王崇

貴州省高校體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對策

王崇

采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和文獻(xiàn)資料法等研究方法，以貴州省高校中的八所院校為研究對象，通過對調(diào)查貴州省高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀中的師資隊伍、場地設(shè)施、教學(xué)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了調(diào)查與分析，探討其解決路徑。

貴州??；高校體育舞蹈；教學(xué)

一、研究對象與方法

本文研究對象是貴州省的高校。樣本隨機(jī)取自貴州師范大學(xué)、遵義師院、貴州大學(xué)和安順學(xué)院等8所高校，正式調(diào)查于2011年7月實施，調(diào)查表回收截止日期為2011年12月。對8所高等學(xué)校的師生共發(fā)放了調(diào)查問卷表240份，回收有效調(diào)查問卷表220份（其中教師20份），有效回收率91.7%，經(jīng)統(tǒng)計學(xué)鑒定，信度和效度符合要求。在參閱有關(guān)文獻(xiàn)及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，采用數(shù)理統(tǒng)計、歸納、類比、分析等方法對問題進(jìn)行研究和分析。

二、貴州省高校體育舞蹈的影響因素分析

（一）體育舞蹈專項課任課教師情況分析

教師是教學(xué)活動的具體指導(dǎo)者、組織者和調(diào)控者，在整個教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位，其素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)的成效和學(xué)生的發(fā)展。

表1 州體育舞蹈教師情況調(diào)查統(tǒng)計表（n=20）

葉瀾研究認(rèn)為教師隊伍平均年齡在40歲左右較為合理。貴州省8所高校中體育舞蹈教師群體比較年輕，正處于提高期，在業(yè)務(wù)水平、執(zhí)教經(jīng)驗等方面還有待提高。職稱結(jié)構(gòu)也是衡量人才群體素質(zhì)狀況的尺度之一。而從上面數(shù)據(jù)來看，貴州省高校體育舞蹈教師隊伍中副教授和教授職稱的比例共占總數(shù)20%。大部分體育舞蹈教師都是剛從大學(xué)畢業(yè)的低職稱碩士。因此，體育舞蹈教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)還有待于改善。表1反映出貴州省高校體育舞蹈教師隊伍的裁判級別中國家級和省級占多數(shù)，此現(xiàn)狀表明貴州省高校體育舞蹈教師水平在逐步提高，他們無論在教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗、科研水平等在未來的10年發(fā)展還有提升的空間。

（二）場地設(shè)施狀況

場地設(shè)施是開展體育舞蹈教學(xué)的必要條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。從表2可以看出，開設(shè)體育舞蹈的8所體育院校中，沒有一所高校有標(biāo)準(zhǔn)舞場，只有3所高校有非標(biāo)準(zhǔn)舞場，有6所學(xué)校有形體房，且使用率只有50%，另外幾所體育院校因受場地設(shè)備的限制，一般沒有固定的教學(xué)場地，為以保證舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行，以上8所高校都經(jīng)常把露天公共場地作為教學(xué)場地。

表2 表貴州省高校體育舞蹈場地統(tǒng)計表（n=8多選）

（三）教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.體育舞蹈教材選用調(diào)查與分析

據(jù)調(diào)查，以上8所貴州省高校開設(shè)了體育舞蹈課程的兩所體育院系中，有的采用國內(nèi)高教出版社統(tǒng)編教材，而有的學(xué)院則是采用自選教材。經(jīng)過百分比核算可知，認(rèn)為當(dāng)前使用的教材非常適應(yīng)的僅占到師生調(diào)查人數(shù)總量的5.0%，認(rèn)為比較適應(yīng)的有10%，持一般觀點的占到總?cè)藬?shù)的25.5%之多，而大多數(shù)認(rèn)為目前使用的專修教材適用性不合適，還有18%的師生認(rèn)為很不合適。這說明當(dāng)前教師生，都期待有更好的教材供他們學(xué)習(xí)與使用。

2.體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容調(diào)查與分析

體育舞蹈包括拉丁舞和摩登舞兩大類共10個舞種，本次調(diào)查顯示：大學(xué)生比較喜愛活潑自由、節(jié)奏明快和熱情奔放的拉丁舞系列，因為拉丁舞的風(fēng)格比較符合年輕人的生理特點和心理特征。極具紳士風(fēng)度和貴族風(fēng)范的華爾茲舞同樣也能滿足大學(xué)生對高雅氣度的追求與美的向往。但本次所調(diào)查的貴州省8所高校體育舞蹈技術(shù)教學(xué)內(nèi)容多以平四步、慢三步和自選部分民族舞蹈為主要教學(xué)內(nèi)容，恰恰舞、慢四步和快三步等深受學(xué)生喜愛的舞種僅為了解內(nèi)容。通過對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計，具體結(jié)果如圖4所示。在體育舞蹈課任老師看來，目前的教學(xué)內(nèi)容基本能夠滿足學(xué)生的需要，但認(rèn)為很不滿意的占29%，超過了總?cè)藬?shù)的四分之一“不大滿意”的也占到了總數(shù)的40%。然而學(xué)生對此的態(tài)度則是：“比較滿意”的僅占到百分之二十四，由此可見，當(dāng)前開設(shè)了體育舞蹈課程的8所高校，教學(xué)內(nèi)容尚不能很好滿足學(xué)生當(dāng)前的需求。

表3 師生對當(dāng)前使用教材適應(yīng)性程度評價統(tǒng)計表（n=220）

表4學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容滿意程度比例表（n=200）

非常滿意比較滿意一般不太滿意很不滿意學(xué)生人數(shù)324358058態(tài)度比例(%)1.5%12%17.5%40%29%

4.體育舞蹈教學(xué)時數(shù)調(diào)查與分析

表5 體育舞蹈教學(xué)課時安排（n=8）

表6 體育舞蹈教學(xué)評價調(diào)查表

通過表5看出：8所高校中有1所學(xué)校每學(xué)期安排了36課時的體育舞蹈課，占總數(shù)的12.5%，其他7所高校每學(xué)期都低于36學(xué)課時，占總體的87.5%。眾所周知，體育舞蹈項目內(nèi)容豐富繁多、有十個舞種，并且學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈則又是一個由淺入深、由簡單到復(fù)雜的過程。每學(xué)期36課時根本無法滿足師生的體育舞蹈需求。通過另一項調(diào)查得知，83.75%的教師認(rèn)為目前開設(shè)的課時完不成體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，只能匆匆過一遍。有91.47.%的學(xué)生認(rèn)為體育舞蹈課時安排36學(xué)時以上才為合理。因此，要使學(xué)生的體育舞蹈知識與技能真正達(dá)到全面系統(tǒng)的掌握，必須有足夠的課時數(shù)來保證。

4.體育舞蹈教學(xué)評價調(diào)查與分析

表6表明，貴州省高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價主要以考試成績和出勤率為主。重視技術(shù)課+理論考試的只占30%，反映出目前考核不科學(xué)，主抓學(xué)生出勤率的做法忽視學(xué)生個體差異，與高校體育“追求健康，強(qiáng)調(diào)自由，創(chuàng)造心態(tài)，積極體驗”相悖，學(xué)生存在心理壓力和思想負(fù)擔(dān)。

三、貴州省高校體育舞蹈的對策探討

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升體育舞蹈教師的專業(yè)水平

提升高校舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵所。因此，高校應(yīng)注重教師自我培養(yǎng)的同時，加強(qiáng)校際合作，按照優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享原則，聘請校外舞蹈教練，彌補(bǔ)舞蹈師資的不足。要根據(jù)各校的實際出臺鼓勵政策，吸引優(yōu)秀舞蹈人才，帶動高校舞蹈運動發(fā)展。

（二）改善場地器材，提高場地設(shè)施的利用率

場地器材是高校辦學(xué)水平的反映和教學(xué)與訓(xùn)練工作的物質(zhì)保障。近年來貴州省由于受高校擴(kuò)招及經(jīng)費緊張等因素的影響，場地器材建設(shè)更是發(fā)展緩慢，造成了體育舞蹈教學(xué)場地的匱乏。為此各高校應(yīng)與時俱進(jìn)，一方面要設(shè)法發(fā)揮高校的優(yōu)勢，要多形式和多渠道來籌集資金，努力改善舞蹈教學(xué)環(huán)境。其次對于場地條件教差，資金實在缺乏的高校，建議同時應(yīng)當(dāng)在合理組織和管理體育舞蹈課外活動場地資源，實施科學(xué)管理，提高場地利用率。使用各種靈活的方法與途徑，使廣大學(xué)生參與到體育舞蹈運動中來。

（三）調(diào)研編寫適合當(dāng)前高校通用的體育舞蹈教材

教材是在體育舞蹈教學(xué)中課程的重要載體。教材的選擇必須有利于提高學(xué)生的雙基和適合學(xué)生的身心特點來滿足學(xué)生的運動興趣與未來體育發(fā)展的需要。由于體育舞蹈運動項目在我國開展時間短，專門研究初學(xué)者體育舞蹈教材少，因此貴州省各高校的體育舞蹈教材還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)一的調(diào)研和整合，針對貴州省高校體育舞蹈教學(xué)的特點，制定出一套規(guī)范化的舞蹈教材，來促進(jìn)和加貴州省強(qiáng)高校之間的體育舞蹈教學(xué)的交流與合作，讓師生有效的利用課本教材來學(xué)習(xí)體育舞蹈，更好的參與到體育舞蹈運動中去。

（四）完善考核制度，強(qiáng)調(diào)對體育學(xué)習(xí)過程的評價

教學(xué)評價是對教學(xué)起調(diào)節(jié)和控制作用的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生接受體育教育的最終目的是提高身心健康水平、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和形成終身體育意識。并享受運動鍛煉帶來的快樂。為此在安排體育舞蹈的考核標(biāo)準(zhǔn)時,就不能刻意地去追求競技水平，應(yīng)突出健身價值和社會功能等。完善考核制度，強(qiáng)調(diào)對體育舞蹈學(xué)習(xí)的過程評價，要注重學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度等方面。因為傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價主要以學(xué)生的考試結(jié)果為依據(jù)，忽視了學(xué)生的個體差異性和對學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的評價，因而不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動機(jī)，不利于學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)。高校體育新課改評價理念力求除舊布新，強(qiáng)化過程評價的激勵和發(fā)展功能。參考終結(jié)性評價，既注重最終成績的評價，又注重學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度的評價。這就是高校體教舞蹈教學(xué)中必須解決好的問題。

（五）加強(qiáng)校園體育舞蹈文化的建設(shè)，構(gòu)筑高校體育舞蹈文化氛圍

首先，應(yīng)組織開展形式多樣的體育舞蹈課外活動，倡導(dǎo)先進(jìn)健身理念、科學(xué)鍛煉方式和健康課外文化生活，構(gòu)筑健康、積極向上的高校體育舞蹈文化氛圍。其次，要加強(qiáng)對校園體育舞蹈文化管理，發(fā)揮地方舞蹈俱樂部和舞協(xié)的作用，組織開展豐富多彩的體育舞蹈課外活動并予以積極支持指導(dǎo)。再次，要調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，牢固樹立“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福工作一輩子”的全民健身理念意識，形成終身體育意識。

[1]鄭東霞.湖南高校體育舞蹈專修課適應(yīng)社會需求的研究[D].北京體育大學(xué),2009.

[2]劉麗.長沙市高校體育院系體育舞蹈專修課程建設(shè)的研究[D].北京體育大學(xué),2010.

[3]張有朝.西安市普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀與對策研究[D].陜西師范大學(xué),2009.

[4]王美.重慶市普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀與對策研究[D]西南大學(xué),2009.

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王崇，男，安順學(xué)院（貴州安順561000）體育系講師。

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1673-1999（2012）14-0193-03

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