馬 力，李 鵬

(1.淮北師范大學(xué)體育學(xué)院,安徽淮北2350002.淮北衛(wèi)生學(xué)校,安徽淮北235000)

安徽省高校教師體育生活方式和生活滿意度關(guān)系的研究

馬 力1，李 鵬2

(1.淮北師范大學(xué)體育學(xué)院,安徽淮北2350002.淮北衛(wèi)生學(xué)校,安徽淮北235000)

利用生活滿意度問卷和體育生活方式問卷，以安徽省575名在職高校教師為調(diào)查對(duì)象，從體育需要、體育行為、體育鍛煉場所、體育鍛煉項(xiàng)目和體育消費(fèi)等方面，對(duì)安徽省高校教師體育生活方式和生活滿意度關(guān)系進(jìn)行研究，結(jié)果表明,經(jīng)常參加體育活動(dòng)的高校教師生活滿意度得分高于不經(jīng)常參加體育活動(dòng)的教師；在體育行為方面，不同體育鍛煉頻次和時(shí)間的教師總體生活滿意度以及各個(gè)維度的生活滿意度具有顯著性的差異，且體育鍛煉的頻次和時(shí)間與生活滿意度呈正相關(guān)；安徽省高校教師體育消費(fèi)在500元以上的生活滿意度最高，進(jìn)一步說明了經(jīng)濟(jì)是生活滿意度的重要影響因子。

安徽?。桓咝＝處?；體育生活方式；生活滿意度

體育文化現(xiàn)已成為人們生活方式的重要組成部分，人們的價(jià)值觀、生存觀、休閑觀、健康觀、體育觀隨之變化，對(duì)物質(zhì)生活和精神生活等各方面表現(xiàn)出更高層次的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校教師的體育生活方式也在發(fā)生著巨大的變化，在社會(huì)地位得到了一定程度提高的同時(shí)，又面臨著學(xué)歷、職稱等壓力，使高校教師的生活滿意度并沒有同步增加，甚至有所下降。因此，體育生活方式、健康問題以及生活滿意度已經(jīng)引起了全世界的關(guān)注。高校教師保持健康的身心是做好教學(xué)工作的保證，良好的體育生活方式及生活滿意程度與教書育人的工作質(zhì)量密不可分。生活滿意度作為評(píng)定生活質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，本文對(duì)體育生活方式是以何種方式促進(jìn)健康，進(jìn)而提高生活滿意度，進(jìn)行了實(shí)證研究并加以分析。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為安徽省在職普通高校教師為調(diào)查總體。選取11所高校（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、淮北師范大學(xué)、宿州學(xué)院、安徽理工大學(xué)、黃山學(xué)院、安徽工業(yè)大學(xué)、巢湖學(xué)院、皖西學(xué)院）的教師為樣本，采用整群隨機(jī)抽樣的方法抽取樣本。隨機(jī)抽取樣本共600人，發(fā)放問卷600份，回收有效問卷575份，有效回收率95.83%，回收有效問卷分布見表1。

表1 樣本分布表

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

全面查閱了關(guān)于體育生活方式與生活滿意度關(guān)系的研究、高校教師的相關(guān)研究等方面的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，為文獻(xiàn)述評(píng)、問卷調(diào)查和理論分析奠定了基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

針對(duì)本文涉及的內(nèi)容，對(duì)學(xué)校體育學(xué)專家，各高校體育部管理人員及教師進(jìn)行了訪談，了解高校教師的體育生活方式，進(jìn)一步收集有關(guān)資料，為對(duì)調(diào)查結(jié)果的深入分析提供一定的保障。

1.2.3 問卷調(diào)查法

生活滿意度量表是根據(jù)研究對(duì)象的特點(diǎn)，在文獻(xiàn)資料分析和專家訪談的基礎(chǔ)上，引用重慶大學(xué)碩士論文《重慶市高校教師主觀生活質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理對(duì)策研究》中生活滿意度量表，該量表經(jīng)過檢測，具有較高的信度和效度，從以下5個(gè)具體領(lǐng)域?qū)ι顫M意度進(jìn)行調(diào)查：工作滿意度、家庭滿意度、人際關(guān)系滿意度、健康與休閑滿意度、居住滿意度。體育生活方式問卷根據(jù)本研究涉及的內(nèi)容，遵循社會(huì)學(xué)問卷設(shè)計(jì)的要求，在前人的研究成果基礎(chǔ)上根據(jù)本研究的需要，通過走訪有關(guān)學(xué)者和專家，自行設(shè)計(jì)了問卷指標(biāo)內(nèi)容體系，并向?qū)＜疫M(jìn)行了兩輪函詢，綜合專家們對(duì)問卷的反饋、修改信息，對(duì)專家確定的因素逐一進(jìn)行了操作化，形成了問卷初稿，對(duì)修改后的問卷進(jìn)行了信效度的檢驗(yàn)，均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，最后正式實(shí)施調(diào)查。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

回收的問卷和訪談資料建立數(shù)據(jù)庫，采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析。最后運(yùn)用體育社會(huì)學(xué)、體育心理學(xué)、邏輯學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等方面的理論對(duì)問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)所掌握的文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、歸納等。

2 安徽省高校教師體育生活方式與生活滿意度相關(guān)關(guān)系分析

體育生活方式對(duì)生活滿意感產(chǎn)生一定的影響，曾芊研究也表明，經(jīng)常參加體育活動(dòng)組的生活滿意度指數(shù)平均值非常顯著高于不經(jīng)常參加體育活動(dòng)組，經(jīng)常參加體育活動(dòng)比不經(jīng)常參加體育活動(dòng)的退休教師的生活滿意感高。[1]在體育活動(dòng)中有更多的機(jī)體活動(dòng)和更多的人際互動(dòng)，從而緩解了職業(yè)壓力，提高了高校教師的生活滿意感。

2.1 不同體育需要的高校教師生活滿意度分析

表2 不同體育需要的高校教師生活滿意度得分

需要是個(gè)體因缺乏某種東西而引起的內(nèi)部緊張狀態(tài)和不舒服感[2]，需要使人產(chǎn)生欲望和動(dòng)力并引起行為，是人的行為和全部心理活動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)力。體育需要是人們參加體育活動(dòng)的原動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)。安徽省高校教師中，想通過體育生活方式追求快樂和社交的教師滿意度較高，排在前兩位，分別為3.54和3.44，生活滿意度得分最低的是增進(jìn)健康和調(diào)整情緒的教師，分析認(rèn)為，這類教師大多可能對(duì)自己的健康或心理現(xiàn)狀不太滿意，從而影響了生活質(zhì)量，因此生活滿意度得分就很低，他們參加體育運(yùn)動(dòng)主要是改變自己的現(xiàn)狀，并沒有真正認(rèn)識(shí)到體育的魅力，沒有在體育生活中體驗(yàn)到快樂和享受。

2.2 安徽省高校教師體育行為與生活滿意度的關(guān)系

體育鍛煉常常是與他人緊密協(xié)作的配合過程，這樣能有效增強(qiáng)個(gè)體的社會(huì)交往，改善人際關(guān)系，提高其心理素質(zhì)和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力，從而提高個(gè)體的主觀生活質(zhì)量。體育行為是一種健康向上的行為方式，其行為效應(yīng)無論對(duì)個(gè)人或?qū)ι鐣?huì)都是有益的。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，體育休閑價(jià)值觀、社會(huì)互動(dòng)、體育休閑機(jī)會(huì)認(rèn)知和生活滿意感各變量之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系，同時(shí)，體育休閑價(jià)值觀具有直接預(yù)測生活滿意感的作用。[3]

人們通過參與體育活動(dòng)，一方面通過改進(jìn)自身的健康狀況，從客觀方面提高人們生活滿意度；另一方面，在體育參與過程中，體育的教育功能有利于人們的心理發(fā)展，建立完善人格特征、正確的價(jià)值觀念以及對(duì)待事物的良好態(tài)度，從主觀方面提高人們生活滿意度。反之，生活滿意度也對(duì)人們參與體育活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響。人們生活滿意度的提高，表明生活質(zhì)量有所改善，人們的經(jīng)濟(jì)水平、閑暇時(shí)間、健康意識(shí)等都得到一定的改進(jìn)，從而為體育的發(fā)展提供了條件。

表3 不同體育行為高校教師生活滿意度得分

在體育鍛煉與生活滿意感的研究中，Schnohr等對(duì)12028名20-79歲的被試進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，閑暇時(shí)間慢跑的鍛煉者，其生活滿意感高于不參加鍛煉的人，且鍛煉量與其生活滿意感呈正相關(guān)。[4]從表3中可以看出，在每周體育鍛煉頻次、每次體育鍛煉時(shí)間與生活滿意度的關(guān)系上，每周體育鍛煉頻次高和每次鍛煉時(shí)間長的教師總體生活滿意度以及各個(gè)維度的生活滿意度得分均高，體育鍛煉的頻次和時(shí)間與生活滿意度呈正相關(guān)，體育鍛煉頻次高的教師生活滿意度得分高于體育鍛煉頻次低的教師，且具有顯著性的差異（P＜0.05）。從表3中還可以看出，每次體育鍛煉時(shí)間在30-90分鐘的教師總體生活滿意度和各個(gè)維度的生活滿意度得分均高，每次體育鍛煉時(shí)間不定和鍛煉時(shí)間在30分鐘以下的生活滿意度得分較低，分別為3.38和2.94，在體育鍛煉時(shí)間與生活滿意度方面具有顯著性的差異（P＜0.05）。健康幸福感與長期身體鍛煉有正相關(guān)關(guān)系，積極參與身體活動(dòng)者比不運(yùn)動(dòng)者的自我感受和評(píng)價(jià)更積極，這一相關(guān)的原因可能是由于身體鍛煉產(chǎn)生內(nèi)心愉悅和樂趣的結(jié)果，身體鍛煉對(duì)健康幸福感產(chǎn)生積極影響的原因可能有生理的、心理的和社會(huì)的，或者是3方面綜合作用的結(jié)果。

2.3 安徽省高校教師體育鍛煉場所與生活滿意度之間的關(guān)系

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的今天，國民對(duì)身體鍛煉的訴求更加強(qiáng)烈。如今，政府在每個(gè)社區(qū)、公園等建設(shè)和提供了一些體育鍛煉場所和設(shè)施，使國民的健身有了去處，但仍不能滿足國民鍛煉的要求。體育鍛煉中的重要環(huán)節(jié)就是鍛煉場所，鍛煉場所的自然環(huán)境諸如大小、建設(shè)質(zhì)量、空氣質(zhì)量和健身設(shè)施的配置等對(duì)國民鍛煉效果具有十分重要的影響，場所和設(shè)施也是吸引人們參加體育鍛煉的重要因素。

表4表明，不同鍛煉場所的總體生活滿意度得分排序?yàn)椋菏召M(fèi)場館、庭院、學(xué)校場館、公園、小區(qū)空地、馬路、其他。鍛煉場所在一定程度上受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，能到收費(fèi)場館鍛煉的教師都具有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而且具有自己自由支配的閑暇時(shí)間，說明這部分教師經(jīng)濟(jì)富裕、生活質(zhì)量較高。在庭院里鍛煉的教師生活滿意度排在第二位，居住滿意度排在第一位，說明這部分教師居住條件和環(huán)境較好，現(xiàn)在房價(jià)突飛猛進(jìn)，教師有良好的居住條件也說明了經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，教師有能力和條件在家里安裝一些健身器材，供自己和家人進(jìn)行體育鍛煉，因此這部分教師生活滿意度得分也較高。

表4 不同鍛煉場所的高校教師生活滿意度得分

2.4 安徽省高校教師體育鍛煉項(xiàng)目與生活滿意度之間的關(guān)系

體育鍛煉項(xiàng)目的選擇可以反映人們對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)和體育消費(fèi)情況。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇在一定程度上是受家庭收入狀況和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的消費(fèi)情況決定的，只有充分滿足日常生活和子女教育等支出，并且擁有閑暇的時(shí)間，才能參加一些消費(fèi)水平較高的體育項(xiàng)目，因此，所參加的體育項(xiàng)目與生活滿意度有一定的關(guān)系。由表5可以看出，生活滿意度得分最高的是參加保齡球運(yùn)動(dòng)的教師，依次是游泳、健身器材、散步、網(wǎng)球、健美操、乒乓球、羽毛球、交際舞等。

表5 參與不同體育項(xiàng)目的教師生活滿意度得分

安徽省高校教師從事最多的體育項(xiàng)目依次為跑步散步、球類活動(dòng)，如表5所示。這與中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查組調(diào)查的體育鍛煉項(xiàng)目和比例的結(jié)果大致相同。這些體育項(xiàng)目多數(shù)是無資金投入或少投入的項(xiàng)目，表明安徽省高校教師體育消費(fèi)整體水平不高。目前安徽省高校教師的體育鍛煉仍以消除疲勞和增強(qiáng)體質(zhì)為主。同時(shí)消費(fèi)類體育活動(dòng)也占一定比例，如臺(tái)球、保齡球、美體塑身活動(dòng)等，值得注意的是體育消費(fèi)較高的臺(tái)球、保齡球和網(wǎng)球等體育項(xiàng)目也開始步入尋常百姓家。

2.5 安徽省高校教師體育消費(fèi)與生活滿意度之間的關(guān)系

經(jīng)濟(jì)是生活滿意度的最重要影響因子，但研究也發(fā)現(xiàn)，對(duì)生活滿意度有明顯影響的并非個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入的多少，而是個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)的自我感覺。即生活滿意度得分并不一定隨著經(jīng)濟(jì)收入的增加而增高。部分經(jīng)濟(jì)收入高的教師，由于對(duì)生活的期望值較高，反而易產(chǎn)生不滿情緒，而一些經(jīng)濟(jì)收入低的人期望值較低，所以更容易得到滿足。

體育消費(fèi)，主要來源于人們的社會(huì)性需要。這種社會(huì)性需要，是人們?yōu)榱诉m應(yīng)健身、精神、心理和社會(huì)交往的要求而有目的有意識(shí)地形成的。[5]宋永平[6]論述了由于社會(huì)生活方式的變化引起的體育消費(fèi)的增加，體育與人們的生活質(zhì)量生命價(jià)值聯(lián)系日益密切。資料顯示，我國居民消費(fèi)的結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生深刻變化，吃、穿、用增幅減緩，教育、文化、娛樂呈較大增幅，消費(fèi)結(jié)構(gòu)日趨合理，我國部分地區(qū)的居民消費(fèi)恩格爾系數(shù)已降到40%以下，這就意味著人們可以支配更多的收入用于包括體育消費(fèi)的社會(huì)消遣娛樂性消費(fèi)。

表6顯示，體育消費(fèi)在500元以上的生活滿意度最高，進(jìn)一步說明了經(jīng)濟(jì)是生活滿意度的重要影響因子。安徽省高校收入高的往往都是高學(xué)歷和高職稱的教師，收入高的教師來自工作和科研的壓力也相對(duì)較大，參與體育運(yùn)動(dòng)可以緩解他們的壓力；在消費(fèi)結(jié)構(gòu)方面，并不是整天都買體育彩票的教師生活滿意度高，想通過購買彩票中獎(jiǎng)來改善生活條件，提高生活質(zhì)量。生活滿意度最高的是消費(fèi)在購買門票的教師，這部分教師一般都是經(jīng)濟(jì)條件很好，又有自己的閑暇時(shí)間，通過看比賽使自己獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)陶冶自己的情操，提高了生活質(zhì)量。體育消費(fèi)高的教師生活滿意度和各維度滿意度得分均高于體育消費(fèi)低的教師，在總體生活滿意度和各個(gè)維度生活滿意度方面，僅有家庭滿意度與體育消費(fèi)不具有顯著性差異（P＞0.05）。

表6 不同體育消費(fèi)水平的教師生活滿意度得分

3 結(jié)論

體育生活方式對(duì)生活滿意度產(chǎn)生一定的影響，經(jīng)常參加體育活動(dòng)的高校教師生活滿意度得分高于不經(jīng)常參加體育的教師；在體育行為方面，鍛煉量與其生活滿意感呈正相關(guān)，體育鍛煉頻次高和每次鍛煉時(shí)間長的教師總體生活滿意度以及各個(gè)維度的生活滿意度得分均高，體育鍛煉的頻次和時(shí)間與生活滿意度呈正相關(guān)，體育鍛煉頻次高的教師生活滿意度得分高于體育鍛煉頻次低的教師，且具有顯著性的差異（P＜0.05）。體育鍛煉中的重要環(huán)節(jié)就是鍛煉場所，不同鍛煉場所的總體生活滿意度得分排序?yàn)椋菏召M(fèi)場館、庭院、學(xué)校場館、公園、小區(qū)空地、馬路、其他。安徽省高校教師體育消費(fèi)在500元的生活滿意度最高，進(jìn)一步說明了經(jīng)濟(jì)是生活滿意度的重要影響因子。

4 建議

1.高校應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)的作用，經(jīng)常組織各種形式的健身活動(dòng)，著重開展多數(shù)教師喜歡參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃排足、跑步、乒乓球、羽毛球等，發(fā)掘和開展一些教師喜聞樂見、適合各年齡層教師參與的健身項(xiàng)目，如太極拳、交誼舞、瑜珈等。

2.體育生活方式對(duì)生活滿意度產(chǎn)生一定的影響，經(jīng)常參加體育活動(dòng)能提高教師的生活滿意度，高校應(yīng)改善體育場館條件，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間，營造良好的體育環(huán)境，搭建一個(gè)完善的體育平臺(tái)，盡量滿足教師們的多元化的體育需求與體育興趣，從而提高教師的生活滿意度。

[1]曾芊,曾軾.廣東高校退休教師生活滿意度水平調(diào)查分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,21(4):50-52.

[2]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2001:84.

[3]高紅艷,王進(jìn).城鎮(zhèn)居民體育休閑與生活滿意感的關(guān)系探索[J].體育科學(xué),2010,30(3):22.

[4]許昌.校園體育氛圍對(duì)大學(xué)生生活滿意感的作用途徑研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,26(6):92.

[5]苗大培.論體育生活方式[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,(3):6-8.

[6]宋永平.21世紀(jì)中國社會(huì)生活方式與體育[J].體育文化導(dǎo)刊,2002,(4):55.

責(zé)任編輯：胡德明

Abstract:Taking 575 college teachers in Anhui Province as subjects and using questionnaires on the degree of life satisfaction and physical life,the article analyzes the relationship between physical lifestyle and degree of life satisfaction by the methods of documentation,interview,questionnaire and statistics.The results show that teachers who often exercise scores higher than those who don't;as for physical activities,there is a remarkable difference in overall life satisfaction and dimensional life satisfaction among teachers who differ in frequency and time of physical exercise(P＜0.05);the frequency and time of physical exercise are proportional to the degree of life satisfaction;it is also found that college teachers who spend more than 500 Yuan every month on sports have the highest degree of life satisfaction,which proves that economy is the most important factor of life satisfaction;in the overall degree of life satisfaction and all dimensions of life satisfaction,family satisfaction and physical consumption show no obvious difference among college teachers.

Key Words:Anhui Province;college teacher;physical lifestyle;degree of life satisfaction

On the Relationship between College Teachers'Physical Lifestyle and Degree of Life Satisfaction in Anhui Province

Mi Li1,Li Peng2
(1.Department of Physical Education,Huaibei Normal University,Huaibei235000,China;2.Huaibei Hygiene School,Huaibei235000,China)

G80-05

A

1672-447X（2012）03-0102-005

2011-12-06

項(xiàng)目名稱：安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（SK2012B425）

馬力（1975-），安徽淮北人，淮北師范大學(xué)體育學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育和國民體質(zhì)。