中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想教育

隋桂琴

一、教育內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)已步入信息化階段，人們通過(guò)傳媒所獲取的知識(shí)和信息越來(lái)越多。而現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，精力充沛，對(duì)新知識(shí)、新觀念接受得特別快，但他們的思想又很不成熟，沒有形成穩(wěn)固的、崇高的人生觀、價(jià)值觀。面對(duì)這樣的一個(gè)可塑性很強(qiáng)的群體，我們進(jìn)行思想教育就顯得十分重要。

1. 幫助學(xué)生塑造積極的自我形象。有積極自我形象的學(xué)生，自信心強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，抗挫折力強(qiáng)，所以教育學(xué)生塑造積極的自我形象，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，在家倍受嬌寵，缺乏自立能力和抗挫折能力，意志品質(zhì)較差。同時(shí)，許多中職學(xué)生在初中時(shí)由于學(xué)習(xí)較差或紀(jì)律較差，倍受老師和同學(xué)的冷落、家長(zhǎng)的呵斥。這些學(xué)生往往缺乏自信，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)就是不行，其他方面也很差，甚至認(rèn)為自己一無(wú)是處。因此，他們或多或少地都存在著破罐破摔的心理。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取多種手段幫助學(xué)生塑造積極的自我形象：一是開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，如感恩、自立、自強(qiáng)、自信等。二是利用校園文化，開展各種文體活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自信。有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但他們卻具備其他很多特長(zhǎng)、能力，如唱歌、跳舞、繪畫、體育、演講、表演等等。多組織這樣的活動(dòng)，為具備這些特長(zhǎng)的學(xué)生搭建一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的才能、價(jià)值，這樣會(huì)極大地鼓舞學(xué)生，對(duì)幫助他們樹立并增強(qiáng)自信、重新認(rèn)識(shí)自己、塑造自己具有重大意義。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，人不僅要具有適應(yīng)社會(huì)的能力，還應(yīng)具備改造社會(huì)的個(gè)性品質(zhì)。因此，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，是素質(zhì)教育提出的要求。作為教育工作者，不僅要全面地培養(yǎng)學(xué)生，還要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，給予其充分的自我發(fā)展空間，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，充分發(fā)展并發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。

二、教育方法

過(guò)去，我們對(duì)學(xué)生的思想教育方法往往簡(jiǎn)單化，大多是簡(jiǎn)單地向?qū)W生直接灌輸一些思想、觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)、品德等方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也多是簡(jiǎn)單的批評(píng)式教育。然而，這樣的教育效果并不好。每個(gè)人在社會(huì)中存在，都希望自己的學(xué)習(xí)、工作、能力、人品等得到別人的肯定、賞識(shí)，十六七歲年齡段的孩子尤其需要老師、家長(zhǎng)的賞識(shí)。簡(jiǎn)單的說(shuō)教，容易使學(xué)生產(chǎn)生敷衍甚至是反感的心理，而輕易地否定孩子，不僅容易抑制孩子豐富的創(chuàng)造力和想象力，還會(huì)損害孩子的自尊心，甚至?xí)购⒆拥囊簧加凶员靶睦?，?duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生非常大的消極影響。特別是中職學(xué)校的學(xué)生，在初中時(shí)就被忽視、被冷落、被否定的孩子，心理往往都很脆弱、自卑，缺乏自信。所以，對(duì)他們的思想教育，更應(yīng)注重方法。而激勵(lì)教育、賞識(shí)教育則會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心、自信心，使他們走出自卑的心理陰影，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，挖掘自己的潛力，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，使他們成為一個(gè)不僅具有一技之長(zhǎng)，而且是一個(gè)心理健康，充滿活力與自信的高素質(zhì)的實(shí)用型人才。因此，多激勵(lì)、多賞識(shí)孩子，使他們把對(duì)高尚美好的情感的追求化為自我完善的動(dòng)力，從而牢固地樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、教育手段

現(xiàn)代社會(huì)已是信息化時(shí)代，面對(duì)高科技支持下的互聯(lián)網(wǎng)，如果我們對(duì)學(xué)生還只是運(yùn)用傳統(tǒng)的手段來(lái)進(jìn)行思想教育，已經(jīng)顯得有些蒼白無(wú)力了。所以，除了傳統(tǒng)的教育手段、教育形式外，我們還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。網(wǎng)絡(luò)信息量大，內(nèi)容豐富，可以為學(xué)生的思想教育提供取之不盡的信息資源，同時(shí)又能使教師采取靈活多樣的教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。傳統(tǒng)的思想教育多是師生面對(duì)面的談話，出于種種原因，學(xué)生很難把自己內(nèi)心真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。所以，教師的說(shuō)教往往并不對(duì)癥，教育效果并不好。而在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隱去自己的真實(shí)身份，少了種種顧慮，就會(huì)把平時(shí)不愿講、不敢講的真實(shí)想法講出來(lái)。所以，進(jìn)行多種形式的師生交流，尤其是網(wǎng)絡(luò)這種可以敞開心扉的交流，更有助于對(duì)學(xué)生的思想教育，特別是引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的效果會(huì)更好。