計算機網(wǎng)絡(luò)教育中的教與學(xué)

韓明

一、計算機網(wǎng)絡(luò)教育中的“教”

1. 教學(xué)平臺的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、綜合電信網(wǎng)絡(luò)、計算機網(wǎng)絡(luò)和有線電視網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)教育信息的支撐平臺，保證了網(wǎng)絡(luò)教育手段的先進性，使得信息資源更加豐富、形象、開放，信息傳播更加快捷方便，信息共享成為可能。

2. 教學(xué)環(huán)境的虛擬性和交互性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺突破了傳統(tǒng)教育模式的校園課堂教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了模擬課堂、虛擬教室、虛擬圖書館、虛擬實驗室等，打破了時空局限，建立了虛擬學(xué)校，有效地提高了教學(xué)規(guī)模，降低了教育成本。在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動中，學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流可以采用網(wǎng)絡(luò)即時通信工具、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天室、電子郵件等方式實現(xiàn)實時或非實時的交互。

3. 教學(xué)資源的開放性和共享性。網(wǎng)絡(luò)教育提供的開放性教學(xué)資源，使學(xué)生能方便地獲得資源，便于教師隨時更新和補充教學(xué)資源，教師能根據(jù)教學(xué)需要動態(tài)地調(diào)整教學(xué)資源和教學(xué)策略?；诰W(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源有利于資源共享，有利于學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的時間、地點和適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生獨立思考的能力。學(xué)生處于教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的主動地位，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

4. 教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的多樣性和自主性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺所帶來的教學(xué)環(huán)境虛擬性、交互性以及教學(xué)資源的多樣性、自主性，使得網(wǎng)絡(luò)教育可以采用多種教學(xué)模式，協(xié)作式、討論式、探索式、開放式教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式能更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者求知的主動性和積極性，促進他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)教育中的“學(xué)”

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是跨時空、大信息量、交互式和個性化的教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點和興趣，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)方式，不同的教學(xué)模式對學(xué)生產(chǎn)生不同的效果。網(wǎng)絡(luò)教育下，教育內(nèi)容全方位、多層次，學(xué)生能按自己的興趣在網(wǎng)上邀游浩瀚的知識海洋，學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)了個性化和自主化，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)了真正的“因材施教”和“教學(xué)相長”；網(wǎng)絡(luò)教育下，工作與學(xué)習(xí)完全融為一體，每個人都可以在任意時間、任意地點通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)，這是真正意義上的終身教育；網(wǎng)絡(luò)教育下，學(xué)生多感官并用、立體化接受信息，對需要掌握的知識，既易于理解，又便于鞏固。網(wǎng)絡(luò)提供的教育資源遠大于以往任何教師、教材乃至圖書館的信息量，拓寬了學(xué)生的知識面。網(wǎng)絡(luò)教育的交互性可以及時、迅速地反饋教學(xué)效果，可使多種觀念得以溝通和交流，可改變單一的傳統(tǒng)的教師滿堂灌、學(xué)生邊聽邊記的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能借助因特網(wǎng)與老師及其他同學(xué)交流，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使啟發(fā)式教育貫穿于整個教學(xué)過程。學(xué)習(xí)資源的多樣性與共享性使得學(xué)習(xí)者與傳授者隨著知識的發(fā)展不斷變換學(xué)習(xí)的主體，教師既可將自己的新知識、新技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)教育別人，又可作為一名學(xué)生，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，因而網(wǎng)絡(luò)教育能促使教師提高自身的素質(zhì)。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法優(yōu)勢開展教學(xué)

1. 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法的媒體與顯示優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，學(xué)生不僅能接觸書本教材的內(nèi)容，而且可以廣泛的接觸教材以外的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)媒體的類型很多，主要包括文本、聲音、圖畫、動畫和視頻等多媒體因素。多媒體表現(xiàn)形式，也使教學(xué)內(nèi)容更加生動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。所以，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法具有明顯的資源優(yōu)勢，不僅內(nèi)容量豐富，而且學(xué)習(xí)資源的形式也豐富。資源的另一個表現(xiàn)方式還體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的每個人都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，它是一種特定的豐富的人力資源。

2. 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法的媒體模擬與放映優(yōu)勢，促進教學(xué)形象生動化。多媒體具有很強的模擬和放映優(yōu)勢，可以把真實的教學(xué)內(nèi)容或真實或模式放映出來，對于突破教學(xué)重難點效果突出。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法很大程度上可以克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中死呆的說教活動和呆板的文字表述，實現(xiàn)向?qū)W生展現(xiàn)形象、直觀和具體的網(wǎng)絡(luò)媒體情境。

3. 運用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法的開放優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)精神。當(dāng)今社會，是體現(xiàn)學(xué)生主體精神、個性發(fā)展的教育時代。教育提出了發(fā)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，開展協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法和開放式的教學(xué)模式，為學(xué)生充分發(fā)揮主體性，加強協(xié)同學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)交流提供了條件。思維活躍的當(dāng)代學(xué)生，他們也更樂于探索知識奧迷，對網(wǎng)絡(luò)也獨有情鐘，這也迎合了當(dāng)今學(xué)生的特點。學(xué)生的學(xué)習(xí)交流活動，可以通過網(wǎng)絡(luò)的聊天、論壇和留言板等多種方式來實現(xiàn)。教師是網(wǎng)絡(luò)教育的組織者，同時也是參與者，要當(dāng)好指導(dǎo)員，共同參與學(xué)習(xí)互動交流。

4. 運用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法的靈活優(yōu)勢，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)的時空限制。運用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法，可以提供靈活的學(xué)習(xí)時間和廣泛的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生在課余時間利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它是傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的一個有益補充，也是網(wǎng)絡(luò)教育課堂教學(xué)的一種延伸。

5. 運用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法的形式多樣優(yōu)勢，充分實現(xiàn)分層教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法打破了一種固定的模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限，通過教學(xué)設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，可以提供多套學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)方法，從而滿足分層次教學(xué)的需要。

6. 運用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法的互動優(yōu)勢，促進探究式學(xué)習(xí)。運用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法，充分創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會。學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式，實現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)。相對傳統(tǒng)教育，教師運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)方法，更容易為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍。學(xué)生自己去獲取知識，自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，更容易促進探究的開展，把握探究的深度，交流探究的內(nèi)容。