初中生如何養(yǎng)成良好的英語學習習慣

易長春

作為一名年輕的英語教學工作者,我時刻用嚴謹?shù)膽B(tài)度去對待每一次遇到的教學問題，幾年的教學實踐讓我意識到教學的每一個環(huán)節(jié)都無小事，無論就教學者本身還是我們的教學對象而言，學習都是一種習慣！那么，如何養(yǎng)成良好的英語學習習慣呢？

一、學生應(yīng)養(yǎng)成課前預習的習慣

學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自主傾向性，是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自覺的、主動的、持久的、自動化學習行為方式，是一種學習動力、沖擊力、人生內(nèi)涵的定型。

二、學生應(yīng)重視課堂效率，教師應(yīng)培養(yǎng)學生學習興趣

在送完幾屆畢業(yè)班后,我的英語教學水平在自己的摸索和實踐經(jīng)驗總結(jié)中也由不成熟慢慢得到了提高。我所在的學校比較偏遠，這里的學生素質(zhì)和學習積極性相對比較弱。多數(shù)學生家長更是不重視學生的學習，甚至有些家長并不支持自己的孩子上高中。但我們不能以此為借口而放松自己的教學，相反我們更應(yīng)該不斷地總結(jié)教學方法提高自己的英語教學水平，向課堂爭效率。

三、學生應(yīng)養(yǎng)成上課做筆記的好習慣

俗語講：好記性不如一個短筆頭。中國還有句古話:不動筆墨不讀書。要學習好，上課記好筆記是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。要做好聽課筆記，學生的思維進程與教師的思維進程必須一致，拋開與聽課無關(guān)的雜念，思維不能“溜小車”。因此，我們在專心聽講的同時，要動筆做一些教師反復提示、提醒的知識要點、解題思路等，我們也可以根據(jù)自己的學習情況，適當做一些簡單記錄或記號。

四、學生應(yīng)養(yǎng)成課后反復復習的好習慣

記得我當班主任看學生做操站隊的時候，我說過的站隊要求學生們第二天就忘了，針對這樣的情況，我請教過老教師，他們告訴我，教育學生是一個反復的過程。英語學習也是如此。課后及時復習說起來容易，要養(yǎng)成長期堅持反復復習的好習慣就難了。特別對于一些學習好的學生來說。他們自認為自己聽完課后就會了，其實并沒有完全會用，因此，每學完一課都應(yīng)當擠時間把當天所學的知識進行歸納、背誦。把掌握不熟練的內(nèi)容，一定要及時彌補。

五、學習要持之以恒

萬事成在一個“恒”字。學好英語需要堅持不懈的毅力，只有長期堅持不懈才能積少成多，集腋成裘。學英語需要的是日積月累，所以一天的課程無論有多少，學習有多忙，我們要養(yǎng)成每天抽出一點時間用在英語上。養(yǎng)成了良好的學習習慣，學生的學習才會有規(guī)律性，才會有效地提高學習效率。倘若一味地追求“靈方妙法”，一心想走捷徑，是難以達到“光輝頂點”的。

（作者單位：湖南省龍山縣桂塘九

年制學校416800）