黃曉艷

【摘要】班級(jí)管理不是每個(gè)老師都能勝任的，作為班主任必須一顆責(zé)任心來(lái)管理班級(jí)。實(shí)施班級(jí)管理，班主任應(yīng)做的工作很多。筆者這里主要談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G634【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我自從畢業(yè)一直都從事班主任工作，班主任工作確實(shí)很辛苦，但我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)辛苦，我總認(rèn)為和同學(xué)們?cè)谝黄鹨恢笔且患芸鞓?lè)的事情，也許這就是為什么學(xué)生喜歡我的原因吧，因?yàn)樽约旱呐Γ玫搅祟I(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，同時(shí)也獲得了不少榮譽(yù)，班主任的工作確實(shí)很復(fù)雜，但我認(rèn)為這是一件非?？鞓?lè)的事情。

班主任只是一個(gè)普通老師的稱號(hào)，只有你是某個(gè)班的班主任，同學(xué)們才能這樣稱呼你，你教過(guò)的學(xué)生將來(lái)才會(huì)清楚地記得你，因?yàn)槟愫屯瑢W(xué)們走得最近，你和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光最多，因?yàn)槟阕哌M(jìn)教室的時(shí)候最多，你就是孩子們心中“頭頭”。

班級(jí)管理不是每個(gè)老師都能勝任的，作為班主任必須要有一顆責(zé)任心。實(shí)施班級(jí)管理，班主任應(yīng)做的工作很多，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、了解班級(jí)狀況

了解和研究班級(jí)狀況是做好班級(jí)教育的前提，是提高教育效率的條件。

每次，我在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，首先了解學(xué)生的書(shū)面材料。如：學(xué)生的姓名、家庭情況等，然后進(jìn)一步了解每個(gè)同學(xué)。在這方面，我常采用觀察的方法來(lái)了解。第一，通過(guò)參加學(xué)生的活動(dòng)，在和學(xué)生們的“玩”中觀察了解；第二，通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)進(jìn)行了解；第三，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)、小故事進(jìn)行觀察。比如：有一次，我在發(fā)現(xiàn)班內(nèi)丟失東西后，并沒(méi)有直接進(jìn)行調(diào)查，而是給學(xué)生們講了一個(gè)人由于從小愛(ài)貪便宜而最終成為罪犯的故事。在講故事的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有位男生臉漲得通紅，總是低著頭，目光不敢與我正視。課后，我找到了這個(gè)學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，使他承認(rèn)并改正了錯(cuò)誤；第四，通過(guò)學(xué)生自我介紹來(lái)了解。在每學(xué)期的第一次寫(xiě)作中，我常以“我”、“我的理想”、“我的夢(mèng)”等為題讓學(xué)生以書(shū)面形式介紹自己；第五，采用調(diào)查問(wèn)卷法。個(gè)別學(xué)生，可采用談話法來(lái)了解。

二、培養(yǎng)一個(gè)有能力的班長(zhǎng)

要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部。一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的班集體，同時(shí)，班主任也會(huì)從瑣事和煩惱的糾纏中解放出來(lái)，集中精力搞好教育教學(xué)。

我覺(jué)得班干部一定得用一個(gè)能為你辦事的同學(xué)，不管這個(gè)同學(xué)的成績(jī)好壞，只要有一顆正義的心，我認(rèn)為就足夠了，因?yàn)樾安粔赫?，再好的成?jī)?nèi)绻煊绊懓嗉?jí)的紀(jì)律，其他同學(xué)會(huì)聽(tīng)他的嗎？我在選用班長(zhǎng)時(shí)，就是在開(kāi)學(xué)初觀察同學(xué)們的辦事能力。我基本上利用一周的時(shí)間，看看同學(xué)們的表現(xiàn)，我也不管他以前當(dāng)沒(méi)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，只要我看他行，然后就和他交流，培養(yǎng)怎么當(dāng)一個(gè)好的班長(zhǎng)，在同學(xué)面前應(yīng)當(dāng)怎么做，怎么樣在同學(xué)們面前樹(shù)立自己的形象，怎么樣才能讓同學(xué)們都聽(tīng)你的，只要班主任不在，你就是本班級(jí)的“班主任”，你可以實(shí)施班主任的權(quán)利，但要注意分寸，絕對(duì)不能打罵和污蔑同學(xué)，因?yàn)檫@樣做，學(xué)生和老師都不會(huì)佩服你的。

三、良好班風(fēng)的建設(shè)

首先，要制定班風(fēng)的培育目標(biāo)。良好的班風(fēng)應(yīng)該是多方面的。我常從紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極鍛煉、勤奮學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)行制定。然后，抓準(zhǔn)突破口，以一點(diǎn)作為工作的開(kāi)端或重點(diǎn)。接著，以點(diǎn)帶面，逐步形成良好的班風(fēng)。在這方面，我常以“第一次……”為突破口。比如：第一次與學(xué)生見(jiàn)面，我都精心準(zhǔn)備，給學(xué)生以鼓舞。在這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一次與學(xué)生談話，我是這樣說(shuō)的：“同學(xué)們，班集體是你們的第二個(gè)家，我既想成為你們的家長(zhǎng)，更想成為你們的知心朋友，讓我們大家共同努力，使我們這個(gè)家充滿友愛(ài)，充滿幸福！好嗎”同學(xué)們的回答是真誠(chéng)、熱烈的。當(dāng)然，還有很多“第一次”。只要我們能切實(shí)把握好，就能從這若干個(gè)“第一次”中讓學(xué)生受到教育，為形成良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

其次，利用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的效應(yīng)。表?yè)P(yáng)和批評(píng)是一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)，鞭策學(xué)生，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，都可以起到事半功倍的作用。

最后，嚴(yán)格管理。這是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)工作。班規(guī)一旦形成，就得嚴(yán)格執(zhí)行。我認(rèn)為：檢查、評(píng)比是促進(jìn)班規(guī)落實(shí)的手段。我們教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有布置就要有檢查落實(shí)。檢查評(píng)比要功過(guò)分明，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成有令必遵，有過(guò)必改的作風(fēng)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)既復(fù)雜又是藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，只有在實(shí)踐中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能提高工作效率，達(dá)到理想的效果。

（責(zé)任編輯：龍大為）