劉義秋,黃 潔,劉寶勇
(唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河北唐山 063001)
通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深感到高校思政課的教學(xué)不同于其它專業(yè)課的教學(xué),思政課的教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)“知”,更重要的是讓大學(xué)生“信”。而思政課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)也就成了讓大學(xué)生由“知”到“信”的重要一環(huán)。
隨著中國社會(huì)改革的不斷深入,由此引發(fā)的越來越多的社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象影響著青年學(xué)生,對于即將進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來講倍感彷徨和困惑。如何發(fā)揮高校思想政治理論教育的主渠道和主陣地作用,引導(dǎo)青年學(xué)生科學(xué)對待和正確分析這些社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象顯得尤為重要。
2011年9月,我院的《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)調(diào)查》研究課題正式被省教育廳批準(zhǔn)為省級科研課題。課題組的成員主要由基礎(chǔ)部思政教研室的教師和學(xué)生處的管理人員構(gòu)成。本課題研究活動(dòng)是在建立社會(huì)實(shí)踐教育基地的基礎(chǔ)上主要采用了深入軍營社區(qū)體驗(yàn)生活、專題講座、法制宣傳、參觀教育、假期社會(huì)調(diào)查、下廠實(shí)習(xí)等形式展開的。通過本次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng),基本完成了既定的研究目標(biāo)。
大學(xué)生思想政治理論課的任務(wù)是解決大學(xué)生在成長成才中遇到的問題,提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。而這項(xiàng)任務(wù)單靠課堂理論教學(xué)是不夠的。我們的思路是將課程分成理論教學(xué)模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊,在課堂上將道德和法律認(rèn)知以及改革開放30多年的方針政策給中國帶來的巨大變化的現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生去理解把握,然后通過實(shí)踐教學(xué)模塊讓學(xué)生去踐行。通過“實(shí)踐和服務(wù)學(xué)習(xí)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓理論教學(xué)模塊和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊交替進(jìn)行,讓學(xué)生的道德法律水平和修養(yǎng)在實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識中不斷內(nèi)化于心,外化于行,獲得升華。
1.2011 上半年,舉辦兩場《論語》講座,三場《形勢與政策》專題報(bào)告,參觀開灤國家礦山公園,參觀唐山地震遺址等思想教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。
2.2011 下半年,部署實(shí)施2011 暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);深入社區(qū)組織學(xué)生為女織寨鄉(xiāng)敬老院義務(wù)服務(wù);與唐山市勞教所共同舉辦2012 新年聯(lián)歡會(huì);與武警部隊(duì)唐山支隊(duì)第一大隊(duì)的全體官兵舉辦了“軍民魚水,共建和諧”大型文藝晚會(huì)。
3.創(chuàng)辦大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地,并舉行掛牌儀式。
通過系列化的社會(huì)實(shí)踐教育,我院的大學(xué)生無論是在思想認(rèn)識方面還是在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面都有了一些新的變化。
具體實(shí)施步驟:
第一步:組建課題小組:由學(xué)生處和基礎(chǔ)部思政教研室共同組建“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)課題組”,成員由學(xué)生處管理人員和基礎(chǔ)部思政教師共同組成。
第二步:建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地:在學(xué)生處和思政教師的指導(dǎo)下,建立大學(xué)生德育實(shí)踐服務(wù)基地,建立的基地有開灤國家礦山公園、唐山地震紀(jì)念館和地震遺址、唐山市勞動(dòng)教養(yǎng)所、女織寨鄉(xiāng)敬老院、武警部隊(duì)唐山支隊(duì)第一大隊(duì)等單位。聘請基地社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)或工作人員作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師。
第三步:確定社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目:由課題組成員與德育實(shí)踐基地聯(lián)系,落實(shí)德育實(shí)踐服務(wù)項(xiàng)目,開展“走進(jìn)社區(qū),轉(zhuǎn)變角色——規(guī)劃職業(yè)生涯,促進(jìn)成長成才”、“奉獻(xiàn)愛心,關(guān)愛孤老——傳承陽光工程,踐行社會(huì)主義榮辱觀”、“我行我秀,我秀我家——營造服務(wù)文化,創(chuàng)建和諧社區(qū)”、“深入軍營,體驗(yàn)軍情——軍民魚水、共建和諧”、“普法宣傳、法制社區(qū)——普法回故鄉(xiāng),提高學(xué)生法律素養(yǎng)”等主題活動(dòng)。
第四步:方案策劃和組織落實(shí):由學(xué)生處制定活動(dòng)策劃方案,由課題組成員及德育基地校外指導(dǎo)老師共同指導(dǎo),學(xué)生自主開展活動(dòng)。
第五步:總結(jié)考核:學(xué)院和基地指導(dǎo)老師從學(xué)生參加活動(dòng)的態(tài)度、紀(jì)律、活動(dòng)過程和質(zhì)量、活動(dòng)中與人溝通的技巧等方面進(jìn)行考核,記入學(xué)生德育檔案。
通過系列的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),我們掌握了第一手資料,也為科研課題提供了充分的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
1.通過參觀國家礦山公園和唐山地震遺址的教育活動(dòng),解決了在大學(xué)生中普遍存在的一些問題:如集體意識淡薄,功利主義明顯,公德意識下降,虛榮心增強(qiáng)等問題。所有參觀學(xué)生都寫了自己的參觀心得、體驗(yàn)和實(shí)踐報(bào)告。
2.通過舉辦大學(xué)生《論語》講座,教會(huì)了大學(xué)生在商品社會(huì)和市場化潮流中如何做人。
3.通過舉辦大學(xué)生《形勢與政策》講座,使大學(xué)生對當(dāng)前中國周邊安全環(huán)境以及世界格局的新變化有了全新的認(rèn)識和解讀,對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)改革政策和國家“十二五規(guī)劃”有了更為明確的認(rèn)識。
4.通過對大學(xué)生全面思想調(diào)查(問卷調(diào)查),掌握了第一手資料,使我們這次研究活動(dòng)更有可行性和可靠性。
5.通過大學(xué)生與唐山市勞教所的勞教學(xué)員共同舉辦2012 新春聯(lián)歡活動(dòng),強(qiáng)化了學(xué)生的體驗(yàn)性教育,注重情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)的內(nèi)化。讓學(xué)生走出課堂,體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)職業(yè)崗位、體驗(yàn)人生,讓學(xué)生在體驗(yàn)中受教育、體驗(yàn)中感悟、體驗(yàn)中養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。通過行動(dòng)體驗(yàn)等教育形式,使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活的真、善、美,假、惡、丑;讓學(xué)生真正知榮知辱,引導(dǎo)學(xué)生思考“我該為社會(huì)做些什么,我又為社會(huì)做了些什么”,真正體驗(yàn)到在人在社會(huì)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命。減少學(xué)生的問題行為和高危行為。
大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識社會(huì),在實(shí)踐中增知識、長才干起到了積極的作用。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過這個(gè)活動(dòng)平臺(tái)寓教育于實(shí)踐服務(wù)之中,使大學(xué)生在自覺參與中受到潛移默化的道德教育。
1、考評——評價(jià)方法上存在的問題。目前,大部分高校對社會(huì)實(shí)踐采用定性評價(jià)方法,憑“社會(huì)實(shí)踐登記表”打分,有單位公章和實(shí)踐報(bào)告、心得體會(huì)者即為合格,缺乏對過程和質(zhì)量的考核,而這正是問題的關(guān)鍵。由于實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容廣泛,形式多樣,要形成一個(gè)統(tǒng)一合理的考評標(biāo)準(zhǔn)困難很大,但是若不進(jìn)行考評,就難檢驗(yàn)活動(dòng)成效,學(xué)生的得失情況也難掌握,也就從根本上失去了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義。
2、組織機(jī)構(gòu)——組織安排上存在的問題。這個(gè)問題與對社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識有關(guān)。因?yàn)樽叱鲂iT的社會(huì)活動(dòng),雖然也是涉及“學(xué)”的一部分,是人才培養(yǎng)的重要一環(huán),但是,它與校內(nèi)教育有著很大的區(qū)別,比校內(nèi)教育麻煩得多,困難得多,費(fèi)力得多。要使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開展,收到成效,必須成立專門的組織機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不然,經(jīng)費(fèi)再多,制度再好,也很難使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。
3、活動(dòng)形式——實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性存在的問題。實(shí)踐教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)形式,很多學(xué)生是被動(dòng)參與到實(shí)踐中來的,多數(shù)采取簡單的參觀、調(diào)查等方法,學(xué)生積極性不高,我們要加強(qiáng)實(shí)踐各環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理,并把實(shí)踐過程中的表現(xiàn)和課程考核掛鉤,突出實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。
4、活動(dòng)認(rèn)知——實(shí)踐教學(xué)觀念存在的問題。長期采取傳統(tǒng)的封閉的模式教學(xué),很多教師“重課堂,輕課外”、“重理論,輕實(shí)踐”、“重說教,輕養(yǎng)成”、“重教化,輕內(nèi)化”。只有積極轉(zhuǎn)變觀念,真正認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性并自覺運(yùn)用,課改才能取得實(shí)效。
為解決上述社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)面臨的問題,可以采取以下對策:
一是將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際和本校特色制定教學(xué)活動(dòng)大綱和配套制度。
二是建立一支綜合有力的教師指導(dǎo)隊(duì)伍。要保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐取得預(yù)期目的,必須要建立一支有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思想素質(zhì)好、能吃苦耐勞的社會(huì)實(shí)踐綜合指導(dǎo)隊(duì)伍。其中包括思政教師、學(xué)管人員、輔導(dǎo)員等有關(guān)人員。
三是建立相對穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。要使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)針對性,減少盲目性,就必須建立一定數(shù)量的相對穩(wěn)定的實(shí)踐基地。這些基地的建立要考慮就近,易見收效的單位,避免形成“一頭熱”的局面。
四是建立一套科學(xué)的考評制度??荚u的內(nèi)容應(yīng)包括社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的目的、要求、時(shí)間、工作程序、紀(jì)律、評分辦法等。嚴(yán)格考核每個(gè)參加社會(huì)實(shí)踐學(xué)生的成績,并記入其學(xué)籍檔案。也應(yīng)該建立一套科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)評估制度。按學(xué)期或?qū)W年對社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)作出檢查、評價(jià),努力改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)工作。
[1] 《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》
[2] 《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見實(shí)施方案》