具備這種綜合能力。引用案例教學(xué)，開展小組討論，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，通過典型案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的判斷能力、會計政策的選擇能力以及對財務(wù)報表的理解能力，并教授研究方法和撰寫研究報告的方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、教師要善于對知識進(jìn)行梳理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果?！吨屑壺攧?wù)會計》課程中的許多內(nèi)容相互聯(lián)系，學(xué)生經(jīng)?；煜磺?。例如，對交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資及可供出售金融資產(chǎn)可以通過一道相同的例題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生對這三類金融資產(chǎn)的理解。教師要對所講知識不斷的、及時的進(jìn)行歸納與總結(jié)，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。

（四）改進(jìn)考核方法。在平時考核和期末考核的基礎(chǔ)上，引入案例分析，進(jìn)行小組討論、制作PPT、撰寫案例分析報告，根據(jù)組員參與程度評分，考核學(xué)生真實水平，使考試成績最大限度地反映學(xué)生的真實水平，督促學(xué)生培養(yǎng)踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)，提高教學(xué)效果。就所學(xué)的知識提出相關(guān)問題，并提交小論文，進(jìn)行分組答辯，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（五）組建教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊中應(yīng)配備具有實際工作經(jīng)驗并任職于企事業(yè)單位的中高級技術(shù)職稱會計人員，他們在教學(xué)過程中能夠理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力，對于提高教學(xué)效果有很大的幫助。與此同時，也可以促成校企合作，建立實習(xí)基地，使年輕教師有機(jī)會前往企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，其最終目的是提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)效果。

[1]吳冉.淺談如何加強(qiáng)中級財務(wù)會計實務(wù)學(xué)習(xí)效果[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011.5.

[2]余毅.《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)改革探討[J].企業(yè)導(dǎo)報，2011.9.

[3]和志遠(yuǎn).淺談如何加強(qiáng)財務(wù)會計教學(xué)效果[J].中國商界，2010.9.

[4]田莉杰.《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)改革研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2010.1.

[5]趙英會.淺談《中級財務(wù)會計》教學(xué)改革[J].管理觀察，2008.22.